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1、关于大学生读书情况调查预测的背景关于大学生读书情况调查预测的背景关于我校在校大学生阅读情况的调查报告摘要：当今是一个信息化的时代，信息每时每刻都处在更新之中。然而，人们读书学习的速度远远赶不上信息更新的速度，造成许多人与当今主流文化的脱轨。大学生面对这样一个信息化的时代，更需要多读书去完善自我，提高自我。但是由于种种原因，导致大学生阅读中存在着很多的问题，这不得不引起我们大家广泛的关注。一、调查目的与背景：“少年强则国强，少年弱则国弱”，一个国家的兴衰与未来和年轻一代的健康成长密不可分。大学生作为建设祖国的栋梁之才，现代化建设的接班人，身上肩负着建设祖国和振兴中华民族的伟大历史重任。历史赋予了
2、我们当代大学生如此之重的责任，作为一名当代大学生如何才能肩负起历史赋予在我们肩头的重任，出色的完成党和人民交给我们的历史使命，关键在于怎样才能成为一名德才兼备的优秀当代大学生，只有全面提升自身素质，成为德智体美劳全面发展的综合人才，才能在日后为祖国的建设贡献出自己的一份绵薄之力。阅读在这其中扮演着很重要的角色，具有不可替代的作用。读书对于大学生个人综合素质的提高至关重要，读书对于一个国家的整体国民素质和人才战略储备也相当重要。但是，根据中国新闻出版研究院发布的第十次全国国民阅读调查结果数据显示，xx年我国18-70周岁国民图书阅读率为54.9%，人均纸质图书的阅读量仅为4.39本，与发达国家相
3、比，我国的国民阅读水平明显处于落后的状态。由此可见，我国整体读书的现状不容乐观，在此背景下，进行有关我校在校大学生阅读情况的调查就具有很重要的现实意义。为此，我们开展了这次针对我校在校大学生阅读状况的问卷调查，以期掌握第一手的原始数据资料，深入了解我校大学生阅读现状及存在的问题，提出合理的建议和解决措施。二、调查的基本情况：（一）调查时间安排：xx年5月24日星期五发放调查问卷（二）调查对象：兰州商学院全体在校大学生（三）调查地点：学校餐厅和教室（四）调查方式：采用书面问卷形式（五）调查方法：本次调查主要采用小样本简单随机抽样的方法（六）调查内容：本次调查主要针对我校在校大学生的“阅读时间、阅
4、读环境、阅读目的、阅读倾向、阅读结构、阅读态度、阅读习惯、阅读数量、阅读质量、阅读渠道、阅读花销、阅读计划、阅读兴趣、阅读类型、阅读偏好”等内容进行调查。（七）人员安排：从问卷的设计、整理打印调查问卷、分发和回收问卷、整理收集数据、分析讨论数据和提出建议、到最后调查报告的撰写，所有工作均由我一个人完成。（八）调查程序：1、确定调查的主题2、设计调查问卷并制定调查时间3、分发和回收调查问卷4、整理和统计分析所收集的数据5、发现问题并得出结论，针对问题提出相关建议（九）经费预算：调查问卷打印费（50份）10元，调查报告打印费3.3元，共计13.3元（十）问卷情况：1、调查问卷的发放与回收情况：本次
5、调查共发放问卷50份，男女各发放25份，收回有效问卷46份。其中，男生有22人，女生有24人，回收率92%。2、调查问卷的具体内容：问卷共分为两个部分，第一部分是对调查对象基本信息的调查，第二部分是对阅读情况的调查。本次调查所使用的问卷共有21道问题，其中封闭型问题20道，开放型问题1道。三、调查的数据结果与分析：通过对调查问卷数据的处理、分析，现将主要分析结果总结如下：（一）调查对象的性别比例分布：根据调查对象“男女性别比例”柱状分布图可以发现，调查对象中男生占到总体的47.83%，女生占到了总体的52.17%。男女性别比例分布大致保持均衡，避免因调查对象的性别比例不均衡，对调查结果造成偏差
6、，这样有利于调查结果的科学性和公平可靠性。调查对象中男女不同性别间的人数比例分布情况，可以为接下来进行我校男女间不同性别关于阅读习惯和偏好的差异比较提供相关数据上的支持，由此可以反映出我校男女生不同的阅读现状，并分析出现这种差异的原因。最后，将男女间不同性别的阅读现状综合起来就可以反映出我校学生的总体阅读情况。（二）调查对象所在年级的具体分布情况：通过对调查对象所在年级调查资料的汇总分析可以发现，参与此次调查的对象中，以大三学生居多，占到了总体的32.16%。其次是大一学生，占到了总体的28.26%。接下来是大二学生，占到了总体的26.09%。人数最少的是大四的学生，仅占到了总体的13.04%
7、，参与调查的对象在年级的分布上大体保持均衡，主要的调查对象以大一、大二、大三学生为主，大四人数较少，可能是因为大四的学生面临即将毕业和找工作的压力，在校的大四学生人数较少的缘故所造成的。由此，可以大胆提出假设“我校学生的阅读主要群体分布在大一、大二和大三这三个年级之中”，但究竟是他们其中的哪一个，以目前的数据无法得出结论，但可以通过接下来进一步的调查得出最终的结论。通过这道问题所反馈出的数据，至少可以将大四从阅读主要群体中剔除，不包含在考虑范围之内，将考查范围进一步缩小到了大一、大二和大三这三个年级之中，为接下来验证假设提供了大体上的方向。（三）调查对象的学科属性分布情况：通过对调查对象学科属
8、性调查资料的汇总分析可以发现，参与此次调查的对象中，文科生占到了总体的60.87%，理科生则占到了总体的39.13%，文科生明显的多于理科生，二者的人数分布呈现出明显的不均衡，表现出较大的人数上的差异。之所以会产生这种差异，这可能与我们学校的专业设置有很大的关系。我校作为一所财经类院校，绝大部分专业主要是针对文科生的特点而专门开设的，只有为数不多的几个专业是属于理科性质的。所以，本次调查所获得的调查数据会呈现出这样的分布态势也就不足为奇了。学科间的人数分布差异，为篇二:当代大学生阅读现状调查分析报告当代大学生阅读现状调查分析报告书是人类智慧的结晶，也是人类进步的阶梯。西方近代教育的奠基者夸美纽
9、斯曾说过：“书籍是培植智慧的工具。”读书人类汲取知识的重要方式，有着诸多好处：它可以陶冶人们的情操，还可以提升自我修养。当今，社会和文化很多领域正在经历广泛的视觉化转型，加之大众生活方式和审美追求的变化，影响着人们的阅读方式。大学生，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级人才。他们的阅读态度、阅读内容、阅读方式、阅读时间一定程度上反映了他们的人生观和价值取向。因此，对于大学生的阅读现状调查就显得尤为重要。在文化消费时代的今天，受互联网快速发展和信息化冲击的影响，大学生的阅读状况经历着怎样的变化，呈现着什么样的趋势，值得引起大家的广泛关注和研究。1阅读研究现状海德格尔早就预言过“世界图像
10、”时代的到来。复旦大学孙玮教授也曾提到：“读图时代的到来是一个不可逆转的趋势。它体现了后现代文化对于知识的一种解构，也是现代审美的一种要求”。这些观点都指向读图时代的到来。伴随着读图时代的到来，电视、手机、互联网等传播媒体逐渐普及，照片、视频、漫画等图像信息逐渐渗透到大众生活的方方面面，挑战着传统的阅读方式。由于现场感、时效性、便捷性和逼真性等优势，网络新闻阅读逐渐取代传统纸质媒体，成为大众获取社会新闻的主要方式。电子书成为更多人的阅读选择，图像也开始对纯文学书籍入侵，传统经典图书的珍藏插图本、漫画形式以及影视改编都意味着我们的阅读方式正在发生革命性的变化。如果说从前世界被理解成一本书，那么现
11、在世界开始被理解成一幅画。而这种转型，从本质上看是：“理性主义到感性主义的回归”。在这个文化快餐时代，“80%的读者是通过标题和图片的浏览获得信息的；标题和图片成为期刊重要的导读手段;图片的地位越来越重要。”，这也正体现了如今“眼球经济”的特点。由于其视觉化的冲击，“读图”所获得的体验更直接，更能达到身临其境之感，满足人类追求快感的欲望。但与此同时，图像又会使人忽略阅读对象原本的意义，被动的接受画面给予的平面印象，使人患上“文化近视”。后现代社会背景下长大的大学生，在多媒体的环境中长大，是“读图”的主要群体，享受“读图”带给他们的便利，思维和行为模式也受到一定程度的影响。因此，有必要调查当代大
12、学生的阅读现状，分析其背后的形成机制，以正确引导其“读图”心理。2问卷设计与调查方法问卷内容围绕“喜欢阅读什么媒介的读物”、“阅读方式”、“是否阅读网络读物”、“阅读时间”、“阅读目的”、“大学生是否有必要提升自身的人文素质”、“影响大学生对文学经典阅读的主要原因”和“对文学经典被改编为影视作品的态度”等设计，共计13个封闭型问题。笔者以重庆邮电大学为调查主体，调查对象为全校本科生和部分研究生，采用在校园随机发放书面问卷的形式。为保证其真实性，调查人员在现场指导同学们完成问卷后立即进行了不记名回收，并对问卷调查结果进行了汇总统计和分析。此次调查共发放问卷200份，回收两百份，回收率100%，全
13、部为有效问卷。3.阅读现状的调查及分析文学经典作品正逐渐丧失权威性；娱乐消遣性能突显。根据样本显示结果表明，以重庆邮电大学12个学院为代表的当代大学生在文学经典阅读过程中存在着以下几方面的特点和问题：3.1阅读目的略显扁平化、功利化、复杂化就主要阅读的目的这一问题上，有效数据显示，休闲娱乐和考试所需占到总体样本的40%，增长见识、开阔视野和提升人文素养分别占总样本的40%和20%。众所周知，大学的学习生活里的确与形形色色的考试密不可分，无论是从常规的期末考试还是到诸如英语类、金融财会类、计算机科学类、土木工程类、师范类、出国留学类的等级考试都或多或少地影响着当代大学生阅读目的。有的学生经由阅读
14、努力通过考试并不见得就是真正主动地有效地吸收了阅读中的养分，或许更多的是为了获取一种硬实力，一种为其背后的隐形需求润色的硬实力。通常说来，多数隐形需求约等于绩点；而绩点则与评优评奖、就业、保研推免挂钩。带着诸如此类的“积极功利化“的目的我们暂且不能定义为不良，而“消极功利化”的阅读目的实在令人担忧。3.2阅读时长较短、阅读态度和意向不够强烈在对阅读时长的调查选项中，每天阅读2小时以上的比例为23%，阅读1-2小时的比例最高（44%）、阅读时长低于1小时的比例为28%，几乎不阅读的人数比仅为5%。另外针对大学生对文学经典作品阅读态度的单项调查中，大部分人认为应该阅读的比例仅占到了28%，一半的人
15、认为应该阅读和少数人认为应该阅读的比例分别为39%和32%，此两项比例总计高达71%，都认为没有必要阅读的人数比例为1%。结果显而易见，当代大学生每天花在阅读上的时间整体较短并主要集中于1-2个小时内；低于1小时和纯粹不阅读的比例也不容小觑，这些都足以表明大学生这一群体对阅读的兴致不高、兴趣不浓。此外，就对经典文学作品的态度而言，多数人的态度是不明确的，认为是视情况而定或者可读可不读。究其原因有三：其一，部分学生对文学经典经典阅读持“无用论”，认为短期阅读效果甚微，既不能帮助通过考试也不能为自己带来实际的利益和好处；其二：多数学生对阅读的重要性必要性认识相对片面，甚至认为阅读只是一种面子工程和
16、虚荣心使然、其三：深受丰富便捷的新媒体形态的影响，而新媒体的大众化、广泛化的传播本身就是一把双刃剑。不少同学都存在不同程度的矛盾，比如有时候是想静心阅读，可手机、电脑、平板等终端设备打乱了阅读的计划，而这些终端设备中对阅读冲击最大的当属智能手机了，于是有了众多的“低头族”和“严重手机依赖症”，阅读的在大学生心中的分量也就可想而知了！3.3主要依赖以网络为媒介的泛读在对主要通过何种方式阅读的调查中，图书馆借阅占总样本13%，自行购买纸质书籍占总样本的42%，选择网上下载或在线阅读的比例位居第一（45%）。在对经常阅读网络作品的单项调查里，统计数据表明：经常读的比例为36%，有时读为47%，基本不读为16%，从未读过的比例最少（1%）。这些直观的数据都共同说明了一个问题：当代大学生越来越倾向于以手机、电子书等网络途径为主的阅读，传统的以纸媒为主的阅读文本和方式正面临着巨
