《备战2020年高考语文冲刺模拟卷(四)(新课标)参考答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备战2020年高考语文冲刺模拟卷(四)(新课标)参考答案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、备战 2020年高考语文冲刺模拟卷（四） （新课标） 【参考答案】 1B 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材 料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的 表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错 误、强加因果、因果颠倒、无中生有等问题。 A 项，范围扩大，“ 狂士以狂态为进谏的手段来达到与势统沟通的目的 ” 错误。依据 “ 在 魏晋之前，历史上也不乏 狂士 ，但他们多半是以狂态为进谏的手段，达到沟通道统与势 统的目的 ” 可知，选项将 “ 多半是以狂态为进谏的手段” 改成了 “ 以
2、狂态为进谏的手段” ，所以 该项错误。 B 项，正确。 C 项，强加因果，“ 因此他 ” 错误。文中写“ 阮籍胸中垒块，故须酒浇之” ， “ 垒 块” 是“ 不平 ” 的意思，并非痛苦；依据“ 如果留心，可以发现这些文人的个性表现在反礼教 的同时很注意不因之致祸。可以设想这种“ 至慎 ” ，需要多少酒精的麻醉，是以多少痛苦为 代价所作出的忍耐，这对他们的个性，又是何等严酷的戕害！” 可知，心中 “ 不平 ” 却要 “ 至 慎”“忍耐 ” 所以才 “ 痛苦 ” ，才借助酒精来麻醉自己。“ 阮籍的狂放行为更具有反礼教的社会 批判意义 ” 同样是因为他心中的“ 不平 ” ，所以 “ 阮籍的狂放行为更
3、具有反礼教的社会批判意 义” 与“ 他的内心极度痛苦， 须酒浇之 ”并非因果关系。该项错误。 D 项，因果倒置，依据“ 其余的文人既不愿掉脑袋，也不肯违心地趋从统治者及其所维 护的礼教。这成为魏晋文人精神上极度痛苦的根源” 可知， “ 文人既不愿掉脑袋，也不肯违 心地趋从统治者及其所维护的礼教” 是“ 精神上的极度痛苦” 的根源。该项错误。 故选 B。 2B 【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论点是否正 确，论据证明的是什么观点和论证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分 论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。 B 项， “ 是为了证明 魏晋文
4、人的真性情”错，依据 “ 孔融和嵇康均以违反礼教的罪名获 罪致死。其余的文人既不愿掉脑袋，也不肯违心地趋从统治者及其所维护的礼教。这成为 魏晋文人精神上极度痛苦的根源 他们愈是痛苦就愈是以酒浇愁，从而愈能显示出个 性。政治上的绝望，把刘伶带入醉的境界；而酒精的刺激，又使他把自己視为世界的异 己，使他 “ 肆意放荡，以宇宙为狭” 。他那篇传世名文酒德颂，更是集中表现了他的做岸 绝俗的个性精神” 可知，文章举孔融和嵇康之例，是为了与刘伶和阮籍形成对比，说明魏晋 文人痛苦、借酒浇愁、举止狂放的原因。 故选 B。 3A 【解析】本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理 解文章
5、的内容，侧重根据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题； 其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。 A 项， “ 导致 狂放 成为一种时尚的社会风气” 错，依据 “ 到了魏晋，由于门阀士族经济 实力不断增强，作为这个阶层代表的士族文人的主体意识逐渐增强，而作为其主体意识表 现的个性精神和行为也就不断膨胀。 狂放 作为其主体意识和个性精神的表现得到社会高 度认同，成为一种时尚的社会风气” 可知，魏晋门阀士族经济实力的增强，导致文人主体意 识的增强，而 “ 狂放 ” 是其主体意识和个性精神的表现，所以不能说“ 进一步导致 狂放 成为 一种时尚的社
6、会风气” 。 故选 A。 4B 【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答这类题目首先要速读题干， 明确对象及要求。解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目 材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题 选“ 依据前三则材料，下列理解和分析不正确的一项” 。B 项中说目前我国城市“ 已基本实现 无害化 ”理解有误。材料三中说“ 垃圾生命周期管理的策略依次为减量化、资源化、无害 化，尤以减量化为优先”“生活垃圾处理要坚持大力推进资源化，尽可能回收资源和能 量”“最终无法资源化的生活垃圾要进行安全的填埋处置，实现生活垃圾的无害化” ，
7、我国目 前只是将大量的生活垃圾进行初步的“ 卫生填埋和焚烧” ，根据林恩的废弃物综合管理理念 还未实现生活垃圾无害化。 故选 B。 5C 【解析】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题 干所问，如本题问的是“ 对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项” ，然后再到文中找 到选项对应的内容，进行比对分析。本题 C项不正确，“ 日本人认为 资源使用不当是垃 圾，垃圾利用恰当是资源”不能得出 “ 不存在无法资源化的垃圾” 的结论。而且材料三中说 “ 对于最终无法资源化的生活垃圾要进行安全的填埋处置，实现生活垃圾的无害化” ，由此 可知是存在无法资源化的垃圾的。 故选 C。
8、 6政府重视立法，严格执法；社区积极参与，重视指导；学校重视宣传，开设课程； 民众自觉进行垃圾分类。 【解析】本题考查筛选并整合概括文中信息的能力。解答此类题目首先要整体感知文 章内容，然后根据题干要求锁定答题区间，梳理层次关系，再把握关键语句，具体辨别， 从而抓住主要信息。作答时要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。本题要求“ 结合材料 四，说说我国推行垃圾精细化管理还需在哪些方面加以改进” 。根据题干提示可知答案涉及 内容在材料四中。材料四中二三自然段介绍了德国和日本的垃圾精细化管理举措，抓住关 键句 “ 德国 累计出台与垃圾管理相关的法律800 余项、行政管理条例近5000 条。 德国实现
9、了全覆盖和全方位垃圾管理。配有专门的环境警察，每天 ，每周 ”“ 日本 的垃圾分类环保教育从幼儿园开始 日本每户家庭 每个社区 如果乱丢垃 圾， ” 进行概括，即可整理出答案。 7B 【解析】本题考查分析作品结构，概括作品主题和分析表现手法的能力。首先通读全 篇，把握作品的主题、手法等，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。B 项， “ 旨在表现她艺术的高超和自负的个性” 错，此处应该是为了刻画一位痴迷执着、视戏 如命的 “ 青衣 ” 形象。故选B 项。 8第一处：午后天空阴沉，天气预报说有风雪，暗示着情节和人物命运的变化。因为 这场风雪，筱燕秋感染风寒而去医院就诊；因为在医院睡过头而
10、失去了“ 嫦娥 ” 这个角色。 第二处：天黑了，雪花却纷扬起来，霓虹灯在纷飞的雪花中明灭，突出了路途的艰 难，烘托出筱燕秋焦急的心情。 第三处：路灯下，雪花飞舞，主人公以风雪为背景演出，表现了人物内心的凄凉，也 给文章增添了悲剧色彩。 【解析】本题考查欣赏作品的形象的能力。题干要求分析文中三处关于“ 风雪 ” 的描写 的作用，这是具体考查理解和分析小说中（景物形象）环境描写的作用。认真阅读，梳理 文章内容，回答有关“ 作用 ” 的题目，要从内容和结构两方面思考。要先找到三处有关描写 “ 风雪 ” 的句子或语段，看它的上下文的情节故事是什么，人物有哪些表现或变化，再分析 与小说的主题是否有暗示的
11、作用。第一处这样说“ 午后的天空又阴沉下来了。昨晚的天气预 报说了，今天午后有大风雪的。下午风倒是起了，雪花却没有。” 接着交代了筱燕秋浑身乏 力，发了高烧。筱燕秋突然生病，势必会影响演出，而“ 嫦娥 ” 的角色将易主，这对她该诗 多大的打击。故该处的景色描写暗示着情节和人物命运的变化。第二处这样说 “ 天已经黑 了。雪花却纷扬起来。雪花那么大，那么密，远处的霓虹灯在纷飞的雪花中明灭，” 这 是筱燕秋挂完水后的景色描写，接着因为“ 风雪 ” 的缘故，她打不到车，故此处的景色描写 突出了天气恶劣，回剧院的路途艰难，主要是烘托了筱燕秋焦急的心情。第三处出现在小 说的结尾，这样说“ 筱燕秋看了大雪中
12、的马路一眼，自己给自己数起了板眼，同时舞动起手 中的竹笛。她开始了唱，她唱的依旧是二簧慢板转原板转流水转高腔。雪花在飞舞，剧场 的门口突然围上来许多人，” ，此时，雪花飞舞，筱燕秋以“ 风雪 ” 为背景，独自在演 出，这给文章增添了悲剧色彩。本题应从小说的情节安排和人物心理的刻画、性格的塑造 等方面分析概括。 9 “ 嫦娥 ” 是文中重要的文化符号，使小说具有浓郁的艺术气息和鲜明的悲剧色彩。 “ 嫦娥 ” 是贯穿小说的线索，激发人物之间的矛盾，推动情节发展并且使情节紧凑集 中。 “ 嫦娥 ” 有助于对主人公形象的塑造，展现了一位痴迷执着、视戏如命的“ 青衣 ” 形 象。 “ 嫦娥 ” 有助于对
13、人物内在情感的表现，主人公对于“ 嫦娥 ” 的认知及其变化，展现了 她的内心世界。 “ 嫦娥 ” 伴随著主人公的人生历程，暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲剧命运。 【解析】本题考查理解和分析小说的情节结构安排的能力。认真阅读，梳理文章内 容，回答有关 “ 好处 ” 的题目，要从内容和结构两方面思考。题干已经提示说本文以“ 嫦娥 ” 为中心叙事写人，这就表明在就够上，“ 嫦娥 ” 是贯穿小说的线索，激发人物之间的矛盾， 推动情节发展并且使情节紧凑集中。在内容上，“ 嫦娥 ” 是“ 奔月 ” 这场戏的主角，是重要的 文化符号，以 “ 嫦娥 ” 为中心叙事写人使小说具有浓郁的艺术气息和鲜明的悲剧色彩
14、。“ 嫦 娥” 有助于对人物内在情感的表现，主人公对于“ 嫦娥 ” 的认知及其变化，展现了她的内心世 界，有助于对主人公形象的塑造，展现了一位痴迷执着、视戏如命的“ 青衣 ” 形象。从主题 上说， “ 嫦娥 ” 伴随著主人公的人生历程，暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲剧命运。综 上，本题用该结合小说的人物性格、情节结构和主题的揭示等方分析“ 嫦娥 ” 在小说中的好 处，尤其要分析“ 嫦娥 ” 在刻画人物性格、揭示人物心理方面的作用，然后分点回答。 10B 【解析】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人 名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断
15、句。 “ 军市之租皆自用” 主谓宾结构完整， “ 居边 ” 的主语为 “ 李牧 ” ，二者联系紧密，中间不 能断开，排除AC ；军市之租皆自用飨士，翻译为“ 把征收的税金自行用来犒赏部下” ，赏赐 决于外，介词结构后置，正确语序为“ 赏赐于外决 ” ，根据语意，需从“ 飨士 ” 之后断开，排 除 D。 故选 B。 11A 【解析】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化 中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的 内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。 A 项， “ 文帝，指汉文帝刘恒，因为他擅长于政治经济
16、的治理，所以庙号被尊为 文 ”错 误。谥号被尊为 文 。 故选 A。 12C 【解析】本题考查学生对文章内容的理解分析能力。解答此类题要理解文意，把握结 构思路，了解写作特色。本题涉及的多为理解词句含义或者思想内容、写作用意，结合文 本细心揣摩即可。 C 项， “ 威慑东胡 ” 错误。由原文 “ 匈奴远避，不近云中之塞” 可知，魏尚威慑的是匈 奴” 。 故选 C。 13 （l）过了很久， （文帝）召见冯唐责备他说：“ 你为什么当众侮辱我？难道不能私 下告诉我吗？ ” 冯唐谢罪说：“ 我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避。” （2）赵王迁即位，竟听信郭开的谗言，最终杀了李牧，让颜聚取代他。因此军队被击 败，士兵溃逃，被秦人俘虏消灭。 【解析】本题考查理解并翻译语句的能力。答此类题，一定要事先还原语境，切忌直 接读句子翻译。翻译时注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助 词等删掉，省略的内容根据上下文补充。 （l）让，责备；间，私下里；鄙人，谦辞，只第一人称“ 我” 。 （2）立，即位；乃，竟；是以，因此；北，失败；为秦所禽灭，被动句，“ 为
