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水的组成教学反思我的教学设计中， 以通电分解水的微观过程为载体， 渗透各个知识点： 水的 组成、水资源状况，分子、原子的相关知识， 物质的简单分类。 其中，水的组成、 水资源状况内容较少也较简单， 可交由学生独立完成复习工作。 本节课的重点在 于加强学生对物质微观世界的认识，并能帮助学生形成系统。但在教学实施过程中， 也碰到很多困难。 由于是复习课， 学生对知识有了一 定认识，怎样提高学生学习兴趣， 使学生在原有基础上有所提高， 成为实施课堂 教学所需解决的重要问题。教学中优点是：1、教师能够根据小组合作学习的特点，充分的做到一个组织者的作用，让学生 在宽松愉快的环境下，学到化学知识。2、教师对电解水试验的改进。以往我们做的实验完成的效果不是很理想，而且 是教师演示的，学生的感受不够深，对化学的学习不能更好的体验。3、教师能够注意从学生熟悉的身边物质、身边的现象入手，寻找新的视角和切 入点，引导学生感受身边的化学物质， 增强了学习兴趣， 发现问题展开探究从而 获得知识和经验，加深对化学知识在生活中的应用认识。 本节课也存在着一定的不足之处1、就是在时间上没有把握的太好，时间分配上还有待改动。 2、在本节中你是怎样调研学生的学习起点和障碍点？在本节中我通过课前预习、 课前和学生的交流，来了解学生的学习起点和障碍点。
