《人教版 四年级下册 乡村四月 教学设计-谭秀英》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版 四年级下册 乡村四月 教学设计-谭秀英(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、乡村四月教学设计乡村四月是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景,绿原、白川、子规、烟雨,寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人,画面上主要突出在水田插秧的农民形象,从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙,给人一种“一年之际在于春”的启示。整首诗前呼后应,交织成一幅色彩鲜明的图画。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。2.借助注释、插图,自主学习,正确理解诗意。3.在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光,体验繁忙紧张的乡村生活,激发学生对劳动人民的热爱。教学重、难点:读懂诗意,想象画面,体会情感。课时安排:一课时。教学流程
2、:一、 创设情境导入1、 今天,在讲课之前我为你们准备了这些美丽的词语,你来自由地读一读,一会儿我看谁记得多,好不好?预备,开始!2、 1、2、3停!咱们先一排一排念,告诉我第一排是写什么颜色的?看好了么?请一个同学起来背,老师给你说,每个词都是有生命的,要读出词味道来!3、 这些词语,你记住了多少?大家给他鼓鼓掌! 很了不起!把掌声送给她。4、 人们都说,记忆力好的孩子最聪明。我们一起来读这些词语。注意要读出词的味道来!因为他是有生命的。好,开始。我们读书的时候,常会遇到许多美丽的词语,同学们都把他记在自己的心里,好不好?我希望你们这节课就可以学以致用。好。上课!(课前十分钟)5、 刚才你们
3、的表现真棒!我给大家带来一幅画,一首诗。这首诗就在老师刚发下来的纸上,看谁的读书姿势最端正,最精神,开始读吧。二、 初读古诗1、 这首诗的题目是 乡村四月,老师把题目写在黑板上,写字,心要静,指尖是灵动的。2、 这首诗是描写什么地方的景色的?(江南)(蚕桑)古人喜欢对对子,根据这个鸿字,我给大家出一上联:鸿是江边鸟。请你根据这个蚕对对下联,会不会?蚕为天下虫。这样对仗就更工整了。3、 请三名学生读古诗。有两个字读得真好。卷(jan)在这里怎么要读(jan),古人起名字,他有字,比如说,李白字太白,翁卷字灵舒。古人说,花有花开花落,云有云卷云舒,舒和卷相对,所以在这里读(jan)。了(lio),
4、为什么读(lio),才了,是刚刚结束。4、 看注释,你还了解到什么?(10分钟)5、 下面我们一起把这首诗读一遍。听了你们朗朗的读书声,我也特别想读。我给你们读一读。你发现了老师读的与你们有什么不一样?古诗特别讲究韵律,跟着老师读一遍。6、 请2名学生读。三、 再读古诗,品诗1、 刚刚我们把诗读流畅了,读出节奏了,我觉得这样还远远不够,接下来就跟着老师一起品诗,一首诗就是一幅图画。读了这首诗,你都看到了些什么景物?请你告诉大家。2个学生2、 我们一起来总结,都看到了那些景色?板书(山原 白川 子规 烟雨 闲人少 )3、 你可以说说,什么样的山原,山原怎么样?4个学生4、 看到下面的图,你马上会
5、想到那句诗?想象这句诗,你的眼前都是什么颜色?想象这句诗中,哪两个字说明了绿色和白色很多呢?板书(遍 满)5、 你能用自己的话描绘眼前的这幅画面吗?看谁说得美。6、 我们的眼前都是绿色,我们要读得开阔。请同学读。7、 再看一幅画,古诗不仅有颜色,还有声音。这幅图会让你想起哪句诗呢?再用自己的话描绘眼前的图。8、 如果说第一句带给我们的是开阔的美,那么这一句带给我们的就该是轻柔的美。请学生读。齐读。9、 古人写诗不光写景,还会把人写进去。谁来说这幅图画。10、 闲 空闲,乡村四月,空闲的人很少,他们都忙什么去了?你读懂了农民一颗怎样的心呢?11、 这一句里,哪两个字让你最能感觉到农民很忙?板书(
6、才 又)他们的心情是怎么样的?读的时候就要明快、快乐。请同学读。一起读。12、 大家一起把整首诗读一遍,第一句要开阔,第二句要轻柔,三四句要快乐一点。请同学读。女同学一起读,男同学读。13、 如果让你用一个字概括诗中的景色,你想到了那个字?(美)14、 确实如此,江南的乡村四月,风景如画,山原一碧千里,稻田里的水映着天空里的光辉。蒙蒙细雨中传来声声杜鹃优美的叫声。村子里的人啊,忙忙碌碌的,才忙完蚕桑这些事,又要去插田了。他们插下的是秧苗,更是希望。15、 这个乡村景色这么美,谁可以把它背下来。一起来背。(25分钟)四、 拓展升华诗这样美,你能不能用一段美丽的语言把这首诗描述出来。写一写。请你念念。五、 课堂作业写的多好,可惜时间有限,请你们在导学案上记录下这份美丽。看谁能够学以致用,把我们这节课学到的本领全用上。请你们写好之后,交给你们的语文老师,好吗?这节课就到这里。下课。六、 板书设计 乡村四月 (宋)翁卷 山原 白川 鸿 蚕桑 遍 满 灵舒 了子规 烟雨 闲 人 少 才 又