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1、一、看拼音写词语： nu y zhn rn yu s ch yn k wi ( ) ( ) （ ) ( ) ( ) j y xn r y fn dun lin ( ) ( ) ( ) ( ) y zhn xn chn kun fn bo y ko yn ( ) ( ) ( ) b b shn j ch lu lu zhun hu( ) ( ) ( )zhun xn zh zh w yun w yu y( ) ( ) ( ),第一单元,挪 移,蒸 融,游 丝,插 秧,枯 萎,基 业,幸 而,一 番,锻 炼,语 重 心 长,狂 风 暴 雨,考 验,勃 勃 生 机,赤 裸 裸,转 化,专 心 致 志
2、,无 缘 无 故,优 雅,二、按原文填空：1、一鼓作气,_,_。左传 2、_,孰能无惑。师说 3、种树者必培其根，_。传习录4、甘瓜苦蒂，_。墨子 5、_,观千剑而后识器。文心雕 龙,三、根据课文内容填空： 1、学弈选自_ 通过写 说明了_ _。 2、两小儿辨日选自_ 故事体现了两小儿_和孔子_的态度。 3、孟子是我国古代的 _ 。 孔子是_时期的_ ，_学派创始人。他一生言行被弟子们编成论语一书。,再而衰 三而竭,人非生而知之者,种德者必养其心,天下物无全美,操千曲而后晓声,孟子告子,弈秋教两人下棋的事,学习必须专心致志，不能三心二意,列子汤问,善于观察，敢于提问，说话有理有据,实事求是,思
3、想家，教育家被称为“亚圣”,春秋,思想家，教育家，政治家,儒家,4、为是其智弗若于？曰：非然也。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 5、我以日始出时去人近，而日中时远也。 _ _ _ _ _ _ _。 6、孰为汝多知呼? _？ 7、文章紧扣匆匆写了_，表达了作者_。课文运用了_修辞方法,开头结尾都用了_首尾呼应,突出时间来去匆匆的_与_强烈情感。 8、桃花心木一文中树的生长“不确定”指_人生活的不确定指_ _ 桃花心木在不确定中_ 树似人，人如树,这篇课文是_的表达方法巧妙。,难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”,我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一
4、些。,谁说你的知识渊博呢？,时光流逝的踪迹,对时光流逝的无奈和惋惜,拟人、比喻、排比、反问等,设问句,惋惜,无奈,老天下雨、种树人浇水没规律。,生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。,寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。,借物喻人,1.学弈选自孟子告子。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。 2.两小儿辩日选自列子汤问，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。 3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”
5、。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成论语一书。孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。,（1）为是其智弗若与？曰：非然也。 难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。” （2）我以日始出时去人近，而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 （3）孰为汝多知乎？ 谁说你的知识渊博呢？,1.匆匆的作者是朱自清，他的作品还有绿、背影。 2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 3.课文运用了拟人、比喻
6、、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 4.写出珍惜时间的语句。 （1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （2）光阴似箭，日月如梭。 （3）有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒,5.句子理解： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴
7、在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。,6.作者是怎么具体描述日子来
8、去匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。,答：（1）作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。 （2）仿写： 看电视的时候，日子从屏幕上过去； 玩耍的时候，日子随着笑声漂流； 跑步的时候，日子也在脚步声中逝去； 写作的时候，日子从笔尖划去,1.桃花心木的作者是林清玄，我们学过他的和时间赛跑。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，
9、显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。,3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。 4朗读课文，说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪他为什么要这样做。 答：（1）奇怪的做法：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。 （2）这样做的原因：模仿老天下雨，让树木适应环境，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。,5读下面的句子
10、，回答下面的问题。 （1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？） 答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等 （2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 答：因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花
11、心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。,4 顶碗少年 作者：赵丽宏。顶碗少年描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。 5 手指 作者：丰子恺 。手指描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。,第二单元,一、看拼音写词语： l yu ch xn zhn ln jio zi fi cu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) z bn r ci pi sun bn bo zh l zi ( ) ( ) （ ） （ ) （ ） zhn zi zhn dn ji ci wn xin n xn ( ) ( ) ( ) lin q b su un mio hu fn
12、zhn y bi ( ) ( ) ( ) ( ) bin po ji rn s yun ci hu mi y tn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ),腊 月,初 旬,展 览,饺 子,翡 翠,杂拌儿,榛 子,更 新,彩 排,蒜 瓣,爆 竹,张 灯 结 彩,万 象,零 七 八 碎,逛 庙 会,风 筝,预 备,鞭 炮,截 然,寺 院,彩 绘,麦 芽 糖,栗 子,二、按要求默写： 元日 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 天竺寺八月十五夜桂子 玉颗珊珊下月轮， 殿前拾得露华新。 至今不会天中事， 应是嫦娥掷与人。,宋 王安石,唐 皮日休,三、根据课文内容填空：
13、 1、北京的春节详细描写了过春节的三次高潮： 2、本文按_的顺序对_三部分写的详细,其它的部分写的简略这样写的好处是_。 3、藏戏开头运用了_它的作用是 _ _ _ 。 文章还用了_的结构形式。 4各具特色的民居是一篇_作者用_等方法介绍了_和_。 5、和田的维吾尔运用了_的写法。作用是_还用了_的写法。文章出现的修辞方法有_。,(1) 除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。 （2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。 （3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。,时间,腊八、小年、除夕,点面结合、重点突出、主次分明、印象深刻,三个排比反问句,强调藏戏的三个特点，强烈表达作者对藏戏艺术魅力的惊叹 。,总分总,
