《四年级上册数学课件-8.2 角的度量丨苏教版 (共23张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学课件-8.2 角的度量丨苏教版 (共23张PPT)（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、角的度量,学习目标,知识与技能：联系已有的生活、学习经验，体会计量角的大小需要统一的计量单位，知道角的度量单位是“度”，并建立1的大小表象，并能正确读出角的度数。 过程与方法：在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，经历探索用量角器量角的过程，初步掌握用量角器量角的方法，学会用量角器量角，从而体会角的大小与所画角的边长的长短无关。 情感态度与价值观：在判断、比较、思考和动手操作的过程中，培养探索与实践的能力，体验成功的感受。,新 课 导 入,顶点,请问这个角到底多大呢？,边,边,3,你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？,用1量，有1个那么大。,为什么这几位同学度量的结果各不相同呢？ 由
2、此你想到了什么？,3,为了准确测量角的大小，要有统一的度量工具和计量单位。接下来我们一起来认识我们的新伙伴.,观察量角器，你看到了什么？,度量角的工具,量角器,观察量角器，你看到了什么？,量角器是半圆形的，被平均分成了180份。,上面有很多刻度线，都指向量角器的中心。,上面的数排成两圈,3,0,0,180,180,中心点,“0”刻度线,“0”刻度线,外 圈 刻 度,内 圈 刻 度,把半圆分成180等份，每一份所对的角是1度的角。“度”是角的计量单位，用符号“”表示，如1度记作1。,在量角器上，从右边起，依次找出0、20、90、135和180的刻度线；再从左边起，依次找出这些度数的刻度线。,3,
3、1,角的度量单位,再从左边起，依次找出0、20、90、135和180这些度数的刻度线。,3,照样子量一量，并说说量角时要注意什么。,这个角是60。,量角器可以度量角的大小。你能看出下面的角是多少度吗？,用量角器量角的步骤,1,1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；,2.零度刻度线和角的一条边重合。,用量角器量角的步骤,1,1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；,2.零度刻度线和角的一条边重合；,3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,50,50,50,50,50,0,两“重” 一“看”,量角器的中心要和角的顶点重合。,量角时要注意,从0开始
4、数起，看另一条边所对的刻度是多少。,0刻度线要和角的一条边重合。,两“重” 一“看”,你会量角了吗？,1.看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。,( ),( ),( ),40,55,140,我思我想我进步,2.量出下面每个角的度数。,70 ,130,80,学以致用,3.下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。,你有什么发现？,30 ,30 ,因为角的两条边都是射线，是无限长的。 所以角的大小只和角的张开程度有关，与角的边的长短无关。,本节课你学会了什么?,对自己说，你有什么收获？ 对老师说，你还有什么困惑？,通过这节课的学习活动，你有什么收获？,课堂小结,1.完成课后习题； 2.完成练习册本课时的习题。,课后作业,用量角器量角的步骤,1,1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；,2.零度刻度线和角的一条边重合；,3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,50,50,50,50,50,0,请各位老师纠错指正！,
