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1、学 海 无 涯 1 学习审计学的心得体会学习审计学的心得体会 在选课前， 就听到同学说这门课很难学， 犹豫了再三我还是选择了这门课程， 因为这门课程是建立在会计的基础之上的，而自己刚刚把财务会计上完，至少还 是有一点点基础的。审计学习的开始还是比较枯燥的。记得刚开学的时候上审计 课，譬如审计概念、审计目标等概念，虽然也学了两年多的会计了，听起来还是 犹如天马行空，不知所云。 我觉得审计这门课不需要我运用多少的数学能力，要的是对会计知识的 理解和运用以及自己实践经验的积累，要的是坚持不懈一直钻研的精神，要的是 不怕苦不怕累的毅力。可是这些对于我来说，都觉得是一件很遥远的事情，我的 目光没有聚焦在
2、财务上面。我的想法很多都是片面和主观的，审计不是一个说明 白就可以明白的东西，它所包含的深奥需要细细的品味和探寻，需要了解个中滋 味对于我这个还没有出茅庐的孩子来说还需要很长的路。不过我相信只要肯坚 持，不怕辛苦，我还是能够从这门课程中学到一些东西的。 等具体接触到审计学后，发现自己需要的东西还非常的多。审计学里的知识 的确对我有很大的帮助，即使学完这门课后，我觉得平时也要多翻翻看看，以便 能熟练掌握，以后能够将所学的理论知识运用到实践中。 经过大半个学期的学习，已经能够了解审计的基本工作流程。审计的 目标是在一定历史环境下， 审计主体通过审计实践活动所期望达到的境地或最终 结果，它体现了审计
3、的基本职能，是构成审计理论结构的基石，是整个审计系统 运行的定向机制，是审计工作的出发点和落脚点。一切审计活动都是为审计目标 服务的。 一、从审计中学到的以及审计知识的学习 学习审计，从中我学到了很多知识。从学习审计证据及内部控制以来，我觉得对于开展 审计工作来说，可以从以下几个方面入手： （一）分析了解企业会计工作的内在联系并用于解决审计工作中的实际问题（一）分析了解企业会计工作的内在联系并用于解决审计工作中的实际问题 企业会计工作是一个综合性工作， 各个环节是独立的但不是孤立的而是相互 联系的。 因此在审计工作中不能孤立的就事论事必须学会发散思维注重事物的内 部联系。 （二）学会用辩证的方
4、法去观察和解决审计中遇到的问题二）学会用辩证的方法去观察和解决审计中遇到的问题 会计学是一部讲辩证法的科学， 因此我们在审计工作中必须学会用辩证的 方法去观察和解决企业的会计问题。 我们在学会计学的时候学到这样一个原理即有借必有贷借贷必相等， 大家 看这种说法无疑是一个辩证法的问题。 我想了解了这一点按照辩证的方法 去了解并解决审计中的问题就会轻松自如。 （三）学会在审计实务中抓主要矛盾和主要矛盾的主要方面（三）学会在审计实务中抓主要矛盾和主要矛盾的主要方面 （1）针对年终报表审计中）针对年终报表审计中的主要矛盾的主要矛盾和主要矛盾和主要矛盾的主要方面的主要方面 就年报审计而言时间紧业务量大，
5、 要想在有限的时间内既要完成任务又要 保证质量这无疑是一对矛盾。就我的理解而言，关键是如何在全面完成审 计程序的基础上，还要力求达到一定深度抓好审计质量。 所谓审计质量无非就是抓住被审计单位可能存在的问题堵塞漏洞规避审 学 海 无 涯 2 计风险。我觉得并不是所有的单位所有的会计核算内容都是有问题的。因 此， 做审计时必须具体问题具体分析， 针对不同的单位和不同的资产项目， 有选择的对容易出现问题的主要方面的重点问题作重点关注。 如果我们首先对其被审计单位的核算程序进行分析， 经过分析抓住那些容 易出现问题的审计领域的关键点开展审计， 也就是抓住了年报审计中的主 要矛盾的主要方面，我们就可以利
6、用较短的时间抓住主要问题，在较大程 度上规避风险较好地完成审计任务。 （2）如何抓住抓好主要矛盾的主要方面）如何抓住抓好主要矛盾的主要方面 前边已经讲过，抓住那些容易出现问题的审计领域的关键点开展审计，也 就是抓住了年报审计中的主要矛盾的主要方面。 那么我们如何抓住抓好这 个问题呢，首先要了解哪些方面容易出现问题，我觉得可能出现问题的方 面很多但并不是无规律可循的。 按出现问题的性质分析从大的方面讲可能出现的问题大致有两个方面按出现问题的性质分析从大的方面讲可能出现的问题大致有两个方面： 一是为了某种利益人为一是为了某种利益人为调整会计报表；调整会计报表； 第一，从人为调整会计报表的目的分析可
7、能有两个方面，一是为了企业避 税或报告期效益好为下一个报告期留有余地， 所以要尽量调低盈利水平虚 减利润；二是为了多提效益工资或为了完成效益考核指标（或者说为了政 绩效应）而报告期效益较差，所以就尽量调高盈利水平虚增利润。这就是 在年报审计我们应该抓住的主要问题， 也就是年报审计中应该抓住的主要 矛盾的主要方面。 二是疏漏形成的会计差错。二是疏漏形成的会计差错。 第二，因疏漏形成的会计差错，一般情况下被审计单位自己发现后就会主 动进行修正， 即或一时未被发现我们在审计时查出这类问题难度也不会很 大。而人为调整是有准备的，其调整是作了技术处理的要想查出来难度相 应就会大一些，所以我们也应有相应的
8、对策。这种对策来源于对可能存在 的问题有一个基本准确的分析判断，只有这样才可能做到有的放矢。 对于审计知识的学习，我主要是从以下几个方面进行的： (一）一）熟悉教材熟悉教材 审计这门学科的内容比较多，我在学习之前都会先熟悉教材。把教材真正弄懂弄 通，不懂的地方我会做出标记，等老师讲解的时候再认真去听，这样才会有助于 阅读资料，准确理解、分析问题，掌握教材内容。 （二）（二）阅读教材阅读教材 阅读教材,是进行自学的最基本,最重要的环节.只有认真地阅读教材,真正地消化 和理解了教材的基本内容以后,才可以进行其它环节的配套学习。 （三）（三）做题做题 学 海 无 涯 3 审计我主要是通过做题目来了加
9、以掌握的，对于其中出现比较频繁的概念和 方法我都用一张 A4 纸记了下来，然后加强记忆。配合老师的讲解，多看看重点 的段落， 加强风险审计导向的意识， 这样学习会有比较好的效果。 对于课后习题， 我也是自己先做， 做完后再去看答案解析， 这样便于我对课本知识的理解与掌握。 （四）（四）.复习复习 审计知识很多都是概念性的，所以学完本章的知识后，我都会进行复习，把 不懂的地方勾画下来，再去网上搜集相关的资料，直到弄懂为止。 二、存在的困难二、存在的困难 审计内容好多都是概念的， 但是课后习题都是案例分析， 总会涉及到一些计算， 每当涉及到计算的时候，我觉得自己都不会，审计的学习和会计是相联系的，
10、审 计上遇到的好多计算都是与会计相关的，每当做题的时候，我都会觉得很吃力。 就算掌握了审计知识， 会计知识不能熟练掌握的话， 也不能有效的进行审计工作， 更不能有效的将理论知识运用于实践当中去。 三、解决方法三、解决方法 结合会计进行学习，对于审计科目的敏感性是极少数人才拥有的，所以 扎实的会计基本功是我们一般学习审计所应该必备的。在复习审计过程 中要掌握题目中涉及的企业会计准则相关知识，要能判断、说明被审计单位的会 计处理是否正确，简单的会计调整分录应当熟悉。只有如此把审计与会计相关知 识结合起来共同学习、融会贯通，才能真正学会审计。我知道只有这样才能解决 我在学习审计中遇到的问题，也只有这
11、样，我才能更好的学好审计这门学科。 四、学习审计中自己的改进四、学习审计中自己的改进 我知道对于审计知识的学习，自己还有好多方面需要改进，我主要从下面两个方 面进行改进： 1.抓住当年的抓住当年的重点、难点重点、难点 在复习过程中，对重点内容要多看、多做练习，力求熟练掌握教材的重点内 容。 难点内容往往是复习备考过程中的绊脚石， 所以要认真阅读教材相关的内容， 理解教材中的问题处理思路。同时，对准则内容、财务报表审计实务内容反复阅 读、体会，客观题主要集中在前面章节的审计理论部分，主观题主要集中在后面 章节的审计实务部分。 2.多听、多思、勤练多听、多思、勤练 审计是一个实务性较强的课程，特别
12、是财务报表审计实务内容丰富。在把握 基本内容的基础上，要求能够熟练运用审计理论结合会计实务，并要有综合分析 能力。因此，在通读教材的前提下，应多做一些练习题，把审计案例中审计思路 的来龙去脉弄懂，并能熟练、灵活运用于不同公司的财务报表审计实务中，在做 题的过程中善于总结和归纳。 学 海 无 涯 4 既然已经进了会计这个专业，接触了审计这么课程，就要好好的学，至于最 后成绩怎么样，我还是抱着不在乎的心态了。最重要的过程。积累，就是一个厚 积薄发的过程，我相信，自身能力的提高包括很多方面，只要我认真了，努力过 了，我就没什么好后悔的，毕竟，我学到了别人不一定会学到的知识，领悟到了 独特的心得。 五
13、、学习审计中老师的改进五、学习审计中老师的改进 大多数的审计教材在内容编写上注重基础理论和基本审计规律的表述与分 析，缺少学生参与思考的内容 。这些弊端束缚了学生学习的积极性和创造性， 是学生学习兴趣不高的重要原因之一。面对这个问题，一些基本原理的学习可以 通过书本及课堂讲授的方式进行， 但对基本原理的运用或上升为发挥审计监督在 社会主义经济建设中的职能作用，则不是靠书本所能解决的，它需要参加大量的 实践活动。 由于学生在校学习期间，不可能亲身参加大量的审计实际活动，这就要求架 起一座从课堂到实践的桥梁，因而我建议老师采取案例教学法，在某种意义上就 是这样的桥梁。这种教学方法，通过审计理论与实
14、践的融合，让学生掌握已知的 同时， 引导学生积极思考探索未知，从而达到培养学生具有较强的专业技能和岗 位操作能力的目的。 传统教学方式只局限在理论层面上，而案例分析则增强了我学习的自主性， 培养我的思维习惯、创新能力。案例教学既要求自主学习，又要求运用理论知识 对教学案例进行理论联系实际的思考、分析和研究；既要求进行一系列创造性思 维活动，又要求合作探究思考，对理论和实践展开讨论。采用案例教学法可使我 由被动接受知识变为主动接受知识与主动探索并举， 充分体现了在学习中的主体 地位， 更有利于培养我的创新思维和创新能力。使我过去学习的理论知识得到充 分理解和运用。 总之在学习过程中体会比较深的还
15、是审计的独立性， 因为独立性是注册会计 师审计的灵魂。 会计师事务所的独立性决定了其在审计报告中披露客户会计报表 错报和漏报的概率，它是影响审计质量的关键因素，也是提高审计质量的难点所 在。 各国独立审计准则和职业道德规范都高度重视对事务所独立性做出要求。可 以说，独立性因素是审计质量的决定性因素，也是审计的本质要求及灵魂所在。 诚实、正自、不偏不倚、客观、公正、可靠等用以解释审计独立的概念，表示的 都是一种人的精神状况，或者是主观立场和一致的选择。在实践中，审计师精神 上的独立与否是非常难以观察和直接评判的， 因而也就难以让人相信的。 尤其是， 当审计师与委托人被审计单位之间存在某种利益关系
16、时， 精神上的独立性更 难以得到认可。为了使审计的独立性得到外界认可，审计师除了要在精神上保持 独立之外，还要在第三者面前呈现出独立的形象，即在可以观察的利益关系方面 与其客户保持独立。在审计理论中，前者称为实质上的独立或事实上的独立，后 者为形式上的独立。实质上的独立性是一种精神状态，要求审计人员在执业过程 学 海 无 涯 5 中不依赖和屈从于外界压力和影响； 形式上的独立性是指审计人员必须与被审计 单位或个人没有任何特殊的利益关系，即在他人看来审计人员是独立的。审计质 量是这些因素共同作用的结果。就审计本质而言，需要实质上的独立性，但形式 上的独立性也必不可少。这不仅在于形式独立的可能影响，更为重要的是，当形 式缺乏时，实质即使存在也无法让人相信。正因为如此，各国审计管理机构都将 审计师形式上的独立这一“唯一可以被衡量的审计品质”予以高度的重视。
