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1、科研工作计划十篇 科研工作计划十篇 时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，来为以后的工作做一份计划吧。估计许多人是想得很多，但不会写，以下是精心的科研工作计划10篇，欢迎大家分享。 以区进修学校本学期工作计划为指导，充分发挥教育科研先导作用，以“十一五”课题研究实施管理为重点，加强科研室规范化建设，以校本培训为结合点，提高我校教师的科研水平，创新我校教育科研工作。 1、围绕课题研究目标，加强我校科研课题的管理工作，做好 “十一五”课题的研究实施工作，不断提升我校科研课题的研究质量。 2、发挥校本培训的功能，.加强科研培训工作，以点带面、创设科研气氛，以“十一五”课题研究为契
2、机，继续系统的进行科研理论知识的学习，提高教师科研能力。造就一支品德高尚，观念新颖，业务精湛的师资队伍。 3、狠抓科研制度的落实，规范科研管理工作。 5、围绕课题研究，加强我校科研课题管理工作，注重过程材料的积累，健全科研管理档案。 1、加强科研培训，促进专业发展。 (1)教师自学教育科研理论知识，同时学校定期向教师推荐有关教育科研方面的文章，促进教师自我提高。 (2)组织教师进行科研培训、科研讲座，同时组织教师针对课题研究过程中遇到的问题学习相关理论知识。 (3)鼓励教师课前、课中、课后进行反思，提高教师反思质量，促进教师深层次思考。 (4)充分利用教育科研 _，组织教师学习。 2、积极开展
3、课题课教研活动，围绕课题开展“研升杯”骨干教师风采展示活动，研究行为化，促进教师教研水平、科研水平的提高。 3加强课题研究，抓好课题管理。 (1)实行学年组课题式集体备课。引导教师在问题中开展研究，在研究中解决问题。 (2)及时组织和课题研究过程材料，组织教师对现有课题进行，对部分课题做好结题工作。 (3).开通教师科研，结合我校十一五研究课题进行研究交流，促进课题的顺利实施 4建立科研骨干培养机制，继续培养校级骨干教师，以点带面，带动全校教师树立科研意识，提高科研水平。 为教师专业发展服务，为学生健康成长服务，为学校特色建设服务。 牢固树立教育科研是学校发展的“第一生产力”的观念，坚定不移地
4、走“科研提升质量、科研创建特色、科研打造品牌”之路。 以素质教育理论为基础，以基础教育的核心价值为导向，以“新教育”理念为主线，融合基础教育“三大流派”之精髓，贯彻落实学校办学宗旨和育人目标。 教育科研必须指向育人目标的高度达成，指向提升学校核心竞争力的打造，指向教育教学质量的全面提高，指向学校特色建设。 用研究的观点看待每一项工作，在工作中研究，在研究中工作。 校本研究是我校教育科研的基本特征。在研究模式和研究方法上，以行动研究为主；在研究领域上，以应用研究为主；在研究的范围上，以微观研究为主。 教育科研既要根植于鲜活的教育教学实践中，在实践中发现问题、研究问题、解决问题，又要高于实践，有前
5、瞻性和发展性。 用教育科研改变教师职业生涯的行走路径，走专业化发展之路，让教师拥有幸福完整的教育生活。 把握“优化心理环境、提升精神品质、激发自我潜能、塑造和谐人格、服务人生幸福”的心理健康教育宗旨，以班级心理课程为主线索，建立健全心理健康教育体系。 1课题研究与课程开发：逐步激活中青年骨干教师参与课题研究和课程开发的积极性，教师参与课题研究的比例达到70%，校级课题立项不少于6项，省级及以上课题立项不少于3项。 2心理健康教育 （1）继续完善体验式心理健康教育课程，修改、调整、补充课例，按学部分别构建体验式心理课程体系。 （2）继续开发并努力实践班级团体心理辅导课程，课题研究报告并向省教科所
6、申请鉴定。 （3）继续严格落实心理课教学规范，加强心理课评价，学生对体验式心理课程的满意度在90%以上。 3教育科研处建设：制订并落实教育科研处员工评价方案，以评价促进教师工作态度的改进和工作能力的提升，培养教师团结进取、追求卓越的敬业精神，提高教师的基本素养，加快教师的专业成长。 4通过实施教育科研处教师专业成长“十个一”工程，加快青年教师专业成长。 1建设学习型组织，每周例会时间进行集体学习和交流研讨，学习内容以教育科研和心理健康教育为主，可立足本职工作适当拓展延伸。 2开展读书交流活动，每人精读专业书籍至少2本，开展2次交流报告。 3继续完善教师 _交流平台制度，每人每周至少发表1篇教育
7、随笔，促进教育反思和积累。 4在学习与工作过程中，深入理解“大气 诚信 合力 规则”四种文化，巩固“团结和谐、快乐进取、追求卓越、健康发展”的部门文化和工作态度，培养“谦虚、严谨、坚毅、投入”的科研精神，牢固树立“责任见证人品 业绩彰显能力 合作成就事业 发展收获尊严”的信念。 5努力克服两位教师哺乳期对工作 _，通过科学调剂，团结协作，提高工作效率，确保各项工作保质保量按时完成。 1宣传介绍教育科研工作条例、课题研究指南等文件中的有关条款，做好课题申报的宣传发动工作。 2认真做好校级科研课题的立项评审、开题论证、过程督导、结题鉴定等工作，协助课题组解决研究过程中遇到的实际困难。 3对于校级以
8、上课题，根据课题组的需要，整合各种资源，做好协调、协助、指导等服务工作。 4加强课题档案管理，设立单独档案橱，专人负责，规范管理，保存、保管有关档案资料。 5依据教育科研工作条例落实课题成果奖励。 1全校特色课程建设与开发。根据学校制定的特色课程建设与开发实施方案，督导各学部开发满足学生实际发展需要的各类课程，并申报校级课题，接受学校教育科研委员会的课题指导和管理。 2在实践中继续开发并完善对教职工的大型体验式心理培训课程，能根据学校和学部需要进行有针对性的心理培训。并对初中、高中、职教学生应用此培训理念进行尝试培训，开发以初中、高中、职教学生为对象的以缓解压力、感恩励志为主要内容的体验式心理
9、培训课程。 3继续研发班级团体心理辅导课程。主动创造机会多进行实践研究，继续在实践中完善已开发辅导方案，根据学校实际需要继续研究开发新的辅导方案，学习、体会并修订辅导课程开发与实践研究中的相关理论知识与实践总结，按照省市统一的时间安排，向教科所上报课题成果鉴定申请书，积极参与上级科研部门举办的科研成果评比活动。 1上好班级心理课程。进一步完善体验式班级心理健康教育活动课程，再研创8个新的活动课案，形成初中、高中、职教系列课程。严格落实心理课教学规范，加大备课投入，加强教学教研，每周开展听评课研讨1次。加强心理课与学部工作的配合度，提高心理课的开放度，努力提高学生和学部领导、班主任等对体验式心理
10、课的满意度。每学期末参与学部组织的学生评教调查，考查各班学生对心理教师课堂教学的满意度，并结合其他心理课程内容加强对心理教学的评价，以评价促进心理健康教育工作的进一步提升。 2继续开展个别心理咨询服务。除学生主动联系心理教师进行心理咨询、班主任等老师推荐学生进行心理咨询外，心理教师要依据学生在心理课堂和团体辅导中的表现，主动找部分学生进行谈心咨询，另外根据需要对教职工和学生家长开展个别心理咨询服务，倡导据此开展个案或案例研究。 3丰富完善学校内外网络心理教育网页布局，不断丰富、更新内容。 4继续办好心桥，每两周一期，以“精、新、实、益”为目标改进小报质量，根据时令继续推出新生版、教师版、家庭教
11、育版、精神卫生版、525版、中高考版等专刊专版。 5在第一、二学期分别开展“世界精神卫生日”宣传和525心理健康日宣传活动。 6协助、指导各学部利用班会、课外活动等途径开展融合型心理健康教育工作。 7加强我校心理健康教育特色的宣传推广。进一步加强与兄弟学校、上级教育行政部门、各级心理研究机构、相关团体组织的联系，利用各种机会宣传展示我们的心理健康教育特色，争取承办一期高水平的全国心理健康教育会议。 1有选择地参加各种教育科研工作会议，了解信息加强学习的同时，择机展示我校教育科研成果，宣传我校良好形象。 2于第二学期组织全校科研论文评选活动，做好评选活动的策划、发动、组织工作及优秀论文的奖励、宣
12、传、推介工作。 3做好跃华教科研的组稿、编排、校对、发行工作。本学年发行两期跃华教科研，用于科研成果展示和校内外交流。 4每月发行一期教科研资讯，通报各学部教育科研和各课题研究情况，搭建顺畅交流平台，营造浓厚教育科研氛围。 5丰富完善学校内外网络教育科研网页布局，不断丰富、更新内容。 1每人每学期至少开发一个体验式心理健康教育课案，在实践后形成完善课案。 2每人每学期上一次心理公开课，由部门组织相关领导、专家进行听评课指导。 3每人每学期末参加一次心理课案展评活动，由部门统一组织。 4每人每学期至少开展一次团体心理辅导活动，对象可以为学生、教师或家长，辅导时长不少于两课时。 5每人每学期开展一
13、项个人小课题研究，内容可以是关于心理课教学或团体心理辅导的，也可以是其他个案或案例研究等，期初确定选题并撰写研究方案，期末提交研究报告。 6每人每学年参加一次全校教育科研论文评选，论文撰写要符合评选要求。 7每人每学期至少读一本与心理健康教育或教育科研工作有关的专业书。 8每人每学期在部门内部做一次交流报告，选题范围包括读书心得、工作经验、学术报告等，时间不少于40分钟。 9每人每周至少发表一篇与心理健康教育或教育科研工作有关的 _，每篇不少于600字，由专人负责检查通报。 10每人每月撰写一篇宣传部门工作的通讯类文章，发表在学校内网中，争取在跃华通讯心桥或教科研资讯上发表。 作为一名教师，要时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一名合格的人民教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。为此，我为自己制定了教科研计划，来不断激励自己进步。 积极推行素质教育，推进新课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育理念，
