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1、精品教案 可编辑 知识组块五五种实验类型 命题点 1了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。 2了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 3掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处 理方法。 4掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法）。 5能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液。 6能根据实验试题要求，做到： （ 1）设计、评价或改进实验方案； （ 2）了解控制实验条件的方法； （ 3）分析或处理实验数据，得出合理结论； （ 4）绘制和识别典型的实验仪器装置图。 7以上各部分知识与技能的综合应用。 关联点
2、“物质性质实验” 、 “物质制备实验” 、 “物质组成与性质探究实验”、 “设计类实验” 、 “工业 流程类实验”是高中常见实验题型。其中，“物质性质实验”是“物质制备实验”的基础，后者 借助物质的物理、化学性质，利用适当的仪器，合理的实验步骤来实现制备新物质。因此，要 求学生对有关元素化合物的知识有扎实的知识储备。“物质制备实验”是探究实验的理论起点， 性质实验、制备实验、探究实验是“设计类实验”的典型素材，以上这四类实验是“工业流程 类实验” 常常用来挖掘的源泉，是对学生实验技能的全方位检验（五类实验类型关联图如下图）。 在二轮复习中，教师要根据学生的情况，选择相应的实验类型题，提高应试训
3、练的针对性，将 精品教案 可编辑 会有效提高成绩。 利用对比和归纳的方法，引导学生仔细梳理化学实验基础知识，包括常见仪器的使用、基 本操作、常见物质的制备，并分别对五种实验类型作要点做总结，结合实战演练，不断加深对 此类问题的理解。 设问点 1物质组成与性质探究实验有哪些要点？ 探究实验的类型： （ 1）反应物性质方面的探究 反应物之间的接触面积、颗粒大小、状态、浓度、用量、纯度等都属于反应物的性质，而这些 性质的改变往往会对实验的效果产生一些影响。因此，对于某一特定的反应而言，可以将反应 物的某一或某几种性质确定为探究点，进行探究，从而得到能使实验效果最佳的反应物性质。 （ 2）生成物性质方
4、面的探究 通过对生成物的颜色、状态与气味等的观察，发现与文献资料稍有差异或截然不同的异常现象， 是探究性实验的主要切入点。因此，及时捕捉这些异常现象，思维灵活不拘泥于固有结论，科 学、合理地解释这些异常现象是考题中常出现的题型。 （ 3）实验装置方面的探究 设计安全、绿色、简约的实验装置来提高实验的质量，是探究性实验设计的重要内容之一。对 原有实验装置的改进或新实验装置的设计，对培养学生创新意识和观察能力、培养学生的评价 能力和水平，很有好处。 （ 4）与实际问题有关的探究 精品教案 可编辑 化学问题或现象在我们身边无处不在，诸如实际生活、工农业生产、医药、环境污染等都或多 或少存在一些需要通
5、过化学实验进行解决的问题。从中可以发掘这些问题或现象作为背景来设 计实验，在实际问题的解决中体验科学探究，体现了化学学科的应用特性。 （ 5）与绿色实验有关的探究 与绿色实验有关的探究，是一种绿色化学理念的考查。绿色实验的设计同时也是培养学生的环 保意识和创设良好的实验环境的重要手段。 2设计类实验有哪些要点？ （ 1）考查内容： 实验原理： 考生在认真审题、明确实验目的的基础上，综合运用学过的知识，通过类比、 迁移、分析，从而确定(选择或拟出 )实验原理。 实验用品：根据实验的目的和原理，以及反应物和生成物的性质、反应条件等，合理选 择实验所需的仪器和药品。 实验步骤。根据实验目的和原理，以
6、及选用的实验仪器和用品，设计合理的实验装置和 实验操作步骤，并识别相应的实验装置图。 现象与数据：根据实验目的原理和过程，预测实验现象，记录数据。 数据处理：根据实验观察的现象和数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，得出正 确的实验结论。 实验评价：根据题目所要求的实验目的，对实验原理、实验装置、实验现象、实验过程、 实验结果等进行分析，提出改进措施。 （ 2）设计原则： 科学性 科学性是化学实验设计的首要原则。科学性首先是指实验原理、实验操作程序和方法必须 与化学理论知识、化学实验方法相一致；其次是实验设计要具有科学思想和科学方法的教育因 素。把科学思想和科学方法渗透到设计中，可使学生在探
7、究的过程中形成科学的思想，学会对 数据处理及误差分析依据科学的方法，使探究性实验达到培养科学思想与科学方法的目的。 例如，当物质制备时，对试剂的选择需要考虑的细节： a制氢气不能用HNO3、浓 H2SO4，宜用稀 H2SO4。另外，宜用粗锌(利用原电池加快反 应速率 )，不宜用纯锌(反应速率慢 )。 精品教案 可编辑 b制取 H2S、HBr 、 HI 等气体时，皆不宜用浓H2SO4。前者宜用稀HCl ，后两者要用浓 磷酸。 cMnO2和浓盐酸在加热条件下反应，制备的 Cl2中含挥发的HCl 气体和水蒸气较多；若 用 KMnO4代替 MnO2进行反应，由于反应不需加热，使制得的Cl2中含 HCl
8、 气体和水蒸气极 少，从而提高H2、Cl2中混合气体爆炸实验的成功率。 d制 CO2不宜用 H2SO4。因生成的微溶物CaSO4覆盖在 CaCO3表面，阻止反应进一步 进行。 e 实验室制备Al(OH)3的反应原理可以有如下设计 ?由 A1 3+ 制 Al(OH)3需加氨水； ?由制 Al (OH)3需通 CO2气体。 ?由 A1 3+ 与 AlO2-混合 fH2和 C12混合气体爆炸的演示实验，要用纯度高的H2和 C12，尤其是 C12含水蒸气越 少越好。 g在制备 Fe(OH)2时，宜将 NaOH溶液煮沸，以除去NaOH溶液中溶解的O2。其次， 在新制的FeSO4溶液中加一层苯，可以隔离空
9、气中的O2，防止生成的Fe(OH)2被氧化。 安全性 实验设计应尽量避免使用有毒的药品和一些有危险性的实验操作，如必须使用，应注意有毒物 品的回收处理，详细说明操作中应注意的事项，以防造成环境污染和人身伤害。 例如： a验证可燃性气体，在点燃前务必认真验纯，以防爆炸。 b易溶于水的气体，用溶液吸收时应使用防倒吸装置。 c对强氧化剂 (如 KClO3等)及它与强还原剂的混合物，不能随意研磨，以防发生剧烈的氧 化还原反应，引起人身伤害等事故。 d剧毒气体的制备或性质实验，均应在通风橱或密闭系统中进行，尾气一般采用尾气吸 收或燃烧处理等方法。 e混合或稀释时，应将密度大的液体缓慢加到密度小的液体中，
10、以防飞溅。如浓H2SO4 的稀释实验等。 用 Cu 制 CuSO4， 可先将 Cu 在空气中灼烧成CuO ， 再加稀 H2SO4， 不宜用 Cu 和浓 H2SO4 精品教案 可编辑 反应，以防产生有毒气体SO2。 f选用实验器材时，应考虑仪器、器材的性能及量值（如温度计的量程等）的要求。 简约性 简约性原则是指要尽可能采用简单的实验装置，用较少的实验步骤和实验药品，在较短的 时间内来完成实验。综合考虑原料的用量与价格，且效果明显。 例如，除去铜表面的氧化铜杂质，初学者很容易想到用还原剂(H2、C 或 CO) 还原的方法。 这种方法由于需要加热甚至高温条件下才能进行反应，因而对装置及操作的要求就
11、比较高，在 实验设计中不宜采用。比较简便、 易行的方法是用稀硫酸或稀盐酸作试剂，在常温下清洗铜片。 可行性 设计的方案要切实可行，所选用的药品，仪器，设备和方法在现有的条件下能得到满足。 如实验室一般不宜采用高压、低压和低温 (低于 0)等条件。 实验仪器、 试剂及方法不一定拘泥 于课本上介绍的，重在实效。 总之，化学实验设计方案的优选标准包括：原理恰当、效果明显、装置简单、操作安全、 节约药品、实验步骤简单、误差较小等。同时这些标准也是实验设计评价需要考虑的要素。 3工业流程类实验 工业流程类实验题主要以无机化工流程图为载体，联系化学中基本实验方法，如装置气密 性检查，混合物分离、提纯和检验
12、以及产品收集与尾气处理等问题，实现对实验综合能力的考 查。 此类实验题的命题热点主要有： （1）金属冶炼类，如冶炼铁、铬、铜、锌、锰和钨等金属，涉及了产品纯度测定、冶炼 条件控制以及混合物分离和提纯等知识。 （2）重要化工产品的制备，如胆矾、绿矾、明矾、氧化铜、硝酸铜和碳酸钙等物质的制 备。 （3）模拟工业上的化工生成流程，设计实验。如探究接触法制硫酸、合成氨、氨催化氧 化法制硝酸和硅的精炼等原理。 （4）常涉及的化学反应原理有： 沉淀溶解平衡（沉淀的最小浓度控制；沉淀转化的条件）。 反应速率及化学平衡理论（反应速率控制；化学平衡移动；化学平衡常数的应用； 精品教案 可编辑 反应条件的控制）
13、氧化还原反应原理（强弱规律；守恒规律） 盐类水解（水解规律；水解反应的控制） 集训点 一、选择题（每个小题只有一个选项正确） 1 (2012 课标全国理综，7)下列叙述中正确的是( ) A液溴易挥发，在存放液溴的试剂瓶中应加水封 B能使润湿的淀粉KI 试纸变成蓝色的物质一定是Cl2 C某溶液加入CCl4，CCl4层显紫色，证明原溶液中存在I- D某溶液加入BaCl2溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液一定含有Ag + 2下列实验中，仪器的下端不需插入液面下的是( ) A制备 Fe(OH)2操作中的胶头滴管B实验室制乙烯时的温度计 C制备氢气的简易装置中的长颈漏斗D分馏石油时的温度计 3以下
14、实验或操作不能达到目的的是( ) A用硝酸银和稀硝酸鉴别氯化钠、溴化钾和碳酸钠3 种无色溶液 B用溴水鉴别乙醇、苯和四氯化碳 C用 10 mL量筒准确量取8.00 mL 0.100 mol/L KMnO4溶液 D用电流计、烧杯及稀盐酸等用品可鉴别铁丝和锡丝 4化学实验设计和操作中必须十分重视安全问题和环境保护问题，下列实验的设计或操 作 不 合 理 的 是 ( 精品教案 可编辑 ) 实验室用加热分解KClO3的方法制取O2，排水收集O2后，先停止加热，再拆除实验装 置。 实验结束后应将固体残渣深埋入土壤中，废液倒入下水道排出。 给试管中的液体加热时应不时地移动试管，以免暴沸伤人。 为检验CO
15、气体的纯度，用排空法收集一试管气体，然后移近火焰点燃听有无尖锐爆鸣 声。 A B CD 5下列化学实验事实及其解释都正确的是( ) 向碘水中滴加CCl4，振荡静置后分层，CCl4层呈紫红色，说明可用CCl4从碘水中萃取 碘 向 SO2水溶液中滴加盐酸酸化的BaCl2溶液，有白色沉淀生成， 说明 BaSO3难溶于盐酸 向 0.1 mol/L FeSO4溶液中滴加少量酸性KMnO4溶液， KMnO4溶液褪色，说明Fe2 具有氧化性 向 2.0 mL 浓度均为0.1 mol/L的 KCl、KI 混合溶液中滴加12 滴 0.01 mol/L AgNO3 溶液，振荡，沉淀呈黄色，说明AgCl 的Ksp比
16、 AgI 的Ksp大 AB CD 6下列操作会导致实验结果偏高的是( ) A中和热测定实验中，用铜环形搅拌棒代替环形玻璃搅拌棒，所测中和热的数值 B配制一定物质的量浓度溶液时，定容后反复摇匀发现液面低于刻度，没有再加水，所 得溶液的浓度 C配制一定物质的量浓度溶液时，用量筒量取浓溶液的体积时仰视读数，所得溶液的浓 度 D用天平称量20.5 g 某物质，砝码和药品的位置放反，所得药品的质量 7对照实验是研究物质性质的一种重要方法，下列不是用来做对照实验的是( ) 精品教案 可编辑 8下列实验操作、现象和结论均正确的是 选项实验操作现象结论 A向蔗糖中加入浓硫酸 蔗糖变成疏松多空 的海绵状碳 浓硫酸具有吸水性和 强氧化性 B用洁净铂丝蘸取溶液进行焰色反应火焰呈黄色 原溶液中有Na + ，无 K+ C 向盛 Na2SiO3溶液的试管中滴加1 滴酚 酞，然后逐滴加入稀盐酸至红色褪去 2min后， 试管里出 现凝胶 非金属性： ClSi D 将 0.1molL -1MgSO 4溶液滴入 NaOH 溶液至不再有沉淀产生，再滴加 0.1molL -1 CuSO4溶液 先有白色沉淀生成
