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1、南京市六合区教研室小学音乐集体备课材料 主备人：徐惠苏少版小学音乐六年级上册第三单元备课单元第三单元 北国豪情计划课时4课时教学内容唱：唱得幸福落满坡掏洋芋听：山村来了售货员跑旱船动：露一手 我的创编评：成长的足迹（二）教学目标1通过演唱唱得幸福落满坡感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动力中的愉快情绪，并试着通过南北小调的对比，加深对北方民歌的认识。2通过欣赏山村来了售货员了解唢呐的音乐及特点，感受北方小调独特的风格韵味。3露一手了解“同头异尾”这一常用的旋律发展方法。4在欣赏跑旱船过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味，同时学会用秧歌步和歌曲的节奏，体验北国人民喜庆的心情。5学生能用宽广，嘹亮
2、的音色来唱掏洋芋感受北方民歌的独特风格和韵味。6.鼓励学生积极参加创编活动，注意旋律的完整性。单元第三单元 北国豪情课时安排第一课时授课时间教学内容1听山村来了售货员2露一手：随音乐模仿唢呐吹奏的动作教学目标1通过欣赏山村来了售货员了解唢呐的音乐及特点，感受北方小调独特的风格韵味。2感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动力中的愉快情绪，并试着通过南北小调的对比，加深对北方民歌的认识。重难点重点：对比南北方小调音乐特点。难点：了解唢呐。教具钢琴、音响资料教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学师生问好。二、新课教学（一）欣赏山村来了售货员1. 出示唢呐图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。2. 感受唢呐
3、的音色：听一小段。3. 初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景。4. 出示标题：赶路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续赶路。5. 再听乐曲，在每个标题出现的部分加上代表性的动作。6. 分组展开模拟表演将活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作、表情再现山村售货员的形象。（二）露一手1、认识民族乐器唢呐。2、在欣赏中模仿唢呐吹奏的动作对学生来说很容易做到，学生模仿，教师加以指导。3、用动作表现乐曲的情绪。4、在欣赏中感受音乐。教学反思单元第三单元 北国豪情课时安排第二课时授课时间教学内容1唱唱得幸福落满坡 2露一手：找找歌曲中同头异尾的乐句 教学目标1感受人民当家作主的
4、幸福之情和生产劳动力中的愉快情绪，并试着通过南北小调的对比，加深对北方民歌的认识。 2了解“同头异尾”这一常用的旋律发展的方法。 重难点重点：对比南北方小调。难点：切分音。教具钢琴、音响资料教学过程主 备复 备一、组织教学师生问好二新课教学（一）唱唱得幸福落满坡1听范唱，谈谈听歌曲的感受。2.有感情的朗读歌词。3再听歌曲，感受农民丰收时满怀激动的心情。4.跟琴用“lu”演唱旋律。5.注意切分音的唱法和后倚音的唱法。6.跟琴演唱“同音变尾”的乐句，请学生找一找特点并唱一唱。7.完整的跟琴演唱歌曲。8.跟伴奏演唱。9.师生评价。（二）露一手1.熟练的演唱唱得幸福落满坡2.让学生发现歌曲中同头异尾的
5、创作现象。3找寻歌曲旋律发展的手法。4.找寻同头异尾的歌曲。教学反思单元第三单元 北国豪情课时安排第三课时授课时间教学内容1听跑旱船2露一手：学习用秧歌步表演跑旱船教学目标在欣赏跑旱船过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味，同时学会用秧歌步和歌曲的节奏，体验北国人民喜庆的心情。重难点重点：感受北方民歌的风格特点。难点：学会秧歌步。教具钢琴、音响资料教学过程主 备复 备一、组织教学1师生问好。2复习歌曲唱得幸福落满坡二、新课和教学（一）欣赏跑旱船1观看视频跑旱船，看完视频后教师介绍跑旱船这种民间艺术形式，“跑旱船”是汉族民间舞蹈，多在喜庆的日子表演。2教学生走“四方步”（秧歌步），模拟欢庆的场面。
6、3听跑旱船，启发学生关注歌曲中的滑音，注意延长音及衬词的运用。4.完整欣赏乐曲。（二）露一手：学习用秧歌步表演跑旱船1.学生学习秧歌步。2表现乐曲（1）安排部分学生模拟唢呐和锣鼓演奏。（2）部分学生用秧歌的简单步伐跟着表演。（3）配合音乐表演。教学反思单元第三元 北国豪情课时安排第四课时授课时间教学内容1唱：掏洋芋）2动：我的创编3. 评：成长的足迹教学目标1学生能用宽广，嘹亮的音色来唱掏洋芋感受北方民歌的独特风格和韵味。2.鼓励学生积极参加创编活动，注意旋律的完整性。重难点重点：指导学生用高亢的声音唱歌，注意不能喊叫。难点：鼓励学生积极参与创造活动教具钢琴、音响资料教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学师生问好。二、新课教学（一）唱掏洋芋1.出示节奏，学生拍一拍2听掏洋芋，让学生整体聆听，注意每小节最后一个音的位置。结尾以“la”为尾音。3再听歌曲，以小组为单位跟着音乐进行练习。（1）边读“念白”边模仿掏洋芋的动作。（2）了解山西民歌的特点。4.学唱歌曲（1）学生整体听唱歌曲。（2）演唱歌谱（模唱）（3）演唱和念白结合。（4）分组演唱练习。（二）我的创造创编旋律1.要求：各小节的音符时值必须与拍号所确定的节奏吻合。2.上下句有对答的感觉。3.结束音有终止感。4.指导学生注意结束音。教学反思
