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1、,1870-1937,个体心理学的创始者 人本心理学的先驱 现代自我心理学之父,Alfred Adler 传奇的一生,阿德勒的一生，是一个男人努力克服自卑感的优秀样板。 他1870年2月17日出生于维也纳郊区的一个中产阶级犹太商人家庭， 他是家里六个孩子中的老三，上面有一个哥哥和一个姐姐。,他的童年是在哥哥的阴影下度过的。幼时身体虚弱， 四岁才学会走路，在体育运动和室外游戏时总是落后于哥哥和其他玩伴， 五岁患严重肺炎， 还有两次差点被卡车撞死。,小阿德勒瘦弱多病,哥哥西格蒙特健壮聪颖,他因此得到了妈妈的特殊照顾，然而这在他的弟弟出生后就结束了。 他回忆说：“在我两岁之前，妈妈对我很宠爱，但弟弟
2、出生后，她的注意就转移了，我有一种被遗弃的感觉。”从此，幼年的身体缺陷激发了他长大要做一名医生的愿望。,阿德勒在学校被自卑感困扰，他成绩平平，有一年他的数学非常糟糕，因此不得不重读这门课。他的老师劝告他的父亲带他离开学校，跟鞋匠去当学徒。但他的父亲坚定地鼓励了他，并对他说：“你不必相信任何事，除非是由你自己发现。”这成为了阿德勒一生的原则。在那以后他发奋学习，不久成为了全班数学最好的学生。 阿德勒是个有音乐天赋的人，当他有机会选择学习音乐，进行艺术深造时，他却坚持幼时的理想，进入维也纳大学医学院学习，并于1895年取得医学博士学位。,大 学 1888年考入名校维也纳大学医学院 1895年获医学
3、博士 医学实践 1897与俄国留学生蒂诺菲佳娃娜结婚 身心一体释梦辩护 1902年 维也纳精神分析协会主席,维也纳大学,1899年，阿德勒在维也纳自己开了一家眼科诊所，之后改成内科诊所，后来转向精神病学。 在他的病人中，他遇到不少富有创造技巧的艺术家心理病患。治疗过程中，他发现这些人常常是在克服童年时身体上的弱点和意外事故的基础上，发展了他们的杰出才能。这引起了阿德勒对于身体缺陷和自我发展的深思，也是个体心理学最初的思路来源。,与弗洛伊德,1902年，阿德勒向当地报纸进行反击、捍卫了弗洛伊德的释梦理论，弗洛伊德因此邀请阿德勒出席他的小组讨论会。 1910年阿德勒被任命为小组的首任主席。,但是，
4、阿德勒和弗洛伊德之间却从来没有建立过亲密的关系。阿德勒不赞同弗洛伊德在人格发展中的泛性论,决 裂 1907器官自卑及其心理补偿的研究 1911 三篇反对精神分析性倾向 辞职 退出,社会因素,SEX！,崛 起 组建自由精神分析研究会 1912年改名为“个体心理学会” 一战期间，阿德勒作为医生到奥地利军队服务 1920年开办儿童指导中心 首创之举 国际声誉,1920年后任教于维也纳教育学院，并在学校系统中组织儿童指导临床活动，成立儿童指导中心，指导儿童解决学习与生活中种种问题。 这个工作完成得很出色，以致有人认为维也纳地区在1921-1934年间青少年犯罪记录明显下降与之有关。 20世纪20年代个
5、体心理学引起全世界许多人的注意。,1927年美国哥伦比亚大学访问教授 1932长岛大学医学心理学教授 1934年国际个体心理学学刊 世界各地演讲 1937.5.28，心脏病突发而死于 苏格兰亚伯丁市的街道上,弗洛伊德： 我让一个侏儒变得伟大 我不明白你为何为阿德勒感到痛惜。对一个从也纳郊区走出来的男孩来说，死在阿伯丁就是一个惊人的精力，也证明他已经出人头地了。对于他为反对精神分析而做出的努力，这个世界的确给予他丰厚的奖赏,阿德勒的个体心理学,我们必须了解一个人全部的生活历史，才可以弄清楚他做的单一一件事情，这个人所做的每一件事情，似乎都表达了他全部的生活和人格 个体心理学集中研究人格的统一体，
6、并研究人格统一体为寻求发展和表达而做出的强劲努力,追求优越与自卑,关于人的成长的根本事实： 人的精神心理总是强有力地、带有目的地追求。孩子从出生时就不断的挣扎、成长，这种成长的目标是伟大、完美和优越，这个目标是无意识形成的，却无时不在,人的挣扎、追求或者寻找目标的活动，导致形成个人的人格，但其前提却是另一个重要的心理学事实：内在的自卑感,自卑及补偿,所有的儿童都有一种内在的自卑感， 起始于幼儿期的无能感。还来源于个体真实的或想象的身体缺陷，例如身材矮小、面貌丑陋等 器官自卑 它刺激想象力，并诱发企图去改善个人处境，以消除自卑感，个人处境的改善导致自卑感的减弱，这就是一种心理补偿,自卑感和追求优
7、越是人生同一个基本事实的两面；因此，纠缠不清,生活风格(life style) 生活风格指个体在早期社会生活道路上已经定型化的行为模式，在人格发展中起主导作用。它在四、五岁时已在家庭环境中形成，以后几乎一生不变。 不同的生活风格致使个体在追求优越时表现出不同的补偿行为。,自卑及其补偿机制为人们犯错误打开了方便之门 不同的自卑补偿机制与自卑感的严重程度导致了问题的产生,一个人在成长过程中出现的错误和失败需要我们认真的分析，尤其需要分析一个人在儿童早期形成的对事物的偏颇认识，因为这些偏颇认识主宰着这个人以后的一生,自卑情结,自卑感不会给人的心理造成明显的影响，除非人无法展开对优越感的追求，或者自卑
8、感加剧至令人难以忍受的程度，这就是自卑情结 过度的自卑感，迫切的需要补偿，但是却又夸大了遇到的困难，削弱了自己的勇气 回避现实和客观事实，他们做着白日梦，沉溺于幻想，仿佛那些就等同于现实，这样，他们终于成功的获得心理安宁 这种人，是绝对的自我主义者,社会兴趣,判断孩子或个人是否获得成长的一个明确标准，就是孩子或个人所表现出来的社会情感 社会情感的强弱是一个人获得正常成长的关键性和决定性因素 社会兴趣是人性中亲社会的一面。社会兴趣高的人乐意与人为善，有公益心，是Adler眼中心理健康的人。,对于一个健康的人而言，个人奋斗与社会兴趣都是其生活风格的必要成份。努力是个人超越自卑的必要条件，而合作则是
9、连接个人奋斗目标与社会进化目标的纽带，通过合作，个人加入了社会发展的洪流，并在这一过程中实现自己的潜能。,社会兴趣虽然是天生的倾向，但是没有恰当的培养就会被埋没甚至扼杀。Adler甚至认为，一切丑恶的社会问题都可归结为社会兴趣的沦丧。,孩子的父母和监护人，不应该让孩子只跟一个人建立亲密关系，因为这样，孩子就势必不能为将来做好充足的准备,与通过与母亲的互动，儿童开始形成对人际关系的看法 好母亲: 让孩子感到他人是可亲可信的，她可以教会孩子以正确的态度应对生活的考验，如工作中的合作精神，朋友之间的友爱和尊重以及面对爱情时的勇气和执着。这样孩子长大后会有较高的社会兴趣（social interest）。 不称职的母亲: 往往令孩子缺乏社会兴趣，对他人充满疑虑和敌意，这样的孩子长大后容易出现适应问题。,
