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1、从百草园到三味书屋,鲁迅,学习目标,2.培养观察周围事物的能力，认识自然，并且能运用拟人等手法对所观察的事物作细致生动的描述，进而热爱生活，对周围事物充满爱心和兴趣。,1.练习有感情地朗读课文。,3.学习好课文，编写简要提纲。,鲁迅（18811936）原名周树人。现代文学家、思想家、革命家和教育家。1918年 ，首次运用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上的第一篇白话小说狂人日记。 朝花夕拾 现代散文集。该书收录回忆性散文10篇，是鲁迅1926年2月到11月间所写。散文中回忆了青少年时代的生活往事。作品以清新舒展的笔调叙述了作者童年、少年、青年时代的生活片断，描绘了作者家乡的风俗人情，表达了对师
2、友亲朋的怀念。,百草园 “我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。” “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”,读课文思考,1、依题目把课文分为哪两个部分？,2、对百草园的描写重点写了哪些内容？,3、作者对百草园的生活有什么感受？,百草园的美景 关于百草园的神奇的故事美女蛇 冬天在百草园的游戏拍雪人和捕鸟,对百草园的无限喜爱、 对童年生活的无限眷念,作者描绘了夏秋时节百草园的那些景物？各有什么特点？从哪个角度进行描绘的？,菜畦,碧绿,色彩,石井栏,光滑,触觉,皂荚树,高大,形状,桑椹,紫红,色彩,鸣蝉,长吟,听觉,黄蜂,肥胖、伏,体态动作,云雀,轻捷直窜,体态动作,景物,特点,描写
3、角度,挑战一：上述表格中景物描写的顺序是什么？,挑战二：你能用“不必说”“也不必说”“单是”的句式也写一段景物描写吗？,先静物后动物，写静物从低到高。 写动物则从高到低,泥墙根一带的景色描写,景物,特点,描写角度,油蛉,低唱,听觉,蟋蟀,弹琴,听觉,斑蝥,按、拍、喷,声响动态,何首乌,木莲,缠络莲房般 果臃肿的根,状态,覆盆子,似珊瑚珠、酸甜,色彩味觉,我和作者对话,你知道“我”采用何种修辞写油蛉蟋蟀的吗？你知道“我”当时的心情吗？,拟人；喜悦的心情,你知道我在泥墙根一带做了几件事？,找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子四件事,从我的描述中体会出我“追求新奇、洒脱、喜悦的心情”了吧？！,你说我说
4、大家说,1.比比谁复述得比长妈妈说的好？,2.说说第三自然段在文中的作用？,承上启下的过渡段，交代了不到长的草里去的原因，引出下文长妈妈的故事,3. 你觉得这个故事和文章主旨的关系是什么？,这个故事和百草园有关系，对孩子有吸引力，增加了百草园的魅力，表现了孩子的好奇心理,和我一起来捕鸟,你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？捕鸟的结果常常怎样？,你能连续用五个以上动词写一个游戏或连续动作吗？怎么样和我比一比！,作者连用11个动词（9个是人捕鸟的动作，2个是鸟的动作）将捕鸟的全过程简明扼要地叙述清楚了,1.第九段中作者连用三个“也许是”是什么修辞手法？作用是什么？,三个
5、排比句.表现了小孩子的猜测心理。,2. 第九段最后两句是什么句式？作用是什么？,两个叹句感，写出了 “我”即将离开百草园的无限依恋之情。,默读思考,1、两部分内容是 怎样衔接的？画出过渡的句子来。,先生是一位极方正、质朴、博学的人。,鲁迅的塾师寿镜吾,2、作者从哪些方面写三味书屋？,介绍了竹门、书房、匾、画和鹿。 顺序：从大到小、由远到近,（乐屋）,好奇：大匾、画幅、仪式,可敬：渊博的宿儒 不常用戒尺,有趣：折腊梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁,有成就感：对课、描画,三味书屋,3、三味书屋中的学习生活有哪些乐趣和烦恼？,到后园折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇、 喂蚂蚁、 做盔甲套手指游戏 课堂上偷偷绣像,鲁迅对先生
6、的态度是什么？,仰慕，对他的渊博的知识感到信服。而且也很爱戴他。,本文通过对百草园和三味书屋的回忆， 写出了那一颗调皮天真的童心 和对大自然的热爱和对新鲜知识的追求, 同时也流露出对私塾教育的不满。,鲁迅在三味书屋的三个故事 ：,鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到： 心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。 读书时，读一遍书，思考 一个问题。同学 们很赞赏，纷纷仿效起来。,有的同学整天只想玩，常常背着老师 拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响 自己的学习，就在书桌的左上角贴了 一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上 写着“君子自重”四个字。,鲁迅读书时，还要帮助家里做些事， 特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。 有一次，因多做了些家务，读书迟到了， 受到老师的责备，他就在书桌的右下角 用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。 此后，他就再没有迟到一次。,
