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1、初三语文复习资料归纳2020 【篇一】初三语文复习资料归纳2020 一、基础知识 1.复习和运用语音知识，能认读字的读音，能根据拼写规则， 判断注音的正误。 2.正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号 的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。 3.对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了 解形声字的构造， 能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见 的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别 字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字多义字在不同 词语中的意义。 4.理解、掌握基本课文中规定的词语，做到会读、会写、会 运用。会辨析一些同义词和反义
2、词。能够理解多义词在特定语言 环境中的含义。了解词语的感情色彩，能辨析褒义词、贬义词。 5.了解词的分类，实词：名词、动词、形容词、数词、量词、 代词、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。了解短 语结构： 并列短语、 偏正短语、 动宾短语、 补充短语 （动补短语、 形补短语）、主谓短语。了解单句六种成分：主语、谓语、宾语、 定语、状语、补语。了解复句的几种主要类型：并列复句、递进 复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。 了解常用的关联词语。 6.了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问反问等 修辞方法能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。了解常见的句 式（陈述句、疑
3、问句、祈使句、感叹句；肯定句；否定句；主动 句、被动句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与疑 问句的变换；肯定句与否定句的变换；主动句与被动句的变换） 能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。了解运用语言要 做到简明、连贯、得体。 7.文体知识要了解记叙文的一般知识：记叙的要素（时间、 地点、人物、事情的起因、经过和结果），记叙的顺序（顺叙、 倒叙、插叙）记叙的人称（第一人称、第二人称、第三人称）记 叙的中心和材料，记叙的详略（详写、略写）。说明文的一般知 识：说明对象及其特征（说明事物的特征、说明事理的本质）， 说明的条理（总分、并列、层进的结构层次和时间、空间、逻辑 的说明顺序）
4、，说明的方法（下定义、分类别、举例子、作比较、 打比方、 列数字、画图表等）。了解议论文的一般知识：论点（中 心论点和分论点） ，论据（事实论据和道理论据） ，论据和论点的 关系，论证方法（例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法）， 论证方式（立论和驳论） ，议论文的结构（引论、本论、结论）。 8.文学知识要了解小说的常识：小说的一般特点，小说的分 类（长篇、中篇、短篇） ，小说的要素（人物、故事情节、环境 描写 社会环境、自然环境描写） 。小说塑造人物的方法（正面 描写：外貌、语言、行动、心理、侧面描写）。了解散文的常识： 散文的分类（叙事散文、抒情散文）散文揭示中心的独特方式 （托 物言志
5、、借景抒情等） ，了解散文的线索（人、事物、感情、景 物、时间、地点等） 。了解诗歌的常识：诗歌的分类，诗歌的基 本特点。了解戏剧的常识：戏剧的分类（话剧、歌剧、舞剧；独 幕剧、多幕剧；历史剧、现代剧；悲剧、喜剧、正剧）。了解基 本课文涉及的重要作家和作品。 二、阅读 1.记叙文阅读 (1)阅读课内记叙文，课外一般文艺读物，能整体感知文章内 容和记叙的特点，分析记叙的要素、了解人称、记叙的顺序。 (2)阅读散文能理解其深刻含义，体会作品思想感情；把握文 章的线索，理解文章选材组材特点； 体会文章中优美精辟的语句。 (3)能运用记叙文的知识划分文章段落、层次、概括段意层次 意，明确详写、略写与表
6、达中心的关系，根据各部分之间的内在 联系归纳中心意思。 (4)能在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键的词 语和句子，并加以分析体会。 (5)能分辨记叙、说明、议论、描写、抒情几种不同的表达方 式，并分析其表达作用。 2.说明文阅读 (1)了解说明文的主要表达方式是说明，能分辨文中说明与叙 述、描写、抒情、议论等表达其它表达方式，并领会它们各自在 说明文中的作用。 (2)了解说明文的分类，能依据说明对象将说明文分为事物说 明文和事理说明文两大类。 (3)理解说明的内容， 能正确判断说明的对象及其特征或本质， 准确地概括中心意思。 (4)能根据不同的说明对象及其特征或本质理清说明的顺序，
7、主要掌握空间顺序、时间顺序和逻辑顺序（从现象到本质、从特 点到用途、从原因到结果、从整体到局部、从主要到次要、从概 括到具体等）三种，并能领会说明顺序的综合运用。 (5)了解说明文总分、并列、层进等结构层次，并能结合文章 或段落进行具体分析。 (6)了解说明的方法，主要了解下定义、分类别、举例子、作 比较、打比方、列数字、 ；画图表、引资料等说明方法，能从文 章中找出这些方法并简要说明它们的作用。 3.议论文阅读 (1)了解记叙和议论的区别，能分辨文中记叙性的语句和议论 性的语句； 能分辨以记叙为主和以议论为主的段落；进一步理解 记叙是议论的基础，有的段落则是议论引出记叙。 (2)掌握论点知识
8、，能从文中找出或概括论点；理解中心论点 与分论点之间的关系。 (3)会分辨事实论据和道理论据，并了解它们在阐明观点方面 的作用。 (4)理解例证、引证、对比论证、比喻论证等论证方法及其在 阐明观点上的作用。 (5)了解议论文的结构：引论、本论和结论以及提出问题、分 析问题、解决问题。 (6)领会议论文语言的严密性和感情色彩。 (7)了解立论、驳论两种论证方式，了解常见的反驳方法。 4.文言文阅读 (1)读准字音，读好停顿。 (2)按照教材要求背诵重点篇章。 (3)了解课文的基本内容。 (4)能够回答课后练习中有关课文内容方面的问题。 (5)了解文章的主要写作方法。 【篇二】初三语文复习资料归纳
9、2020 (一)表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 (二)修辞手法： 比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、 设问、引用、对比 常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、 借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后) 抑后 (先)扬、欲扬先抑。 (三)说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品) (四)说明顺序： 1、时间顺序 2、空间顺序：注意表方位的名词 3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由 此及彼、由现象到本质等。 (五)说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、 作诠释、下定义
10、、列图表、引用(名言、资料等 ) 两大说明方式：平实说明与生动说明 (六)说明文语言特征：生动(趣味性 )、准确 (科学性 ) (七)记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙) (八)散文的分类：抒情散文和叙事散文 (九)散文的特点：形散而神不散 (十)小说的三要素：人物、故事情节与环境 (十一 )小说的结构：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕， 后有尾声 ) (十二 )描写的方法： 1、概括介绍与具体描写; 2、肖像 (外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、 心理描写 ; 3、正面描写与侧面烘托 4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境 (十三 )议论文分类：立论、驳论 (十四 )议论文
11、三要素： 1、论点：解决 “ 需要证明什么 ” 2、论据：解决 “ 用什么来证明 ” 3、论证：解决 “ 怎样来证明 ” (十五 )议论文结构 1、引论：提出问题 2、本论：分析问题 3、结论：解决问题 (十六 )论据类型：事实论据和道理论据 (十七 )常见论证方法： 1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理 2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用 故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证)、对比论证、 比喻论证、类比论证(常有“ 同样”“诸如此类 ” 等词语 ) (十八 )常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑 后扬、以小见大、托物言志
12、、借物喻理、寓理于物、借物喻人、 状物抒情、借景抒情、情景交融 (十九 )语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、 前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 (二十 )语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象 (或人物感情 )、 点明中心 (揭示主旨 )、 突出主题 (深化中心 ) (二十一 )语句特色评价用词： 准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、 言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人 深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 【篇三】初三语文复习资料归纳2020 一、句末点号：句
13、号、问号、感叹号三种， 二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。 三、标号：引号( “”)、括号 ( )、破折号 ()、省略号 ( ) 、着重号 (.)、连接号 (-)、间隔号 (.) 四、标点速记口诀 (一)、口诀复习法 1、问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装 问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四 注意无疑问，陈述语气不用问。 2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。 3、顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补， 中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数 不确切，中间也别带上顿。 4、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。 5、
14、冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。 6、引号：引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独 立，标点符号引号里。 7、括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。 (二)、口诀解说与例句 1、问号： 第一注意选择问，全句末尾才用问。(选择性的问句，中间 的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。) 例： a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢?b.你打算今天去 呢，还是明天去呢 ?c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服? 第二注意倒装问，全句末尾也用问。(倒装性的问句，问号 也打在全句末。 ) 例：a.怎么了，你 ?b.这究竟是怎么回事呢，同志们? 第三注意特指问，每句末尾都用问。(特指性的问句，每个 问
15、句的末尾都要打上问号。) 例：除了他能去， 还有谁呢 ?你吗?你能去吗 ?我看你不能去吧 ? 第四注意无疑问，陈述语气不用问。(有些句子的局部虽然 带上疑问词， 但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能 打问号。 ) 例：a.我不知道他叫什么。b.谁都不知道他叫什么。c.让我们 来看看这个评价是否恰当。d.要在城西修建立交桥的消息传出 后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木 将怎么办。 e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重 要影响。 2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。(倒装性的 感叹句，感叹号要打在全句末尾。) 例：多美呀，祖国的春天! 3、顿号：
16、大并套小并，大并逗，小并顿。(有的句子并列词语中还有 并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿 号。 ) 例： a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志 着我国科学技术的发展达到了新的水平。b.这个经济协作区，具 有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资 料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。(并列性的谓语之间和 并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。) a.你要不断进步，识字，生产。b.这个故事讲得真实，动人。 集合词语连得紧，中间不要插进顿。(集合词语是紧密的结 构，不能用顿号分隔开来。如“ 师生员工 ” ，其间就不能用顿号。 ) 例： a.这次 “ 严打 ” 的成功，和广大公安干警的努力是分不开的， 和公安干警家属的支持是分不开的。b.这个县有 30 多所中小学。 概数约数不确切，中间也别带上顿。(概数即约数，是不确 切的数目，中间不能打顿号。) 例：a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。b.小河对岸三 四里外是浅山。
