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1、13.好学的爸爸备课思路：这是一篇写人的记叙文章，讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。文章 通过“我”的叙述，描绘了 “爸爸”的孜孜不倦、勤奋好学，以及“爸爸”电脑 技术的高超，生动地刻画了一个“好学的爸爸”的形象。这篇课文浅显易懂，富有童趣。学生通过学习，可以深刻感受的“爸爸”的好学， 并激励自己也做一个 “好学的学生”。教学目标：i 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2认识7个二类字；掌握多音字“好”的读音。3会分析汉字的间架结构，能按笔顺正确书写 9个生字，“冂、饣”两个 新偏旁。4 联系上下文理解词语含义。5理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学重难点：通过朗读课文了解“爸爸
2、”为什么会成为电脑高手，体会并学习“爸 爸”好学的精神。教学时间：两课时教学过程：第一课时一导入新课：1 说说自己的爸爸。(1) 板书“爸爸”，齐读。(2) 教师结合生活，谈话导入：我们每人都一个好爸爸，在你的心目中，你 的爸爸是怎样的？2. 出示课题，指导多音字“好”的读音，理解“好学”含义，齐读课题， 导入新课。3 .出示自学重点：正确地朗读课文。学会本课生字的读法、写法和记 法。4.出示学习方法：我会学：轻声读课文，做到读正确。再读生字词，做到 读准音。自由读课文，做到 读通顺。二初读课文：1 学生自己借助拼音读课文。要求：看准字形，读准字音；不认识、读不准的字多读几遍。2 学会本课的生
3、词(自己轻声读，同桌相互读，小组来汇报)光好学爸爸:最近吃完晚饭业余会上网夹着包3 同桌合作读课文。资料简单键盘现在(你会读吗?要求：互相当一回小老师，听一听同桌是否读准了每一个字；边读，边 标上自然段序号。4 分组汇报朗读课文情况。要求：听准读的同学是否读得准确；遇到不理解的词语用“？”做好标 记。读后师生共同评议。5 引导学生联系上下文，理解词语。三、学习要求会写的生字，认识两个新偏旁：1 学写生字“业”。(1) 课件出示笔顺，书空笔顺。(2) 课件出示田字格中的“业”。同桌观察后，相互说一说每一笔的位置 (第二笔竖要比第一笔竖写得高；点、撇要位置、大小要对称；最后一笔长横写在下半格的中间
4、。)(3) 教师范写。(4) 学生练写，教师指导。2 学写生字“网”。(1) 学习偏旁“冂”及写法。(2) 课件出示笔顺，书空笔顺。(3) 课件出示田字格中的“网”。观察后，请学生说一说每一笔的位置。( 要写正；两个撇、点分别写在竖中线左右两边，交点落在横中线上；两个 撇、点只占冂的一半，不要全部占满。)(4) 教师范写。(5) 学生练写，教师指导。3学写生字“近”。（1课件出示“近”的笔顺，书空笔顺。（注意强调，先写走之旁里面的 “斤”，再写外面的走之旁。）（2）课件出示田字格中的“近”。观察后，请学生分析间架结构和每一 笔的位置。（“斤”的竖撇紧贴竖中线，走之旁从左半格的中间写到下半格的中
5、 间。）（3）教师范写，强调关键笔画。（4）请学生板演，师生共同评议。（5）学生练写，教师指导。 4学写生字“饭”。（1）学习新偏旁“饣”及写法。（2）课件出示笔顺，书空笔顺。（3）课件出示田字格中的“饭”。观察后，请学生说一说间架结构和笔 画位置。（“饭”的左边窄，右边宽；左右两边要挨得紧紧的；竖撇紧贴竖中线, 横撇从中心点起笔。）（4）学生练写，教师指导。第二课时一、复习导入1. 昨天，我们学习了一一学生齐读课题：好学的爸爸。2. 同学们读得真好听。那本课的生字我们都写过了，现在我来考考你，你学 会了吗？出示拼音：学业 远近 吃完 午饭 阳光 上网。写得既漂亮又正确的，就能得到大拇指。生写
6、，老师巡视，给孩子盖上大拇指。师：都写完了吗？好，请你自己对照一下，（拿其中一个小朋友的）对的打 上勾，错的改过来。你来读一读。全对的请举手。真了不起，这么多人全对。你们这么快就记住了这些生字， 真好学啊！好，接下来我们继续学习这篇课文。爸爸好学体现在哪里呢？二、整体感知1. 现在自由的读一读课文，你从哪些词语或者是句子读出爸爸很好学的？（出示自读要求：从哪些句子和词语读出爸爸很好学？画出这些词语和句子，读一读！）2. 精读课文二一四段学生自由汇报：（师根据学生回答，相机出示句子。）A、我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢？指名回答
7、问题。（1相机板书：“一就”体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。我们在陈毅探母这一课时，就学到了“一就“还记得吗？我们 一起背一背：一进家门，陈毅就来到母亲床前。可以看出陈毅是那么的急切，那 么的担心，那么关切自己的母亲。那你也能用“一就”来说句话吗？评价语：可以看出，你学习的心情是多么迫切啊！你是个爱读书的小朋友。那么这一课中的这个一就，你从中读出什么了？师读这句话，问，你听出什么了？（爸爸学习的心情是多么迫切啊！对时间 抓得是多么紧啊，一刻不想浪费呢。真是好学的爸爸。）过渡：这段话中我发现了一个特殊的标点，你发现了没有？（引号）我们上学期就学过了引号，是把人们说的话给引起来，告诉
8、我们，这是就说 得话。这里有一个词语，出示，充电。指名读。问：什么叫充电？（引导学生联系生活实际理解“充电”指的是什么。）师：那这里的充电是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸说的话读一读（出示爸爸的话）（再学习）板书师：再学习就是-（继续学习）哦，我知道这里为什么加引号了？就是因为 这个充电，并不是指真的插上电源在充电，而是指另外一种特殊的意思再学习， 所以就加上了引号。爸爸已经工作了，但是现在利用晚上下班的时间还要去学习， 多学一点知识， 就像是给自己的脑子充电，让自己变得更聪明，更能干，这实在是个-（读课题： 好学的爸爸）呀！（指名学生读好第一段）（2）还有从哪儿读出爸爸很好学的？B、原来
9、爸爸是去上业余电脑培训班。什么叫“业余”？同学们，你们在放学回家后或者休息日，参加过哪些业余培训？看来我们班上没有人上过啊，老师的儿子就在休息日跟着架子鼓老师学习敲 鼓，以前还跟着画画老师，专门学过画画。看，陈老师的宝宝很好学吧，这些是 在课外学习的，爸爸是在工作之后学习的，这些就是业余培训，那爸爸业余培训学习什么呢？（电脑）出示：（爸爸白天要（），晚上下班要（）。真是（）呀！）（3）还从那句话可以看出爸爸很好学？C、爸爸说：“光会打字是远远不够的，上网啦，制图啦要学的东西可多 啦。”读这两句话，比较一下出示：光会打字是不够的，光会打字是远远不够的。“光”、“远远不够”，你知道了什么？（还有很
10、多电脑知识可以学呢！）那你来读读这句话。师：那你知道电脑还有哪些作用？是的，这就是文中的省略号，谁能把刚才说得放到一句话里呢？出示：光会打字是不够的，上网啦，制图啦，（），（），（），要学的东西可多啦！但是，我们在介绍时，不需要多说出来，就可以用省略号来表示。我知道你 们也能说的。出示：1、 星期天，妈妈带我去菜市场，我们买了、2、我认识很多车子了，有一一、有一一、有一一3、水果摊上的水果真多啊！有、有、有谁再来把爸爸说得话读一读。要学这么多关于电脑的知识，怪不得爸爸一吃 过晚饭就要赶紧去充电了。（4）分角色朗读课文。指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话， 要读出“爸
11、爸”的好学和知识的丰富。D师小结：“我”的爸爸可真是一位一一（读课题：好学的爸爸）3. 学习五 七（1）过渡：爸爸这样好学，他到底学得怎么样呢？课文中那一句话告诉我们了？找出来读一读。真是电脑高手了，那“我”决定考考他。（师引读句子：爸 爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？）师问：结果怎样？自由读第六段。指名交流。（2）从哪些词或句子中可以看出爸爸是电脑高手？（3）反馈“这还不简单”（你读懂了感叹号。再指名读。听出来了，爸爸非常自信。 看来，爸爸对电脑很精通了，真是电脑高手。还从哪些词语可以看出来？）“敲了几下键盘”“鼠标点得飞快”“一会儿”。（你真会学习。）（那这些词语说明爸爸怎么样？）（是电脑高手操作电脑很熟练找资料的速度很快爸爸对电脑很精通）难怪“我”要说（引读）一一“爸爸可真是电脑高手了！”（板书：电脑高手）（指导朗读）（评价：你读出了赞叹你读出了对爸爸的佩服你读出来对爸爸的惊叹）三、总结、回归课文1 师：今天我们认识了了一位好学的爸爸，学完课文，从爸爸身上你学到了 什么？（是呀，我们也应该像爸爸一样活到老，学到老）2.你还知道哪些好学的人。四、教学生字“学、爸、吃、完、光、吃”1. 读准字音，自学生字2. 你怎么记住这些生字？3. 生描红4. 师巡视指导。教学反思:
