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1、学 海 无 涯 1 高一语文要点整理一-文言现象 一一. .词类活用词类活用 1.1. 现代汉语语法习惯：现代汉语语法习惯： （1 1）主语和宾语必须由名词或代词或名词性短语构成）主语和宾语必须由名词或代词或名词性短语构成 （2 2）只有动词可以带宾语，名词和形容词不可以带宾语）只有动词可以带宾语，名词和形容词不可以带宾语. . （3 3）一个句子中常常至少有一个动词）一个句子中常常至少有一个动词 2.2. 名词作状语：当一个名词位于动词前且不作主语其作状语名词作状语：当一个名词位于动词前且不作主语其作状语 3.3. 名词作动词： （名词作动词： （1 1）句子中没有动词）句子中没有动词 （2
2、 2）名词带宾语）名词带宾语 4.4. 动词作名词：当动词充当主语或宾语时，活用为名词动词作名词：当动词充当主语或宾语时，活用为名词 5.5. 形容词作名词：当形容词充当主语或宾语时，活用为名词形容词作名词：当形容词充当主语或宾语时，活用为名词 6.6. 形容词作动词：当形容词带宾语形容词作动词：当形容词带宾语 二二. .文言句式文言句式 1.1.判断句（判断句（1 1）者也（）者也（2 2）非（）非（3 3）则、皆、乃、即）则、皆、乃、即 注意：翻译时添加“是”注意：翻译时添加“是” 2.2.倒装句：倒装句：(1)(1)主谓倒装主谓倒装 （2 2）宾语前置否定句中代词作宾语）宾语前置否定句中
3、代词作宾语 Tips:Tips:疑问代词疑问代词 疑问句中疑问代词作宾语疑问句中疑问代词作宾语 胡安曷胡安曷 （谁） 熟焉？恶奚（谁） 熟焉？恶奚 “之” “是”作为提宾标志“之” “是”作为提宾标志 （3 3）定语后置（定语应放在中心语前）者）定语后置（定语应放在中心语前）者 之之 之者之者 （4 4）状语后置（状语应放在主谓间）状语后置（状语应放在主谓间） 3.3.被动句（看主语是施动者还是受动者）单用：于、为、见被动句（看主语是施动者还是受动者）单用：于、为、见 双双用用 为所，为所为所，为所 见于见于受于受于 4.4.省略句省略句 5.5.疑问句疑问句有疑而问有疑而问 无疑而问设问无疑
4、而问设问 语法作用不同语法作用不同 反问反问 三三. .文言翻译文言翻译 1.1.总则：字字落实，句句翻译总则：字字落实，句句翻译 2.2.每一个字都翻译，尽量翻译成两个字每一个字都翻译，尽量翻译成两个字 3.3.注意语序，倒装句、被动句、判断句，如疑问句不丢符号注意语序，倒装句、被动句、判断句，如疑问句不丢符号 4.4.注意词类活用、通假、古今异义注意词类活用、通假、古今异义. . 四四. .使动使动 客观行为客观行为 执行者宾语执行者宾语 意动意动 主观行为主观行为 执行者主语执行者主语 名词意动：把当作名词意动：把当作 形容词意动：认为形容词意动：认为 或或 对感到对感到 五五. .所所
5、+ +动词动词（名词性） ：动词（名词性） ：动词+ +人或地方人或地方 六六. .文言文文言文 1.1.实词实词 （代入文中句子）（代入文中句子） 2.2.虚词虚词 （意思、词性）（意思、词性） 3.3.性格概括题性格概括题 4.4.内容分析（回归原文）内容分析（回归原文） 何时、何地、何人、何事、何官职何时、何地、何人、何事、何官职 错位错位 逻辑错误逻辑错误| |因而、因此、并且（不可强加逻辑关系）因而、因此、并且（不可强加逻辑关系） 个别词语理解等个别词语理解等 学 海 无 涯 2 高一语文要点整理二-古代诗歌 1 1、 分析意象的内涵与作用分析意象的内涵与作用 意象本身有何特点意象本
6、身有何特点句子具体的语言环境句子具体的语言环境联系作者与背景联系作者与背景 2 2、 意象作用（物象作用意象作用（物象作用） 意象本身的意思意象本身的意思 抒发了什么情感抒发了什么情感 创造了什么意境创造了什么意境 结构上或线索或贯穿全诗，或统领全诗结构上或线索或贯穿全诗，或统领全诗 人象作用人象作用 内在：人物性格品行内在：人物性格品行人物动作人物动作 语言语言、神态、心理神态、心理- - -正面描正面描写写 从他人评价、描述从他人评价、描述- - -侧面描写侧面描写 外在：人物外貌、身份、地位处境外在：人物外貌、身份、地位处境 TipsTips 3 3、 概括形象：内在外在的人概括形象：内
7、在外在的人 外在：外貌、身份、处境、学识外在：外貌、身份、处境、学识 概括形象特点：内在（精神）概括形象特点：内在（精神）2 2 或或 4 4 个字个字 内在：性格、品行内在：性格、品行 4.4.赏析某一词语，炼字赏析某一词语，炼字 词语意思词语意思 词语有无特殊性词语有无特殊性 生动形象地描写出了对象怎样生动形象地描写出了对象怎样 抒发了诗人的情景抒发了诗人的情景 创设了的意境创设了的意境 TipsTips 特殊性：运用修辞手法特殊性：运用修辞手法 本身为特殊词叠词本身为特殊词叠词 增强韵律感或强调某一内容增强韵律感或强调某一内容 拟声词拟声词 生动形象地描摹某物，使人身临其境生动形象地描摹
8、某物，使人身临其境 色彩词色彩词 增强了画面的色彩，渲染气氛增强了画面的色彩，渲染气氛 特殊效果特殊效果 化静为动，化动为静化静为动，化动为静 化无形为有形， 化抽象为具体 （常见手法： 比喻、 夸张）化无形为有形， 化抽象为具体 （常见手法： 比喻、 夸张） 色彩词色彩词 增强了画面的色彩，渲染气氛增强了画面的色彩，渲染气氛 化被动为主动化被动为主动 5.5.分析某一词语的作用分析某一词语的作用 词语意思词语意思 词语有无特殊性词语有无特殊性 生动形象地描写出了对象怎样生动形象地描写出了对象怎样 抒发了诗人的情景抒发了诗人的情景 创设了的意境创设了的意境 结构上结构上 统领全诗或贯穿全统领全
9、诗或贯穿全诗诗 6.6.说明某一词语的具体内容说明某一词语的具体内容 如果是全篇，要注意格式如果是全篇，要注意格式 （首联、颔联、颈联、尾联）（首联、颔联、颈联、尾联） 表述要有层次性（由分到总）表述要有层次性（由分到总） 7.7.比较两个字的表达效果是否矛盾比较两个字的表达效果是否矛盾 （分别针对不同对象而言）（分别针对不同对象而言） 比较异同（找出不同点，针对不同点比较异同（找出不同点，针对不同点 说好处，兼顾另一个不同）说好处，兼顾另一个不同） 8.8.理解诗歌情感理解诗歌情感 . .注释注释 . .诗歌的意象或词语诗歌的意象或词语 . .题材题材 . .作者处境作者处境 TipsTip
10、s 常见意象：常见意象：1.1.送别类（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）送别类（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念） 杨柳长亭南浦酒杨柳长亭南浦酒 学 海 无 涯 3 2.2.思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂） 月亮鸿雁双鲤捣衣月亮鸿雁双鲤捣衣 3.3.愁苦类（或表的忧伤悲愁的心情，或渲染凄凉悲凉的气氛）愁苦类（或表的忧伤悲愁的心情，或渲染凄凉悲凉的气氛） 梧桐芭蕉流水猿猴杜鹃斜阳梧桐芭蕉流水猿猴杜鹃斜阳 4.4.抒怀类抒怀类（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨） 菊花梅花松柏竹黍离冰雪菊花
11、梅花松柏竹黍离冰雪 5.5.爱情类（用以表达爱恋相思之情）爱情类（用以表达爱恋相思之情） 红豆莲连理枝、比翼鸟红豆莲连理枝、比翼鸟 6.6.战争类（或表达对战争的厌恶，或表战争类（或表达对战争的厌恶，或表达达建功立业的豪情）建功立业的豪情） 投笔长城楼兰细柳营请缨羌笛投笔长城楼兰细柳营请缨羌笛 7.7.闲适类（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）闲适类（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往） 五柳东篱三径五柳东篱三径 TipsTips 题材题材 1.1.送别诗表达离别时的惆怨不舍送别诗表达离别时的惆怨不舍 劝慰勉励对方劝慰勉励对方 表达别后的思念表达别后的思念 2.2.咏古、
12、史诗追慕古贤，渴望像古人一样建功立业咏古、史诗追慕古贤，渴望像古人一样建功立业 表达怀才不遇、壮志难酬、报国无门的苦闷表达怀才不遇、壮志难酬、报国无门的苦闷 借古丧今，表达昔盛今衰的感慨借古丧今，表达昔盛今衰的感慨 借古讽今，委婉地表达统治着应该怎样借古讽今，委婉地表达统治着应该怎样 表达盛衰无常、物是人非、自然永恒、人生短暂表达盛衰无常、物是人非、自然永恒、人生短暂 3.3.边塞诗边塞诗 表达对边塞雄奇壮丽的风光赞美表达对边塞雄奇壮丽的风光赞美 表达保家卫国、渴望建功立业表达保家卫国、渴望建功立业 厌恶战争、向往和平厌恶战争、向往和平 对家乡亲人的思念对家乡亲人的思念 对边塞将士的同情，批判
13、统治者穷兵黩武对边塞将士的同情，批判统治者穷兵黩武 4.4.山水田园诗对宁静平和生活的热爱向往山水田园诗对宁静平和生活的热爱向往 对闲适安逸生活的满足对闲适安逸生活的满足 对隐逸生活的向往对隐逸生活的向往 对官场黑暗和功名利禄的厌弃对官场黑暗和功名利禄的厌弃 5.5.咏物诗表达对赞美之情咏物诗表达对赞美之情 托物言志、托物抒情托物言志、托物抒情 6.6.羁旅行羁旅行役役（漂泊）诗（漂泊）诗 飘零孤独飘零孤独 对故乡亲人的思念对故乡亲人的思念 对安定对安定幸幸福生活的向往福生活的向往 表达仕途失意表达仕途失意 7.7.闺怨诗对丈夫思念、厌恶战争闺怨诗对丈夫思念、厌恶战争 感叹青春逝去感叹青春逝去
14、 9.9.诗歌的手法诗歌的手法 （ 江苏高考与借代江苏高考与借代情情有独钟有独钟 ） 修辞手法：借代修辞手法：借代 比兴手法（比：比喻比兴手法（比：比喻; ;兴先言他物以引起所咏之词兴先言他物以引起所咏之词 作用： 渲染气氛， 激发兴趣， 生动形象的突出本体怎样）作用： 渲染气氛， 激发兴趣， 生动形象的突出本体怎样） 描写手法：虚写描写手法：虚写 学 海 无 涯 4 抒情方法抒情方法 10.10.诗歌的句子结构作用诗歌的句子结构作用 . .起句（景起或事起）点题起句（景起或事起）点题 奠定某种基调或渲染某种氛围奠定某种基调或渲染某种氛围 点明某种情感或情绪点明某种情感或情绪 统领全诗统领全诗
15、 引出下文什么内容引出下文什么内容 . .承句承句 承接上文什么内容承接上文什么内容 为下文什么内容做铺垫或蓄势为下文什么内容做铺垫或蓄势 . .转句转句 另辟新境另辟新境 有景到人有景到人 + +具体内容具体内容 由景到情由景到情 由事到理由事到理 . .合句合句 呼应诗题，或首尾呼应，或呼应前面某一联呼应诗题，或首尾呼应，或呼应前面某一联 以写景结尾：以景作结，寓情于景，渲染某种意境或以写景结尾：以景作结，寓情于景，渲染某种意境或 余味无穷，激发读者想象，丰富诗歌内容余味无穷，激发读者想象，丰富诗歌内容 【总结：如分析句子结构，必须加上内容部分【总结：如分析句子结构，必须加上内容部分 何手法何手
