《【优化教案】高中语文《清平乐 春归何处》教学课件 苏教选修《唐诗宋词选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【优化教案】高中语文《清平乐 春归何处》教学课件 苏教选修《唐诗宋词选读》（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、清平乐,黄庭坚,作者简况,黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，洪州分宁人。北宋诗人、词人、书法家。工诗文，早年受知于苏轼，与张耒、晁补之、秦观并称“苏门四学士”，诗与苏轼并称“苏黄”，词与秦观齐名，词风流宕豪迈，较接近苏轼。有山谷集。,黄庭坚诗强调“以俗为雅”，词也是雅俗并重。从词史流变的角度来看，黄庭坚主要是沿着苏轼开拓的方向，朝两个方面发展：一是抒情的自我化，即表现自我刚直倔强的个性和旷达乐观的人生态度；一是使词的题材进一步贴近自我的日常生活。今存词192首。,学习要点 1、理解作者恋春、怀春的情感。 2、鉴赏本词构思和联想艺术。 3、诵读、背诵。,朗读清平乐春归何处.mp3,春归/何处？ 寂寞/
2、无/行路。 若/有人/知春/去处，唤取/归来/同住。 春无/踪迹/谁知？ 除非/问取/黄鹂。 百啭/无人/能解，因风/吹过/蔷薇。,翻译,春归何处？寂寞无行路。 春天回到哪里去了呢?寂寞之中不知春天走到哪里去了。 若有人知春去处，唤取归来同住。 如果有人知道春天的去处，唤她回来，我们与她同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。 但春天归去又没有踪迹，谁知道呢？除非去问问黄鹂鸟。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 但黄鹂鸟千啼百啭婉转多变，没有人理解她说的是什么，黄鹂鸟趁着风飞过夏季开花的蔷薇。,词文赏析： 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。,1 、“寂寞”表达什么感情？ 惜春之情。
3、2、“唤取归来”表达什么感情？ 追求美好事物，希望春天归来。,春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 1、为什么“问取黄鹂”？ 因为黄鹂和春天一同出现，它也许能得知春天的讯息。 2、“因风飞过蔷薇”有什么含义？ 蔷薇在夏天（季节）开花，夏天已经来了，春天确乎回不来了。,思考： 1、这首词写春天，运用了什么修辞手法？ 表现在哪里？有什么作用？ 运用了拟人的修辞手法。 表现在“归”、“行路”、“唤取”、“同住”、“踪迹”等词语上。 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。,2、词人思
4、想感情的变化经过了哪几个阶段？ 思春（归何处） 惜春（无行路 ） 唤春（归来住） 问春（知踪迹） 解春（蔷薇开） 惜春（不复归） 3、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？ 对美好事物的执着与追求。,再读课文 体味意境,春归/何处？ 寂寞/无/行路。 若/有人/知春/去处，唤取/归来/同住。 春无/踪迹/谁知？ 除非/问取/黄鹂。 百啭/无人/能解，因风/吹过/蔷薇。,理清思路,思春（归何处） 由现实到幻觉 惜春（无行路） 唤春（归来住） 清平乐 寻 惜 春 春 问春（知踪迹） 由幻觉到现实 解春（蔷薇开） 惜春（不复归）,思想感情,此词为惜春之作，全词以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍
5、惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着与追求。,熟读背诵 读出感情,春归/何处？ 寂寞/无/行路。 若/有人/知春/去处，唤取/归来/同住。 春无/踪迹/谁知？ 除非/问取/黄鹂。 百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。,1、词中描写的春日景物较少，只选了“黄鹂”和“蔷薇”，他们在作者表达惜春之情时起到了什么作用？（必做题）,课堂作业：,黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝头，增添了春天的色彩；无人能知，问取黄鹂亦无解，黄鹂因风而飞，这又增添了词的情趣。 蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏已来临，这就给寻春不懈的词人以提醒和明示：夏天已到，春天是回不来了。这样，不但丰富了词的内容，而且使词味更为隽永。,2、清平乐中是如何表现“惜春”主题的？ （选做题）,这首词不是由暮春残景引出惜春之情，而是开门见山写“春归何处，寂寞无行路”，引出“寻春”之奇思妙想，从似有人知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望，寻春的失败之中包孕了无尽的惜春之情。这首词的妙处就在于不言“惜春”之情却表现得微妙曲折、淋漓尽致。,
