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1、中小学数学国培返岗实践总结 1 / 8 中小学数学国培返岗实践总结 通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师， 而不再是“教书匠” 。教师要想从“教书匠”转为科研型教 师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电。以下是 由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。 20 年 11 月 3 日返岗以来，我积极参与发帖回贴以及互 动交流活动，而且在线下还和同事们进行交流研讨，研修教 育教学理论，进行岗位实践。国培促进了我的学习和教育教 学实践，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正 的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，提升自己的专 业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，做一名默默
2、无闻的耕耘 者。下面我对返岗研修阶段作如下总结： 一、锤炼教学底功，打造高效课堂 1、认真研读课标作为一线的老师只有认识课标读懂教 材，才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间，比如在教 学整数除法时，有几位教师读懂了算理让孩子在动手中认识 算理，在总结中学到算法。知识也有保质期，作为教师经验 是财富，同时也可能是羁绊，经验是原有的，社会在发展需 求也在改变，如果仅靠那点旧的教学经验，自然无法读懂现 中小学数学国培返岗实践总结 2 / 8 有的教材，无法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙 里的天空，而失去到墙外天空的视野，所以只有更新知识， 用全新的科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式
3、、 方法来武装教育者的头脑，建立起全新的知识结构和教学理 念必然充满生机和活力。 2、调动学生的积极性，让学生真正参与教学活动中。 孩子的思维比我们教师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞， 教师应该给孩子们提供和创造很大的一片蓝天。那么怎样调 动儿童的思维参与让他们飞呢?创设情景，巧妙地提出问题 而又不能让孩子看着蓝天想着大海，就像某专家老师讲的一 个案例，让孩子认识单位不应该从孩子的父母的工作单位入 手，虽同是单位但是不同概念，应该和一位教学三角形的老 师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成A，变 成三角形，看多好! 给孩子充分表达自己思维的机会，让孩 子放开说。这样，儿童自然就会兴奋，
4、参与的积极性就会高 起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。 3、点燃课堂生成之火。 新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师， 如果我们要利用好原有教学手段，再加入新的教育核技术把 中小学数学国培返岗实践总结 3 / 8 课本中没有的，而身边常有的出现在课堂，让学生能在课堂 中就入社会大学堂，发现身边教学，疏理身边数学，让学生 觉得情理之中，预料之外，从而激起好奇心去探研身边的数 学，学生乐于学数学，发现数学最后才能超越数学。成长等 于经验加反思，写一辈子教案不能成为名师，可是写三年的 反思一定可以成为名师，没有生成的课堂是一节失败的课堂。 很多的课堂不是没有生成，而是我们教师没有
5、去捕捉好，利 用好，有时教学生成是学生的一句话，一个动作，或是一个 错误，如果教师没有进行反思那么这些动作、这些错误就会 像一点火星一样很快熄灭，如果我们去反思去捕捉，多点的 火星就可以点燃教师经验与新理念之火，才能利用好课堂上 的每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课堂。 4、注重探究式学习。 过去那种“教师问学生答”教学方式应彻底转变，应鼓 励学生自主探究、合作交流，勇于创新。所谓探究学习，就 是从问题或项目出发，通过观察与实验，猜想与论证，表述 与评价等探索研究活动，主动地获取知识、发展能力、培养 科学态度和增强研究体验的学习过程。我们小孩子是擅变的， 在运用转化思想将所学知识融会贯通
6、，我们就变得更加聪明 智慧 ! 给学生一个空间，让他们自己往前走; 给学生一个条件， 中小学数学国培返岗实践总结 4 / 8 让他们自己去锻炼; 给学生一个时间，让他们自己去安排; 给 学生一个问题，让他们自己去找答案; 给学生一个机遇，让 他们自己去抓住 ; 给学生一个冲突，让他们自己去讨论; 给学 生一个权利，让他们自己去选择; 给学生一个题目，让他们 自己去创造。 5、数学教学重在动手操作。 动手实践活动是手与眼的协同活动，是对客观事物动态 感知的过程。在动手实践中把触觉、视觉结合起来，促进智 力活动的内化，形成概念、规律与方法。在动手实践中使学 生经历知识发生发展的过程，找到解决问题的
7、突破口，从而 帮助学生学会重要的学习方法，并内化为学习的能力。在教 学的难点处开展动手操作，使抽象内容具体化，复杂关系简 单化。让操作成为学生思疑解疑的桥梁，利於学生理解和寻 求正确的解答方法。同时也有效地培养和发展了学生抽象思 维的能力。动手实践操作不仅是一个简单的教学方法问题， 它有利於把全体学生放在主体地位，让每一个学生直接参与 到知识的形成过程之中。 二、善待每一位学生，是教师的职责。 中小学数学国培返岗实践总结 5 / 8 每个孩子都是学习的主人，都是受教育的主体，作为教 育者，应公平地对待每一个孩子，无论是优等生、中等生， 还是后进生， 都应使他们得到发展。但在实际的知识竞赛中，
8、我们往往会更多的倾向成绩优异的学生，很少考虑到中等生 或者是差生，很少考虑过他们的内心感受，其实，在不经意 间，我们已经造成了学生受教育的不平等，孩子心中的天平 倾斜，这难道不值得为人师者的认真反思考吗?每一个学生 都有它的闪光点，我们为什么不多制造机会，让每一个学生 都有展示自己的机会。 关注所有的学生，这是我们每位教师的职责; 让所有的 学生在每节课上都能得到发展，这是我们每位教师的使命。 愿每一位教育者都能时刻牢记自己的职责和使命，眷注孩子 的内心感受，为每一个孩子搭建健康成长的平台。 国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中 小学教师提供了一个特别好的学习交流平台。我相信，在以
9、 后的教学生涯中，自己一定会因“远程研修”的学习，让课 堂教学更精彩。 20 年 10 月 20 日，我有幸参加了“国培计划”陕西省青 年优秀教师浸入式培训学习。在为期两周的培训里，有教授 中小学数学国培返岗实践总结 6 / 8 的高深理论，还有特级教师的核心理念，每天都能感受到思 想火花的冲击，每天都能给心灵带来一片清爽。在培训中， 我进一步认识到新课标理念，反思了自己以往在教学中的不 足，真可谓受益匪浅。在返岗研修中，结合培训中所学的知 识及培训结束时所拷贝的内容，在教学中不断尝试运用、反 思总结。下面我就对返岗研实践做如下总结： 在教学活动中，当好组织者同时参与到学生的团队里， 学生有许
10、多生活经验与知识的积累，学生的思维比我们教师 要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，教师应该给孩子们提供 和创造一片能够展翅高飞的天空。那么怎样调动学生的思维， 让他们飞得更高呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，给学 生充分表达自己思维的机会，让学生放开说。这样，学生自 然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提 高，个体才能得到发展。 课堂上要让学生学得快又要学得乐。教育改革从课标从 教材入手，作为一线的老师只有熟悉课标的有关理念、读懂 教材，才能给予学生一个合理的学习指导。知识也有保质期， 作为教师经验是财富，同时也可能是羁绊。经验是原有的， 社会在发展，需求在改变，如果仅靠那点旧的教学
11、经验，自 然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨。如果给 中小学数学国培返岗实践总结 7 / 8 孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，那么孩 子的视野一定是狭窄的、落后的。所以只有更新知识，用全 新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方 法来武装教育者的头脑，才能建立起全新的知识结构、教学 理念，课堂教学才能充满生机和活力。 新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师想 象。如果我们能利用好原有教学手段，同时再加入一些新的 教育技术。把身边经常出现的问题在引入课堂教学，让学生 在课堂中也像进入到社会大学堂，从身边发现数学，从身边 疏理数学，让学生从情理之中预料之
12、外体会学习的乐趣。短 暂的培训结束了，但是在培训中接受到的新思想新理念，一 直在伴随着我。自我参加培训回到教学岗后，我一直在学习 学校为我们准备的各种资料，同时结合自己的教学实践并且 积极向有见解有经验的老师请教。 “学习任何东西的最佳途径都是由学生自己去发现，因 为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性 质和联系”，可见，学习的本性在于探究。所谓探究学习， 就是从问题或项目出发，通过观察与实验，猜想与论证，表 述与评价等探索研究活动，主动地获取知识、发展能力、培 养科学态度和增强研究体验的学习过程。给学生一个空间， 中小学数学国培返岗实践总结 8 / 8 让他们自己往前走; 给学生一个条件，让他们自己去锻炼; 给 学生一个时间，让他们自己去安排; 给学生一个问题，让他 们自己去找答案 ; 给学生一个机遇，让他们自己去抓住; 学生 一个冲突，让他们自己去讨论; 给学生一个权利，让他们自 己去选择 ; 给学生一个题目，让他们自己去创造。 用以上的各种理念来武装自己，同时自我感觉有很大的 进步，在教学中更顺了，学生学习兴趣也提高了不少，我非 常感谢各位老师给我工作的有益指导。相信，在以后的教学 工作中，一会让课堂教学更精彩。
