《人教版一年级上册数学教案 4.10加几、十几加几和相应的减法第1课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级上册数学教案 4.10加几、十几加几和相应的减法第1课时（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4 10 加几、十几加几和相应的减法 第一课时 教学内容 10 加几、十几加几和相应的减法 教材第 78 页的内容及练习十八的第 14 题。 教学目标 1.通过操作,在了解数的组成的基础上口算;能明白一图四式的关系,初步认识加减法算 式各部分的名称。 2.培养学生操作、分析的能力。 3.培养学生认真观察、书写、计算的好习惯。 重点难点 熟练地口算 10 加几、十几加几和相应的减法。 教具学具 小棒,计数器,动物图片等。 教学过程 一 学前准备 1.复习 20 以内数的组成,说出下面各数由几个十、几个一组成。 1113171820 2.看图列式。 +=+=（） 5-3=（） 5-（）=（） 二
2、探究新知 1.教材第 78 页的例 4。 (1)出示 1 捆和 3 根小棒(多媒体)。 看图说图意。 列式。 10+3=13(随学生列式,电脑演示) 1 个十和 3 个一合起来是 13,根据它们的关系你能试着列减法算式吗? 学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3 为什么这样列式? (因为从 13 里去掉 3 这部分就得 10 那部分,去掉 10 那部分就得 3 这部分) (2)利用刚才的知识你能试着完成这道题吗?出示教材第 78 页“做一做”的第 1 题。 2.教材第 78 页的例 5。 (1)学生操作计数器:先拨出 11,再添上 2 个一。 说出这个过程。 列式表达这
3、个过程。(11+2=13) (老师板书时与例 4 的加法对齐) 明确:加号两边的数分别叫“加数”,结果叫“和”。 (2)操作计数器:从 13 中拨去 2 个一。 说出这个过程。 列式表达这个过程。(13-2=11) (老师板书 13-2 时与例 4 的减法对齐) 看减法算式明确:减号前边的数叫“被减数”,减号后边的数叫“减数”,结果叫“差”。 三 课堂作业新设计 1.教材第 78 页“做一做”的第 2、第 3 题。 2.练习十八的第 1 题。 四 思维训练 1. 练习十八的第 3 题。 2. 练习十八的第 4 题。 3. 练习十八的“数学游戏”。 参考答案 课堂作业新设计 1.教材第 78 页
4、“做一做”的第 2 题:13+3=1617-5=12 教材第 78 页“做一做”的第 3 题:14151841113 2. 略 思维训练 1. 1519166157 2.4 3.略 教材习题 教材第 78 页“做一做”的第 1 题: 10+1=1111-1=1011-10=110+6=1616-6=1016-10=6 练习十八 2. 1915 板书设计 10 加几、十几加几和相应的减法 13 - 3 = 10 10 + 3 = 1313 - 10 = 3 11 + 2 = 1313 - 2 = 11 加数 加数和 被减数减数 差 10 加几的计算方法:10 加几就用 10 的个位上的 0 与几
5、相加,10 加几就是十几。 十几加几的计算方法:十几加几就用十几的个位上的数去加几。 十几减几的计算方法:十几减几就用十几的个位上的数去减几。 十几减 10 的计算方法:十几减 10 就用十几十位上的 10 减 10,就得几。 备课参考 教材与学情分析 教材第 78 页例 4 教学十加几及相应的减法,可以巩固学生对 1120 各数的认识,同时也 为后面学习进位加法做准备。例 5,通过操作帮助学生掌握 15 以内的十几加几和相应的减法, 为以后学习进位加和退位减做准备。 在这里第一次给出 “加数” “和” “被减数” “减数” “差” 等名称,只是让学生认一认,不要求学生背下来,随着老师逐渐使用,学生会越来越熟悉。 课堂设计说明 例 4 中,一图四式是学生已有的经验,10 加几及相应的减法是新内容,老师可让学生自主 学,让不懂的学生能在老师的引导下学懂,也满足了思维活跃的学生自己探究的要求。在摆小 棒时,不再指定每一小组必须摆什么,而是选择自己喜欢的数去摆。 尊重学生的选择,满足他们 的愿望。给减法家庭的成员起名字,充分发挥学生的想象力,给他们一个无限的空间去任意飞 翔。老师不对起的名字做过多评价,保护学生的想象力。加深学生对 10 加几及相应减法的印 象,保护学生的自尊心。
