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1、第五单元习作 学会说点儿道理,同学们看过纪录片舌尖上的中国吧?老师给你们来段舌尖体。“瓜子,无疑是太阳和向日葵的爱情结晶,唇齿与手指的默契配合,让这温暖热情的果仁瞬间迸出又随即粉碎,只留下质朴的香气和空虚的果壳。”大白话:“我在嗑瓜子。”同学们就老师讲的这段舌尖体议论议论,对此你有什么看法?“舌尖体好,好在具有文学性;不好,不通俗,听起来文绉绉的,这样说话不实在,做人如说话,要实实在在。”我们要一分为二地看问题,世界上没有绝对的好,也没有绝对的不好,好与不好是相对的。对,生活中的事物都蕴含道理,今天我们就来说点儿道理。,新 课 导 入,狼:狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。,说
2、理的作用,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。,-紫藤萝瀑布,-伟大的悲剧,我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 -走一步，再走一步,这几篇文章都是在叙述完事情后,作者在文章结尾发表了自己的观点和见解。 这几篇文章如
3、果把最后几句话去掉,效果就远远不如原来的好,主旨也不再深刻,读起来也不会令读者动容了。 写文章一定要有主旨,要有立意,这就是文章说理的作用。,说理的方式,1.篇末点题。 也就是经过充分的描写和叙述之后 ,在文章的结尾处,说几句点明意旨的话。这种写法叫“卒章显志”,也就是篇末点题。 在运用这种写法时需要注意两点: (1)要注意富有哲理。 (2)要注意语言精练。,2.夹叙夹议。 这种形式是指文章一边记叙一边议论,记叙与议论紧密结合,相互补充,相得益彰,不仅可以增强文章的条理性,而且能使文章逐层深化,增强文章的说理性。,3.首尾相议。 有些记叙文往往以议论说理开头,又以议论说理结束。这种反复点明题旨
4、的方法可以产生强烈的艺术效果。它既能在文首开宗明义,提挈全篇,又能在文末点睛收束,深化主题。,4.通过写景状物来阐发深刻的道理。 一棵树,一朵花,一座山,一条河, 一片云,一缕光,本是平平常常的事物,可是,如果我们换一种眼光来观察,它们就会变得像人一样具有许多美好的精神品格。通过对景物的描写和议论,表达作者的志向、意愿, 可以直述心志,点明景物的象征意义;也可以含蓄隐晦,留有余味,让读者体会揣摩。,小结: 以上四种类型的文章,都是借助事物讲点道理的写作方法的介绍。无论选择哪种方式,只要能讲出道理,那文章就会显得更深刻,更能引起读者的共鸣。,说理的要求,1.紧扣事件本身,不可游离于事件之外,不着
5、边际地空泛议论。一般来说,是先叙后议的,叙是议的基础、前提,没有叙就没有议。叙是为议做准备,议是叙的升华。记叙与议论相结合,议论是在叙述之上,自然而发,观点鲜明。 叙议要相符,意义要一致,议要紧紧抓住叙的内容特点,不能偏离,不能歪曲,更不能脱离。这样,叙和议才能形成一个密不可分的有机整体,成为文章最具生机活力的部分。,说理的要求,2.要紧扣立意议论,从叙事中提炼出主题要素,使议论成为点睛之笔。这种议论不是就事论事,而是引申开去,说明一个普遍意义的道理,是就事论理。,说理的要求,3.恰当地运用表达方法。 4.议论时要包含感情,抒情性的议论表达效果更好。因为议论直接来源于事件的叙述,对人对事的评论
6、不可能没有浓郁的感情色彩,议论具有情感色彩,更有利于表情达意,突出主题。,上网利弊,事在人为 网络,一个科技发展的产物,也是信息时代的标志。作为我们中学生,理所应当对其进行追求、探索。这尽管是一个虚拟的空间,但它的方便、快捷、灵活等多种优点,拓展了我们的知识面,给予了我们遨游的空间。,佳作示范,它的出现改变了人们传统的思想,在生活中给予了我们极大的帮助;坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏;几秒钟内,便可收到相隔万里的来信,在最短的时间内获得各地各种详细的、自己想知道的信息;通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点,才受到越来越多的青少年的青睐。,佳作示范,正
7、面分析网络给当今中学生的生活带来的便利。,但又有许多人认为中学生上网弊大于利,网络是一个复杂的东西,它的内部充满各种信息,像反动、暴力、色情,这类鱼龙混杂的东西太多了,我们中学生自制能力有限,实在难以抵御网络惊人的吸引力。但网络是一个新生事物,的确,中学生的自制力和网络的吸引力,可以说两者根本是无法匹敌的。网络的吸引力是无穷的,而中学生的自制力是有限的。,据联合国教科文组织的不完全统计,以学习为主要目的上网的中学生,美国占总数的20%,英国为15%,中国仅仅为2%。这惊人的对比,充分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力。,“但”字急转而下,展示出当前网络对中学生成长的不利因素。,但网络好像刚
8、出生的婴儿,谁也说不准,他长大后会成为社会的栋梁,还是社会的蛀虫?但终究是需要细心扶持的,只有经过正确的教育、指导,他才会长大成人,为国家、社会做出贡献。但若是像现在这样,抑制学生上网,不就好像将婴儿扼杀在摇篮里吗?中学生上网的人数很多,受到不良影响的并非全部,毕竟只是一部分,甚至只是一少部分。,这正说明了是否受到网络的不良影响主要取决于人的因素,而不全都是网络的因素。若干年前,毛泽东曾经说:打开窗子,清凉空气进来的同时,苍蝇也可能飞进来,但我们不能为了拒绝苍蝇,就不开窗子,不让清凉的空气进来。这个比喻很恰当、很形象地阐明了这个道理,谁都不会因噎废食的。后来我们使用了纱窗,就既拒绝了苍蝇,又能
9、吸收清凉空气了。所以事在人为呀!,上网的利弊取决于个人的行为,只要我们不靠近那些沉溺人思想的网站,合理安排时间,自然也就不会受到不良影响了。所以上网的利弊,事在人为。如果成天打电子游戏,不分昼夜,肯定是弊;如果用于学习,那肯定是利。,就网络“利”与“弊”的问题展开详细分析,客观认知网络的利弊,对我们正确使用网络起到指导作用。,本文是一篇短小精悍的议论文:开门见山地提出观点,然后列举了网络的种种优点 ,有气势有分量地证明了自己观点的正确性。接着摆出对立的观点,又通过两个形象恰当的比喻(自创一个,引用伟人的话一个)驳倒了对方的观点,有破有立,增强了文章的说服力。可谓麻雀虽小,五脏俱全。,1.夹叙夹
10、议。 示例:回家的路上,形形色色的人川流不息。偶然间,迎面走来一位伯伯。只见他手里抱着一盆火鹤,脸上漾着微笑。火鹤的花朵配上墨绿色的大叶子,让人觉得它透着一股喜庆劲儿。而此时伯伯脸上的笑意已经清楚明白地把他的心情告诉了每一个人。,写作方法点拨,赏析:议论句:“他的笑容充满着自豪,充满着喜悦”“我发现原来生活就像这火鹤一样美丽” 。 形式:夹叙夹议。 作用:第一句点明了伯伯笑的内涵。 第二句揭示了“我”对生活的理解,点明了主旨。,他的笑容充满着自豪,充满着喜悦。他小心地搬着花向前走,还不时停下来弄弄叶子,那股小心呵护的劲儿,就像对待自己的孩子一样。看着那盆火鹤,再看那位伯伯,我发现原来生活就像这
11、火鹤一样美丽。我继续向家走着,心中的甜蜜久久不散。,写作方法点拨,2.通过写景状物阐发深刻的道理。 示例:我家有一盏小台灯,那是爸爸在我上一年级时给我买的。小台灯的造型是一头胖胖的橘红色小猪,外形美观,形态逼真。它的嘴巴向上翘着,像是在微笑;它的肚子圆圆的、鼓鼓的,令人捧腹;它的尾巴是螺旋状的,好像弹簧一样,很有弹性,好像在逗你笑! 小台灯对我的帮助很大。,每当我遇到不开心的事或考试没有取得好成绩的时候,我就会很伤心。这时,我会下意识地看看小猪,它仿佛在说:“别哭了。继续努力,你永远是最棒的!” 听了这话,我马上又恢复了信心,继续埋头学习,争取更好的成绩。每当我吃得很多,却又控制不住的时候,它仿佛又在说:“别吃了,再吃就和我这头小胖猪一样了!”听了这话,我立刻去洗碗,一定不会再吃了。每当我伏案开始做家庭作业的时候,可爱的小台灯散发出柔和的光,仿佛在悄悄地对我说:“注意把头抬起来,保护眼睛。”它时时刻刻都在提醒我:保护视力,端正坐姿。,我真喜欢这盏小台灯,有了它,我有了信心,有了学习的动力和对未来的期盼,赏析: 这篇文章的议论用在记叙结尾,既是对全文的总结,发出号召,同时深化中心思想。,
