《部编版小学六年级语文上册第八单元《习作：有你,真好》课后作业及答案(含两套题)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学六年级语文上册第八单元《习作：有你,真好》课后作业及答案(含两套题)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 10 部编版小学六年级语文上册第八单元 习作：有你，真好课后作业及答案 一、在阅读中学习方法 下辈子还做您的女儿 18 年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说，这是个吉祥 的开头。 在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您 的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长 感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。妈妈，我怎能忘记 上次我从学校回家，低低地和您说： “妈，好多年没吃西瓜了，我想 吃西瓜”我不安地看着您。您无言，叹了口气，走进灶房。我多 恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世得早， 仅靠您单薄的身体守 着父亲留下的二亩薄田。这一刻，我真的恨自己残忍，怎
2、能再给您施 压呢？ 可是第二天，我起床的时候看到您赶集回来， 肩上背着个小西瓜， 篮子里还有些青绿的菜。 您走进灶房操劳起一天的饭菜，我忽然有想 哭的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我 明显地看到菜比以前要丰富好多， 还有让我垂涎的红红的西瓜。 您说： “你要高考，给你加些菜，快吃吧。 ” 我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。 我说： “妈，您也吃啊。”您说： “我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子 2 / 10 受不了，你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。 我回房间整理回学校要带的东西，您收拾了碗筷。后来，我忽然 想到要告诉您我要体检。于是我就去灶
3、房找您。可是，我分明看到， 您正背对着我， 啃我吃剩的西瓜皮那一刻，我不晓得该和您说些 什么！庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。 妈妈，您把您能给我的都给我了， 我唯有以优异的成绩可以回报 您。可是高考前最后一次重要的模拟考试，我却考得很糟糕。我拖着 沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，您佝偻着背在村口望 着我归来的路。那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。 和您一起回家的路上， 我心疼着， 该怎样告诉您我的失败呢？到 家的时候，我低着头告诉您我考砸了。您望了我好久，然后用您枯槁 的双手，轻轻地抱了我一下： “下次你会考好的” 有您这样的妈妈，即使穷又怎么样？您疼我，爱我，
4、相信我，给 了我一个充满爱的充实的成长过程。妈妈，您给我的已经太多 今天，我坐在考场上。我知道一定会有一个好结果。我会一直努 力。最后，我要告诉您：下辈子我还做您的女儿！ 1. 文中的“您”指 _ 。 2. 第二自然段运用 _的修辞手法概括地叙述了妈妈呵护“我” 成长的过程。 3. 文章的第（）自然段具体叙述了妈妈做的事情让“我”感动。 A.三、四、五、六、七、八、九 B.四、五、六、七、八 3 / 10 4. 用简洁的语言概括妈妈为 “我” 做的两件事。并标明相应的自然段。 第一件事（ _ 自然段） ： _ _ _ _ 第二件事（ _ 自然段） ： _ _ _ _ 5. 这篇文章在叙事的过程
5、中，融入了自己真挚的情感。 （1）有的句子直接抒发了对母亲的感激之情，赞美了母爱的伟大， 请用“”画出一句。 （2）有的句子刻画人物心理，真实地反映了人物当时的心理状态， 请用“”画出一句。 （3）有的句子借助描写人物动作表现人物心理，如“庆幸您没有回 头，我冲回房中，捂着被子哭了好久”一句，我们从中可以体会到 “我”当时心里想（） A.因为家里太穷，您才如此舍不得吃西瓜，以后“我”长大了要让 您吃最好吃的西瓜。 B.您为了“我”能心安理得地吃西瓜而骗“我”说自己不喜欢吃西 瓜，现在却躲在厨房里啃西瓜皮，真不知道您是怎么想的。 6. 想象，把句子补充完整。 （写一写妈妈的样子及“我”的心理）
6、4 / 10 当我走进考场的大门，回头望望在人群中的您妈妈， _ _ _ _ 二、习作内容：有你，真好 1. 这次习作是用（）来写。 A.第一人称B第二人称C第三人称 2. 这样写的好处是（） A.客观地展现生活，不受时空限制。 B.便于直接对话，有利于交流思想感情， 同时使抒情更加强烈感人。 3. 关于文题中的“你”，下面表述正确的是（） A.只能写你熟悉的一个人， 因为熟悉的人天天见面， 所以观察才仔 细，才能抓住具体的事例来反映这个人的品质。 B.可以是你熟悉的一个人，亲朋好友，同学老师等，也可以是有着 一面之交的人。 4. 这次习作是写人的， 写人的文章要通过具体的事例来表现人物的精
7、神品质。下面的说法对吗？对的打“” ，错的打“”。 （1）在叙述事情的过程中，主要人物全部要用“你”。 （） （2）可以写一件事，也可以写多件事，通过具体的事例让人感受到 那人真好。（） （3）在写事例的过程中，要注意写出自己的真情实感，所以尽量写 5 / 10 一件事，写得多了，就不真实了。 （） 5. 用修改符号修改下面习作片段。 “别气馁，一次考试并不能代表什么？” 一个熟悉的声音在我 耳边响起，我抬起走，看见了他关怀的笑容。他又语重心长地说： “这次没考好不要紧， 下次再来。只要你努力学习了就一定会有进 步” 寥寥几句，我觉得心中又充满了希望。 6. 丁丁想写一篇关于自己的好朋友的文章
8、，下面是他收集的材料， 你 觉得哪些材料不能用，打“” 。 （1）劳动时，他的衣服被水打湿了， “我”把自己的衣服给他穿，他 很感动。 （） （2）中秋节的夜晚，“我”思念家人， 邻床的他安慰“我”，陪“我” 聊天，让“我”不再寂寞。 （） （3） “我”的成绩下降了， 心里特别难受， 他关心“我” ，鼓励“我” ， 让“我”重拾信心。（） 三、听读短文，完成练习。 1. 把鲁迅先生的名言补充完整。 （1）时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无 异于_的。 （2） 节约时间，就等于_ 。 2. “他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章， 一写就写到天亮。”这是因为（） 6
9、 / 10 A.他不需要太多的睡眠时间。 B.他有很多的工作需要去完成，极为珍惜时间。 C.他精力旺盛，从不知道什么是累。 参考答案 一、1. 妈妈2. 排比3.B 446 妈妈让“我”吃西瓜，自己却躲在灶房里啃“我”吃 剩的西瓜皮。 7、8 “我”考试没考好，妈妈鼓励“我” 。 5您脸上挂着慈祥的微笑，不停地向我招手，您佝偻着背在人 群中显得更加瘦小。亲爱的妈妈，我会努力发挥自己的水平，用一个 好成绩来回报您。 6 （1）您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成 长过程。妈妈，您给我的已经太多 （2）这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？ （3）A 二、1.A 2.B 3.B
10、4 （1）（ 2）（3）5. （1） 6. 7 / 10 三、1 （1）谋财害命 （2）延长一个人的生命附：听读短文 2.B 有人说鲁迅是天才，可他自己说： “哪里有天才？我是把别人喝 咖啡的工夫都用在工作上的。 ”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更 多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。 ”他 工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就 写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺 椅上看书，他认为这就是休息。 鲁迅到了晚年， 对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多 么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工 作。有病
11、的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，他就动 手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他 仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻 译的苏联小说集写了一篇序言；他在逝世的前一天，还记了日记。鲁 迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。 鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不 迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他 曾经说过：“时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于 谋财害命的 8 / 10 部编版小学六年级语文上册第八单元 习作：有你，真好课后作业及答案 1. 【审题训练】审一审，填一填，
12、明确本次习作的任务。 （1）审清题材：这篇习作属于（现实想象）的文章。 （2）审清内容：这篇习作的题目“有你，真好”中的“你”，可以是 一个人、一只动物，还可以是、。 （3）审清重点：题目的题眼是（） 。 A.真好 B.有你 C.有你，真好 2.【选材训练】 下面的素材， 哪些可以成为这篇习作的备选内容？打 “” 。 （1） 在我遇到困难的时候好朋友为我鼓劲加油，陪我渡过难关。（） （2）书籍就是我的无声的老师，指引着我；就是我的亲近的挚友，陪 伴着我。（） （3）电子游戏，拥有大魔力，吸引着我，我时刻想念着它，它让我感 到快乐。（） （4）同桌为人真诚、风趣幽默，为我带来了很多欢乐。（） 3
13、. 【思路训练】填一填，理清并确定本次习作的思路。 （1）我选择的“你”是：。 （2） “你”好在： （3）可以表现出“有你，真好”的事件： 9 / 10 4 【写法训练】通过下面的阶梯训练体会这篇习作的写法。 （1）哪件事或哪几件事让你印象比较深？读读下面的习作片段，完成 练习。 我在二年级时遇到了她。那时的我，只是个羞涩的小孩，在班上 没有什么名气，不敢问老师问题，也不敢回答老师的问题。因为我怕 错，怕那 60 多双眼睛投来嘲笑的目光，更怕老师严厉的眼神。但自 从她来了，一切都改变了。 那天，新的数学老师要求大家来做自我介 绍，这更是我害怕的，而她却在一边给我打气，给我加油，让我有了 点勇
14、气回答了老师的一个又一个问题，我的回答堪称完美， 只可惜声 音太小，但仍然得到了老师的表扬，我高兴极了，心想：“原来我也 不那么差劲儿嘛！”她给了我勇气，让我回答了生中的第一个问题。 片段中的“她”指的是“我”的同桌，从中能感受到“我”对 她的情感是。 片段的主要事件是：。 假如你就是片段中的“我” ，请结合实际，想想还有哪些事可以具 体写？ A.当“我”遇到难题时，她会主动帮助“我”。 B. （2）为什么觉得“有你，真好”？请结合下面的习作片段，写出妈妈 好在哪里。 妈妈，有你，真好！伤心了，有你的陪伴和疏导，长夜也有了酣 梦的相伴。睡梦中，梦到小时候七八月的夜晚，在阳台边纳凉，依偎 10 / 10 在你的怀里，微笑着数着天上密密麻麻的星星， 惬意极了，幸福极了！ 参考答案 1. （1）现实（2）示例：一株植物一本书（3）A。 2. （1）（2）（4） 3. 示例： （1）一本好书（2）让我收获很多知识，帮我解决了很 多问题。 （3）有一次，
