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1、毕业设计（论文）开题报告Introducing Culture in SecondarySchool English Teaching在英语教学中，文化导入的重要性系 部 ：专 业 ：学 生 姓 名 ：指 导 教 师 ：开 题 时 间 ： 2013 年 3 月 13 日毕业设计（论文）开题报告课 题 名 称 在 英 语 教 学 中 ， 文 化 导 入 的 重 要 性指 导 教 师 设 计 （ 论 文 ） 起 止 时 间学 生 姓 名 专 业 、 班 级 学号一 、 论 文 选 题 的 目 的 、 意 义要 培 养 学 生 的 交 流 能 力 ， 必 须 在 进 行 语 言 教 学 的 同 时
2、， 进 行 目 的 语 的 文 化 导入 ， 培 养 学 生 的 社 会 文 化 能 力 ， 这 是 由 语 言 本 身 的 特 点 及 语 言 和 文 化 之 间 的 关 系决 定 的 。 把 文 化 导 入 英 语 教 学 中 以 提 高 学 生 的 语 言 交 流 能 力 是 十 分 必 要 的 。 因 为语 言 是 文 化 不 可 分 割 的 一 部 分 ， 只 掌 握 语 言 符 号 系 统 ， 而 不 学 习 其 底 蕴 文 化 ， 就会 造 成 说 着 一 口 流 利 英 语 ， 犯 下 严 重 语 用 错 误 的 现 象 。 随 着 我 国 对 外 开 放 政 策 的深 入 发
3、 展 ， 我 国 的 跨 文 化 交 流 日 益 增 多 ， 因 不 同 文 化 之 间 存 在 差 异 在 交 往 中 引 发的 误 解 时 有 发 生 ， 这 些 事 实 使 更 多 的 人 认 识 到 “ 社 会 文 化 能 力 ” 的 培 养 在 英 语 教学 中 的 重 要 性 。 文 化 的 导 入 可 以 激 发 学 生 的 兴 趣 ， 满 足 他 们 语 言 学 习 的 要 求 ， 从而 促 进 英 语 教 学 ， 对 语 言 学 习 产 生 积 极 的 影 响 。 在 导 入 文 化 知 识 时 ， 在 教 语 言 的同 时 结 合 语 境 的 文 化 背 景 、 文 化 内
4、 涵 ， 一 方 面 要 经 常 给 学 生 灌 输 一 些 英 美 文 化 习俗 ， 另 一 方 面 还 要 不 断 纠 正 一 些 不 适 合 英 美 文 化 习 俗 的 语 言 。 而 且 ， 英 语 学 习 中听 、 说 、 读 、 写 、 译 ， 哪 一 个 方 面 都 离 不 了 文 化 背 景 知 识 的 掌 握 ， 只 有 这 样 才 能更 全 面 、 准 确 的 理 解 目 的 语 。鉴 于 此 ， 笔 者 选 择 了 在 英 语 教 学 中 文 化 导 入 的 重 要 性 这 一 论 题 ， 文 中 分析 了 文 化 导 入 在 教 学 过 程 中 的 具 体 方 法 及
5、途 径 ， 从 多 方 面 论 述 文 化 导 入 的 具 体 内容 ， 使 其 运 用 到 英 语 教 学 中 ， 使 学 生 了 解 文 化 差 异 ， 提 高 交 际 能 力 。二 、 文 献 综 述 与 国 内 外 研 究 动 态文 化 教 学 在 外 语 教 学 中 的 地 位 及 语 言 教 学 与 文 化 教 学 的 关 系 的 问 题 ,是 过 去一 个 世 纪 以 来 外 语 教 学 领 域 中 的 一 个 重 要 的 论 题 ,越 来 越 多 的 外 语 教 育 工 作 者 认识 到 ,与 所 学 外 语 相 联 系 的 文 化 应 当 成 为 外 语 教 学 的 重 要
6、内 容 和 有 机 的 组 成 部分 ,把 文 化 教 学 引 入 外 语 教 学 己 成 为 众 多 学 者 和 外 语 教 师 的 共 识 。 关 于 教 学 中 的文 化 导 入 ， 国 内 高 校 外 语 教 育 者 发 表 多 篇 论 述 文 章 。 束 定 芳 ， 庄 智 象 两 位 老 师 合著 的 现 代 外 语 教 学 中 提 出 了 有 关 文 化 导 入 的 主 要 方 法 ， 丰 富 了 教 学 环 节 中 的实 践 性 ， 如 ： 融 合 法 、 实 践 法 、 和 比 较 法 。 研 究 中 国 外 语 教 育 学 的 著 名 学 者 张 正东 教 授 ， 在 其
7、书 中 发 表 多 篇 关 于 外 语 教 育 教 学 与 西 方 文 化 的 文 章 ， 如 ： 英 语 教学 的 发 展 研 究 。 在 国 外 ， Eugene A. Nida 所 发 表 的 Language,culture andtranslation 中 也 有 将 文 化 导 入 到 英 语 语 言 的 翻 译 中 ， 可 见 在 任 何 教 育 教 学 中 文 化的 导 入 不 容 小 觑 。 在 教 学 中 ， 文 化 的 适 当 引 入 对 语 言 学 产 生 积 极 的 影 响 。三 、 写 作 （ 研 究 ） 方 法定 量 分 析 法 文 献 研 究 法 举 例 说 明
8、 法 归 纳 法 列 举 法 演 绎 法 等四 、 论 文 的 框 架 结 构 、 主 要 内 容 及 写 作 计 划（ 一 ） 基 本 框 架 构 造 ：IntroductionChapter One Linguistics and Culture1.1 Definition of Linguistics1.2 Definition of Culture1.3 Relationship between Linguistics and Culture1.3.1 Linguistic Determinism1.3.2 Cultural Determinism1.3.3 Language and
9、Cultures InterrelatedChapter Two the Significances of Introducing Culture into the English Teaching2.1 Practical Needs of Communication2.1.1 Reducing the Exchange of Cultural Misunderstanding2.1.2 Improving the CommunicativeAbility2.2 the General Trends of Development2.3 Broadening the Students Know
10、ledge Horizon and Cultivate Interests2.4 Increasing the Understanding of Idioms2.5 Helping the Students Eliminating English Reading BarriersChapter Three Introducing Culture3.1 Contents Introducing3.1.1 Knowledge Culture3.1.2 Idea Culture3.2Approaches Introducing3.2.1 Linking of Classroom Teaching3.
11、2.2 Enriching the ExtracurricularActivities3.2.3 Setting Up Optional Course3.3 Principles of Introducing3.3.1 Correlativity3.3.2 Practicability3.3.3AppropriatenessConclusion（ 二 ） 论 文 的 主 要 内 容本 论 文 以 中 级 英 语 教 学 为 论 述 对 象 ,根 据 多 方 面 论 述 了 将 文 化 导 入 教 学 中 的方 法 、 内 容 等 ， 共 分 三 个 部 分 。 第 一 章 简 述 了 文 化
12、的 定 义 以 及 在 对 待 英 语 语 言 学和 文 化 关 系 问 题 方 面 学 者 们 的 不 同 观 点 ,即 语 言 决 定 论 、 文 化 决 定 论 和 语 言 文 化相 互 影 响 、 相 互 作 用 论 。 第 二 章 分 析 过 去 英 语 教 学 重 语 言 形 式 轻 文 化 内 涵 的 教 育模 式 及 其 弊 端 ， 着 重 论 述 文 化 导 入 对 于 学 生 语 言 培 养 的 重 要 性 ,结 合 文 化 导 入 与学 生 学 习 兴 趣 的 关 系 ,及 文 化 对 学 生 阅 读 、 交 流 等 能 力 方 面 的 促 进 ,进 一 步 明 确 了文
13、 化 教 学 在 外 语 教 学 中 的 重 要 性 。 而 第 三 章 则 重 点 阐 述 和 探 讨 了 在 英 语 导 入 方式 、 导 入 的 具 体 内 容 等 方 面 所 遇 到 的 问 题 及 文 化 导 入 运 用 到 实 际 教 学 环 节 的 具 体内 容 、 方 法 策 略 及 原 则 。 最 后 得 出 结 论 :在 中 级 英 语 教 学 过 程 中 对 学 生 进 行 文 化导 入 式 教 学 不 仅 能 提 高 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 ,而 且 增 强 了 他 们 的 跨 文 化 意 识 与 交际 能 力 。 我 们 需 要 文 化 的 介 入 ， 增
14、 强 学 生 的 篇 章 及 口 语 对 话 的 理 解 能 力 ， 减 少 因文 化 差 异 带 来 的 学 习 与 交 流 误 区 。 结 束 语 部 分 对 全 文 进 行 总 结 ,呼 吁 英 语 教 育 者在 英 语 教 学 中 适 时 适 当 的 导 入 英 语 文 化 ,培 养 高 素 质 的 外 语 人 才 。（ 三 ） 论 文 写 作 计 划 安 排2011年 11月 30日 -2012年 12月 24日 查 找 资 料 ， 与 指 导 老 师 沟 通 ， 确 定 论 文 题 目 。2012年 12月 27日 -2012年 1月 5日 根 据 选 题 ， 撰 写 开 题 报
15、告 ， 完 成 论 文 开 题 。2012年 1月 10日 -2012年 3月 28日 在 导 师 指 导 下 ， 完 成 论 文 初 稿 。2012年 4月 4日 -2012年 4月 29日 不 断 修 改 和 完 善 ， 完 成 论 文 二 稿 。2012年 5月 2日 -2012年 5月 27日 在 导 师 指 导 下 ， 进 一 步 修 改 ， 形 成 论 文 成 稿 。2012年 5月 30日 -2012年 6月 10日 提 交 答 辩 申 请 ， 完 成 论 文 答 辩 。五 、 检 索 的 参 考 文 献（ 一 ） 中 文 资 料 、 书 刊1 鲍 志 坤 .也 论 外 语 教
16、学 中 的 文 化 导 入 外 界 J,19972 冯 成 一 .适 度 异 化 与 文 化 交 流 J.安 徽 电 子 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 ,20043 贾 影 .中 西 认 知 差 异 与 跨 文 化 交 际 的 场 理 论 研 究 D.厦 门 大 学 ,20044 梁 田 .英 语 课 堂 教 学 中 的 文 化 导 入 J.中 国 科 技 信 息 ,20065 李 群 燕 .“ 英 语 教 学 中 文 化 意 识 的 培 养 ” .云 南 民 族 大 学 学 报 ,2008(6)6 马 军 梅 .“ 中 学 英 语 教 学 中 的 文 化 导 入 ” .华 东 师 范 大 学 ,20097 王 亚 平 .英 语 教 学 中 文 化 导 入 的 内 容 与 方 法 J.中 国 科 技 信 息 ,20058 汪 新 安 ,陈 慧 君 .“ 浅 谈 大 学 英 语 教 学 中 的 文 化 导 入 ” .汉 江 石 油 职 工 大 学 学报 ,2006(1)
