《山东省高考语文总复习3-1-5理解并翻译文中的句子课后对点快训》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省高考语文总复习3-1-5理解并翻译文中的句子课后对点快训（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 高考语文总复习 3-1-5 理解并翻译文中的句子课后对点快训 1把下面的文言文翻译成现代汉语。 孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉 。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰 不愧于天，俯不怍 于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王 天下不与存焉。” 【注】不与存焉：不包括在内。故：事故、灾病。怍：惭愧。 译文：_ _ _ _ 答案：孟子说：“君子有三件乐事，但称王天下不包括在内。父母都健在，兄弟没 有灾病，是第一件乐事；抬起头无愧于天，低下头无愧于人，是第二件乐事；得到 天下的优秀人才，并能教育他，是第三件乐事。君子有这三件乐事，但称王天下不 包括在内。” 2阅读下文，翻译
2、文中画横线的句子。 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教 然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 译文： _ _ _ _ 答案：因此，学习之后才知道自身的不足，教别人之后才知道自己知识的贫乏。 【参考译文】 即使有精美的菜肴， 如果不吃就不知道它的味道美；即使有最好的道理， 如果不学 就不知道它的好处。 因此，学习之后才知道自身的不足，教别人之后才知道自己知识的 贫乏。知道自己的不足之后，这样才能反躬自问；懂得了自己知识贫乏之后，这样才 能努力进德修业。所以说：教和学是互相促进的。 3把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉
3、语。 2 关羽字云长，本字长生，河东解人也。建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽 羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所 赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。” 羽尝为流矢所中， 贯其左臂， 后创虽愈，每至阴雨， 骨常疼痛。 医曰：“矢镞有毒， 毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请 诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。 ( 节选自三国志关羽传) (1) 羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。 译文： _ _ _ _ (2) 羽尝为流矢所中，贯其左臂。 译文
4、： _ 解析：(1) 句关键点：“封”，动词，译为“封存”；“拜书”，动宾短语，“拜” 为动词，表敬称，“书”为名词，译为“书信”，“拜书”译为“呈上书信”； “奔”，译为“投奔”； “于袁军”为介宾短语作后置状语，翻译时应移至动词前。 (2) 句关键点：句式“为所”表被动；“贯”为动词“贯穿”，这里据语 境译为“射穿”。 答案： (1) 关羽全部封存了曹操给他的赏赐，呈上书信告辞，然后到袁绍军中投奔 刘备去了。 (2) 关羽曾经被一支飞箭射中，箭射穿了他的左臂。 【参考译文】 关羽字云长，本来字长生，是河东解人。建安五年，曹操东征，刘备投奔袁绍。曹 操擒住了关羽，回来后授予偏将军一职，礼遇他
5、很厚重。等到关羽杀了颜良，曹操知道 他一定会离开，重重地赏赐了他。关羽全部封存了曹操给他的赏赐，呈上书信告辞，然 后到袁绍军中投奔刘备去了。左右的人想去追他，曹操说：“这也是各为其主，不要追 了。” 3 关羽曾经被一支飞箭射中，箭射穿了他的左臂，后来，伤口虽然愈合了，(但是 ) 每到阴雨天， 骨头常常疼痛。 华佗说：“箭头有毒， 毒已渗入到骨头里， 应当切开臂膀， 再一次治疗箭伤，刮掉渗入毒药的骨头，(完全) 除掉毒药，这样以后，病才能根除。” 关羽便伸出臂膀让华佗切开。 当时，关羽恰好邀请各位将领在一起喝酒吃饭，臂膀上的 鲜血淋漓，溢出盘子，而关羽却(依然) 切烤肉 (吃)举起酒杯 ( 喝)
6、 ，谈笑自若。 4把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 陈(蕃)仲举言为士则，行为士范。登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守， 至，便问徐孺子所在，欲先看之。主簿曰：“众情欲府君先入廨。”陈曰：“武王 式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可？” (1) 言为士则，行为士范。 译文： _ _ _ (2) 武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可？ 译文： _ _ _ 解析：关键词语：“士”，读书人；“则”“范”， 同义词，榜样；“式商容之闾”， “式”通“轼”，名词，指车上的扶手板，“商容”，殷代的贤人，“闾”，里巷 的大门，在此指商容住的地方；“席不暇暖”比喻特别忙碌；“礼”，
7、名词活用为 动词，“礼遇，礼敬”。 答案： (1) 言语是读书人的榜样，行为是读书人的模范。 (2) 周武王经过商容居住的里巷，连席子也来不及坐暖。我礼敬贤者，有什么不可 以呢？ 【参考译文】 陈仲举的言语是读书人的榜样，行为是读书人的模范。 他一开始做官， 就有革新政 治的志向。担任豫章太守，一到任，就询问徐孺子居住的地方，想先去拜访他。主簿禀 4 报说：“众人希望太守先进官署”。陈仲举说：“周武王经过商容居住的里巷，连席子 也来不及坐暖。我礼敬贤者，有什么不可以呢？” 5阅读下面文言文，然后译为现代汉语。 太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉！”文德后问：“谁触忤陛下？”帝曰： “岂过魏征，每
8、廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭。帝惊曰：“皇 后何为若是？”对曰：“妾闻主圣臣忠，今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸备数后 宫，安敢不贺？” 译文： _ _ _ _ _ _ 答案：太宗有一次下朝后生气地说：“真该杀了这个乡巴佬！”文德皇后问：“谁 惹陛下生气了？”太宗说：“谁能比魏征更让我生气，每次朝会上都直言劝谏我， 弄得我经常不自在。”皇后听了退下去穿上朝服站在庭院里。太宗震惊地说：“皇 后为什么这样呢？”皇后回答说：“我听说君主圣明，臣子们就忠诚，现在陛下圣 明，所以魏征能够直言进谏。我因能在您这圣明之君的后宫而感到庆幸，怎么能不 向您祝贺呢？” 6把下面文言文中画横线的句子翻
9、译成现代汉语。 夫合天下之众者财，理天下之财者法，守天下之法者吏也。吏不良，则有法而 莫守；法不善，则有财而莫理。有财而莫理，则阡陌闾巷之贱人皆能私取予之势， 擅万物之利，以与人主争黔首，而放其无穷之欲，非必贵强桀大而后能。如是而天 子犹为不失其民者，盖特号而已耳。虽欲食蔬衣敝，憔悴其身，愁思其心，以幸天 下之给足而安吾政，吾知其犹不行也。然则善吾法而择吏以守之，以理天下之财， 虽上古尧、舜，犹不能毋以此为先急，而况于后世之纷纷乎？ ( 节选自王安石度支副使厅壁题名记) (1) 夫合天下之众者财，理天下之财者法，守天下之法者吏也。 译文： _ 5 _ _ (2) 如是而天子犹为不失其民者，盖特
10、号而已耳。 译文： _ _ _ 解析：(1) 句翻译时需要注意以下几点： 三个分句都是判断句式， “者”或“者 也”，翻译时要译出判断的意思；三个分句构成排比句式，翻译时要注意句式的统 一。(2) 句翻译时需要注意以下几点：“如是”意思是“如果到了这个地步”； “失”译为“失去”； “盖”，副词，表推测，译为“大概”； “特”，副词，“只、 仅仅”；“号”译为“名义”。 答案： (1) 能聚合天下之民众的是经济，治理天下经济的是法令，执行天下法令的 是官吏。 (2) 如果到了这个地步还说是皇帝没有失去百姓，那只不过是徒有天子之名罢了。 【参考译文】 能聚合天下之民众的是经济， 治理天下经济的是
11、法令， 执行天下法令的是官吏。 官 吏不好，则虽有法令而不能贯彻；法令不当，则虽然经济形势很好而无从管理。经济形 势很好而不妥善管理， 那样连一般富商豪民都会有操纵市场的势力，获得垄断各种物资 的利益，来与皇帝争夺黎民百姓， 从而满足他们自己的无穷欲望，这不一定需要豪门强 宗大势力的人才可以办到。 如果到了这个地步还说是皇帝没有失去百姓，那只不过是徒 有天子之名罢了。即使皇帝粗衣淡饭，终日操劳得精疲力尽，忧愁郁结于心，想使天下 富足政治安定， 我们知道这依旧是行不通的。由此看来制定正确的法令， 选择好的官吏 来贯彻，从而管理好天下的经济，即使是上古时代的尧、舜，也不能不以理财为第一重 要的事情，更何况后世乱乱纷纷的世道呢？ 7阅读下面文言文，翻译文中画线的句子。 (1) 周厉王使芮 (ru )伯帅师伐戎，得良马焉，将以献于王。芮季曰：“(2) 不 如捐之。王欲无厌，而多信人之言。今以师归而献马焉，王之左右必以子获为不止 一马，而皆求于子。 (3) 子无以应之，则将晓于王，王必信之，是贾祸也。”弗听， 6 卒献之。荣夷公果使求焉，弗得，遂谮诸王，曰：“伯也隐。”王怒逐芮伯。君子 谓芮伯亦有罪焉。 (4) 尔知王之渎货而启之，芮伯之罪也。 ( 选自明刘基郁离子 ) (1) 周厉王使芮 (ru )伯帅师伐戎，得良马焉，将以献于王。 译文： _
