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1、1 第二单元 老山界 同步延伸练 延伸关注点：没有国就没有家，当国土沦丧， 当人民成为亡国奴，中华儿女将会有怎样 的回应？ 我的兄弟叫顺溜( 节选 ) 朱苏进 陈大雷的话彻底激怒了顺溜，在用充满怒气的眼神瞥了对方一眼后，顺溜重重地摇了摇 头。 “怎么，不敢啦？承认你是懦夫，是狗熊，是窝囊废啦？”见顺溜摇头，陈大雷开口讽 刺道。 “我用不着三枪，一枪就够！”顺溜斜瞪着眼睛看着陈大雷，倔强地说道。 “好，是爷们儿说的话，打得中，我跟你姓。”陈大雷连连点头，随后转身再次向大榆 树下跑去。 “唉，倔驴倔驴！一个小倔驴，一个老倔驴！”不远处，目睹了这一幕的文书，不由得 摇了摇头，叹气道。 没有理会身边传
2、来的嘈杂的议论声，陈大雷再次走到树下，平静地举起那只小小的火柴 盒子，等待枪声，等待那颗危险的子弹。 远处， 顺溜再次匍匐倒地，稳定地瞄准着， 将已经有点模糊的目标牢牢地套进步枪的瞄 准具中，扣扳机的食指慢慢压下 “这枪啊， 是从你心窝窝里长出来的！你的耳朵你的眼睛，你的呼吸你的性命，统统长 在这枪身上呢。你就是枪，枪就是你。你俩是一个身子一条命呵！”爹的话忽然在顺溜耳边 响起， 原本因争吵而躁动的心情立刻平静下来，四周嗡嗡的议论声逐渐变得遥远而模糊，前 方百多米外那常人看起来已经模糊不清的目标，则在顺溜的眼前变得清晰起来，恍惚中， 顺 溜甚至可以清晰地看到火柴盒上那搔首弄姿的日本女人。 手指
3、处， 从扳机上传来的压力逐渐变得沉重，轻微的摩擦声仿佛在向顺溜传递着一个信 息，枪里的子弹已经被赋予了生命，变得躁动起来。 “啪” ，扳机被扣下，撞针撞击底火时发出的轻微响动清脆悦耳，可是很快的，撞击声 就被一声沉闷的爆炸声所取代。匍匐在地的顺溜全身随着枪声一颤，一颗子弹同时带着一缕 青烟从枪口飞出，射向前方树下的陈大雷。 原本嘈杂的人群在枪声响起的同时，顿时寂静下来， 所有人在枪响后，迫不及待地向陈 大雷的方向看去。 “砰” ！听到枪声的同时，陈大雷的身体顿时一颤，手指处立刻传来一阵灼痛，本能地 松开手，一团烟火如同炉中的火炭一样骤然在手心处炸裂，火星四溅，煞是好看。 脚下， 整个火柴盒子像
4、火把般熊熊燃烧起来，与此同时， 四周响起雷鸣般的掌声和欢呼 声！ 抬头看了看远处站起身来的顺溜，又低头看了看自己手指上被子弹灼出的一道红印，陈 大雷嘴角不禁微微翘起：“这小子行啊。我总算找到了一个真正的神枪手！” 如雷鸣般的掌声轰然在四周响起，在众人的簇拥下，陈大雷再次走到顺溜身边，友善地 拍了拍他的肩膀说道： “伙计，叫什么名啊？” “顺溜，我叫顺溜。 ”听到陈大雷询问，顺溜梗着脖子答道。 “怎么没个姓？是怕我陈大雷跟了你的姓，辱没了你吗？” 陈大雷稀罕地摩挲了顺溜两 2 把，再次询问道。 “我，我爹姓陈。 ”顺溜被摸得有点不自然，结巴着说道。 “那你不也姓陈吗，也好，咱俩是本家啊，都姓陈，
5、也省得我陈大雷改成李大雷，张大 雷了。不过顺溜同志，你这名不大好听，听着就是个小名嘛。你有大名没有？” 还没等顺溜回答，身边的三营长便抢着答道：“他没哪！哎呀，顺溜就缺个大名哪。司 令员干脆给他起一个！ ” “真的吗？”陈大雷转头询问道，见顺溜点头，他接着说：“这样吧。我姓陈你也姓陈， 我叫陈大雷，你干脆就叫个陈小雷吧？” “陈陈陈什么小雷，听着像是你儿嘛。”得了名字的顺溜，却不甚高兴。 “儿又怎么了，亏了你不？我陈大雷因为打仗，结婚晚了好几年，要不，我儿都比你高 些了。你还别不乐意，好些人想给老子当儿子他还当不上哪！”陈大雷耳尖，听到顺溜的叨 咕，立刻扯着嗓门说道。 虽然身边三营长等人不断使
6、着眼色，无奈顺溜再次犯起倔脾气，仰着头说道：“我是我 爹的儿，不是司令员的。” 1情节概述节选的部分写了两件事：第一件事：_；第二件事： _。(2 分) 2人物分析分别概括出陈大雷和顺溜这两个人的性格特征。(3 分) _ _ _ 3手法探究分别说说下面两段运用了什么描写手法，有什么效果。(4 分) (1) 远处，顺溜再次匍匐倒地，稳定地瞄准着，将已经有点模糊的目标牢牢地套进步枪 的瞄准具中，扣扳机的食指慢慢压下 _ _ (2) “我是我爹的儿，不是司令员的。” _ _ 4写法探究文中写陈大雷对表现顺溜这个人物形象有什么作用？(4 分) _ _ _ _ 分析人物形象 考点解读： 分析文章中的人物
7、形象是记叙文阅读的最基本要求，也是中考现代文阅读的 必考题。 人物形象， 由外在形象和内在形象两部分组成。外在形象包括人物外貌的突出特点、 身份、地位、生活背景。内在特征包括人物的性格、精神品质、能力、喜好。概括人物形象 以内在为主，以外在为辅。 答题思路： 答题思路：可以从以下三个方面考虑：把人物放在具体的故事情节中，了 解人物在各个情节中的表现。抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富 有特征的细节描写来分析人物形象。重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等， 3 把他们放在一定得社会背景下去理解。 非连文本课外拓展练 “无人机”主题阅读 【材料一】 无人驾驶飞机简称“
8、无人机”，英文缩写为“UAV ” ，是利用无线电遥控设备和自备的程 序控制装置操纵的不载人飞机。 ( 一) 技术特点： 无人机可实现高分辨率影像的采集，在弥补卫星遥感经常因云层遮挡获取不到影像缺点 的同时， 解决了传统卫星遥感重访周期过长，应急不及时等问题。无人机系统由飞机平台系 统、信息采集系统和地面控制系统组成。 ( 二) 工作流程： (1) 开始界面： 快捷实现任务的规划，进入任务监控界面，实现航拍任务的快速自动归 档，各功能划分开来，实现软件运行的专一而稳定。 (2) 航前检查： 为保证任务的安全进行，起飞前结合飞行控制软件进行自动检测，确保 飞机的 GPS 、罗盘、空速管及其俯仰翻滚
9、等状态良好，避免在航拍中危险情况的发生。 (3) 飞行任务规划：在区域空照、导航、混合三种模式下进行飞行任务的规划。 (4) 航飞监控：实时掌握飞机的姿态、方位、空速、位置、电池电压、即时风速风向、 任务时间等重要状态，便于操作人员实时判断任务的可执行性，进一步保证任务的安全。 (5) 影像拼接：航拍任务完成后，导航航拍影像进行研究区域的影像拼接。 【材料二】 “无人机”代表机型 美国是研制和发展无人机的主要国家之一。美军认为无人机适合冷战后的“地区防务战 略”和监视地区冲突的需要。为了提高战场实时侦察能力，美军主要研制和装备了以下无 人机。 先锋机 动力为 19 千瓦，作战半径约为185 公
10、里，45 公斤的负载包括红外或电子光学图像设备。 “先锋”无人机常与E 8C探测到潜在的高等级目标，然后“先锋”无人机进入目标区实施 侦察。 捕食者 前额突出的 “捕食者” 无人机主要用于前线部队，为陆军旅和陆战队特遣部队提供电子 光学和红外情报。 “捕食者”能识破地面伪装的装备和伪装行动，适于监视大面积重要场地 和侦察任何敌对行动。 无人机通过卫星系统向联合空中作战中心或联合情报中心传输实时侦 察 情况。 【材料三】 最近中国国产 “翼龙”无人机编队飞行的新闻让军迷很兴奋，说这是中国无人机的绝活。 其实中国国产无人机还是有很多绝活的，那这些绝活都是什么呢？ 在五千米高度上使用导弹攻击地面目标
11、就是其中之一。一般的无人机飞行高度相对较 低，使用导弹攻击地面目标时一般的攻击高度只有两三千米，但是国产“彩虹4”无人机 却能在五千米高度上使用导弹攻击地面目标，这样的指标包含着很大的战术意义。 第一个战术意义就是安全。使用活塞发动机和螺旋桨的无人机速度较慢，这样的慢速目 标对于地面防空火力特别是单兵肩扛防空导弹是非常理想的目标。 第二个战术意义是能够实现发现即攻击。无人机一般采用大翼展，所以降低高度的速 度比较慢， 如果在五千米高度发现目标，降低到两千米左右实施攻击，需要一分钟左右，这 4 个时间内有可能出现其他问题。由于国产“彩虹4”无人机能在五千米高度上使用导弹攻 击地面目标， 所以它并
12、不需要降低高度，也就省去了降低高度时所需要的时间，可以实现发 现即捕获、捕获即攻击，大大提高了攻击效率。 5速读材料一，试着概括其主要内容。(3 分) _ _ 6速读材料二，说说作为“无人机”代表的“捕食者”的优势是什么。(3 分) _ _ 筛选文章中的关键信息 考点解读： 筛选信息，就是根据一定的要求，经过辨别把相关的内容提取出来。解答这 类题目有时还需要将提取的分散性信息重新整合，最后进行表述。 其考查内容主要以按要求 理解文章部分内容为主，其形式以简答题为主。 答题思路：标志法：抓语言标志，如标题、序词、注释、表总括或对照的词语等，获 得相关信息。提取法：直接提取文中的关键语句。合取法：从搜集到的有关信息中提取 关键语句， 适当地进行加工综合。自撰法：根据文本的意思，用自己的话对有关内容进行 概括。 7. 仔细阅读材料，下列说法不正确的一项是(3 分 )( ) A “无人机”是无人驾驶飞机的简称，其系统由飞机平台系统、信息采集系统和地面控 制系统组成。 B美国研制和装备的“捕食者”无人机，可以通过卫星系统向联合空中作战中心或联 合情报中心传输实时侦察情况。 C “无人机”的工作流程：首先是“开始界面”，然后是“航前检查” “航飞监控” “飞 行任务规划”和“影像拼接”。 D中国产的“彩虹4”无人机的绝活，包含着很大的
