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1、,学习目标: 1、懂得体会作品中人物的命运与情感； 2、学会感受作品语言； 3、提高文学鉴赏能力，积累文化内涵。,自在游心 老残游记,谁知道“余音绕梁，三日不绝”及“三月不知肉滋味”的典故？,“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色.” 刘勰文心雕龙,谁能说说这句话是什么意思？,我们在阅读中可以借助想象和联想，感受到作品中穿越时空、瞬息万变的丰富的内容和情感，在朗读过程中可以感受到语言的节奏和韵律美。,第一节,体会作品中人物的命运与喜怒哀乐,从哪些方面去体会作品中人物的命运与情感？,1、从作品内容中体会； 2、从作品形式中体会； 3、结合生活经验
2、来体会。,我们应从作品内容中体会哪些方面的美？,深刻的思想美； 生动的形象美； 高尚的人格美； 丰富的情感美。,要快速捕捉阅读感受，我们首先要注意哪些感官信息？,1、色彩； 2、形态； 3、声音； 4、环境。,1、色彩,“就是屠户们送来的黑如铁的布，她也给洗得雪白。”,从这句话中你感受了到什么？,母亲的勤劳、认真和劳作的辛苦。,“尽院子的白光，是玉玉的，银银的”,训练一,从这句话中你能感受到什么？,洁净、透明、润洁、光亮的氛围,2、形态,“母亲叼着香烟，从那个扁鼻子的老式雷诺尔车里走出来。用一种大得足以使在场每个人都听得见的声音宣布：你将成为第二个盖纳梅。你母亲一贯正确！我听到身后传来的哄堂大
3、笑。母亲抓起手杖，对着大笑的人群作了一个威胁的手势，又发出了一个鼓舞人心的预言：你会成为一名伟大的英雄，勇敢的将军，法兰西共和国的大使！这群乌合之众不认识你。”,从这段话中你感受到了什么？,母亲的自信、勇敢、坚毅、开朗和幽默。,“一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。”,训练二,从这段话中你能感受到什么？,一种美丽消亡的悲壮,3、声音,啪！的一声，母亲的大手已经落到了我那质嫩的脸蛋上。顿时，眼眶压抑不住的泪犹如瀑布倾下般来势汹涌，我像野狼般的吼道：“你干嘛打人！”母亲也不甘示弱，
4、叫道“谁叫你老是拿别人的东西！早就告诉你了出去，别人给的东西轻易不要接受”,从这段话中你感受到了什么？,“我”的委屈和暴躁，母亲的自尊自强。,“蚕上山之后，全家静默守护，那时不许小孩子们噪了，我暂时感到沉闷”,训练三,从这句话中你能感受到什么？,严肃、庄重、敬畏,4、环境,他一路走来，踉踉跄跄，犹如踩在烂泥滩里。这无边的黑夜，张着血腥的大嘴，仿佛随时都有可能将他一口吞没。唉，天大地大，却没处收容他那颗失魂落魄的心。,从这段话中你感受到了什么？,人物灰暗绝望的心境,小试牛刀：,此处可安排一些练习,我们应从作品形式中体会哪些方面的美？,语言的韵律美； 结构的变化美； 修辞的精致美； 风格的个性美。
5、,例如,“却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船，千里万里爬山涉水，天南海北不约而同，揣着焦渴翘盼的心，涛涛黄河般地涌进洛阳城。”,从这段话中你能感受到什么？,急切、企盼的热望,他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。他的汗水，变成了滋润万物的雨露,从这段话中你感受到了什么？,语言的整齐美,例如,笔墨试玉：,练习,我们如何使自己的经验与文本融合？,化生为熟 化远为近,什么叫化生为熟？,化生为熟是指在阅读中，但我们遇到的阅读内容比较陌生时，可以通过调动熟悉的类似的生活经验，利用习惯的情感反应来感受作品。,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们
6、看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！,文段示例,我们应怎样阅读才能真正体会这段话的妙处？,应调动自己在风和日丽时的生活体验来阅读。,什么叫化远为近？,化远为近是指在阅读过程中，课外描写的内容在空间上或者时间上离我们现在已有的经验比较远，使我们在阅读时不能发生真切的感受，可以利用就近的经验来帮助自己感受作品。,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！,文段示例,我们应怎样阅读才能获得关于“高”和“陡”的感性体验？,应调动自己仰望高山或者高楼时的感觉体验来阅读。,小试牛刀：,练习,
