《考前三个月高考数学全国甲卷通用理科知识课件方法篇专题10数学思想第44练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《考前三个月高考数学全国甲卷通用理科知识课件方法篇专题10数学思想第44练（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题10数学思想,第 44 练数形结合思想,数形结合是一个数学思想方法，包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数作为目的，比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质；借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的，如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质. 数形结合就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数意义，又揭示其几何直观，使数量关系的精确刻画与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起，充分利用这种结合，寻找解题思路，,思想方法解读,使问题化难为易、化繁为简，从
2、而得到解决.数形结合的思想，其实质是将抽象的数学语言与直观的图象结合起来，关键是代数问题与图形之间的相互转化，它可以使代数问题几何化，几何问题代数化.在运用数形结合思想分析和解决问题时，要注意三点：第一要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征，对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义；第二是恰当设参、合理用参，建立关系，由数思形，以形想数，做好数形转化；第三是正确确定参数的取值范围. 数学中的知识，有的本身就可以看作是数形的结合.如：锐角三角函数的定义是借助于直角三角形来定义的；任意角的三角函数是借助于直角坐标系或单位圆来定义的.,体验高考,高考必会题型,高考题型精
3、练,栏目索引,体验高考,1,2,3,1.(2015北京)如图，函数f(x)的图象为折线ACB，则不等式f(x)log2(x1)的解集是() A.x|1x0 B.x|1x1 C.x|1x1 D.x|1x2,解析,解析令g(x)ylog2(x1)， 作出函数g(x)的图象如图.,结合图象知不等式f(x)log2(x1)的解集为x|1x1.,2.已知f(x)2x1，g(x)1x2，规定：当|f(x)|g(x)时，h(x)|f(x)|；当|f(x)|g(x)时，h(x)g(x)，则h(x)() A.有最小值1，最大值1 B.有最大值1，无最小值 C.有最小值1，无最大值 D.有最大值1，无最小值,解析
4、,解析由题意得，利用平移变化的知识画出函数|f(x)|，g(x)的图象如图，,故h(x)有最小值1，无最大值.,1,2,3,后期修订换题，学生用书已换；教师用书因已印刷，没有更换,1,2,3,返回,3.(2015重庆)若函数f(x)|x1|2|xa|的最小值为5，则实数a_.,4或6,解析由于f(x)|x1|2|xa|，,作出f(x)的大致图象如图所示， 由函数f(x)的图象可知f(a)5，即a15， a4. 同理，当a1时，a15，a6.,解析答案,高考必会题型,题型一数形结合在方程根的个数中的应用,A.5 B.6 C.7 D.8,根据对称性可知，在第三象限也有3个交点，在加上原点，共7个交
5、点，,解析,点评,点评,利用数形结合求方程解应注意两点 (1)讨论方程的解(或函数的零点)可构造两个函数，使问题转化为讨论两曲线的交点问题，但用此法讨论方程的解一定要注意图象的准确性、全面性，否则会得到错解. (2)正确作出两个函数的图象是解决此类问题的关键，数形结合应以快和准为原则而采用，不要刻意去数形结合.,A.(4，0) B.(，0 C.(4，0 D.(，0),解析,解析当x0时，f(x)ln x与x轴有一个交点，即f(x)有一个零点.,显然k0不符合题意.,则两函数图象在x0时只能有一个交点.,解析,综上，所求实数k的取值范围是(，0.故选B.,题型二利用数形结合解决不等式函数问题,答
6、案,解析,(0，1),点评,此时f(x)在2，)上单调递减，且0f(x)1. 当x2时，f(x)(x1)3， 此时f(x)过点(1，0)，(0，1)，且在(，2)上单调递增. 当x2时，f(x)1. 如图所示作出函数yf(x)的图象， 由图可得f(x)在(，2)上单调递增且f(x)1， f(x)在2，)上单调递减且0f(x)1， 故当且仅当0k1时，关于x的方程f(x)k有两个不等的实根， 即实数k的取值范围是(0，1).,点评,利用数形结合解不等式或求参数的方法 求参数范围或解不等式问题经常联系函数的图象，根据不等式中量的特点，选择适当的两个(或多个)函数，利用两个函数图象的上、下位置关系转
7、化数量关系来解决问题，往往可以避免烦琐的运算，获得简捷的解答.,点评,变式训练2若存在正数x使2x(xa)1成立，则a的取值范围是() A.(，) B.(2，) C.(0，) D.(1，),解析,在直角坐标系中，作出函数f(x)xa，g(x)2x在x0时的图象，如图. 当x0时，g(x)2x0，使2x(xa)1， 所以选D.,题型三利用数形结合求最值 例3已知a，b是平面内两个互相垂直的单位向量，若向量c满足(ac)(bc)0，则|c|的最大值是(),解析,点评,解析如图，,O、A、C、B四点共圆.,利用数形结合求最值的方法步骤 第一步：分析数理特征，确定目标问题的几何意义.一般从图形结构、图
8、形的几何意义分析代数式是否具有几何意义. 第二步：转化为几何问题. 第三步：解决几何问题. 第四步：回归代数问题. 第五步：回顾反思.,点评,点评,应用几何意义数形结合法解决问题需要熟悉常见的几何结构的代数形式，主要有： (1)比值可考虑直线的斜率； (2)二元一次式可考虑直线的截距； (3)根式分式可考虑点到直线的距离； (4)根式可考虑两点间的距离.,变式训练3已知圆C：(x3)2(y4)21和两点A(m，0)，B(m，0)(m0)，若圆C上存在点P，使得APB90，则m的最大值为() A.7 B.6 C.5 D.4,解析根据题意，画出示意图，如图所示， 则圆心C的坐标为(3，4)，半径r
9、1，且|AB|2m.,要求m的最大值，即求圆C上的点P到原点O的最大距离.,返回,解析,所以|OP|max|OC|r6，即m的最大值为6.,1.若过点A(4，0)的直线l与曲线(x2)2y21有公共点，则直线l的斜率的取值范围是(),高考题型精练,解析,解析设直线方程为yk(x4)，即kxy4k0， 直线l与曲线(x2)2y21有公共点，,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,2.已知f(x)|xex|，又g(x)f2(x)tf(x)(tR)，若满足g(x)1的x有四个，则t的取值范围为(),解析依题意g(x)f 2(x)tf(x)1，,可排除A，C，D.,1,2,3,4,5,6,7,8,
10、9,10,解析,解析,3.已知函数f(x)满足下列关系：f(x1)f(x1)；当x1，1时，f(x)x2，则方程f(x)lg x解的个数是() A.5 B.7 C.9 D.10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,解析由题意可知，f(x)是以2为周期，值域为0，1的函数. 又f(x)lg x，则x(0，10，画出两函数图象， 则交点个数即为解的个数. 由图象可知共9个交点.,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,解析,解析作出f(x)在区间(2，6上的图象，,作出图象如图， 在y1xk中，k是直线的纵截距，,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,解析,解析函数f(x)|4xx2|
11、a有4个零点， 方程|4xx2|a有4个不同的解.,解析答案,6.已知函数f(x)|4xx2|a，当函数有4个零点时，则a的取值范围是_.,(0，4),作出g(x)的图象，如图，由图象可以看出， 当h(x)a与g(x)有4个交点时，0a4， a的取值范围为(0，4).,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,7.设f(x)|lg(x1)|，若0ab，且f(a)f(b)，则ab的取值范围是_.,解析由于函数f(x)|lg(x1)|的图象如图所示. 由f(a)f(b)可得lg(a1)lg(b1)，,解析答案,所以ab4.,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,(4，),在直角坐标系中作出该函
12、数的图象，如图中实线所示. 根据图象可知， 当0k1或1k4时有两个交点.,解析答案,(0，1)(1，4),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,2,对应的平面区域(含边界)为图中的四边形ABCD，,解析答案,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,10.给出下列命题： 在区间(0，)上，函数yx1，y ，y(x1)2，yx3中有三个是增函数； 若logm3logn30，则0nm1； 若函数f(x)是奇函数，则f(x1)的图象关于点(1，0)对称； 若函数f(x)3x2x3，则方程f(x)0有两个实数根， 其中正确的命题是_.,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,返回,解析,返回,所以0nm1，所以正确. 易知正确.对于， 方程f(x)0即为3x2x30， 变形得3x2x3，令y13x，y22x3， 在同一坐标系中作出这两个函数的图象，如图. 由图象可知，两个函数图象有两个交点，所以正确.,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,
