《快乐的小公鸡》教学设计

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1、快乐的小公鸡教学设计教材说明：快乐的小公鸡是新世纪义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）小学语文第二册第十六单元“快乐” 的第二篇主体课文。本单元以 “快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。教学目标：1. 正确认读本课生字 14 个，会写汉字 7 个。2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。3. 了解课文的主要内容，明白“帮助

2、别人，你就会得到快乐” 的道理。4. 培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。教学重点：1、认识 13 个生字。2、熟读课文。教学难点：书写生字教学准备：课件、生字卡片教学过程：第一课时一、 激发兴趣，导入新课1. 同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，快来看看它是谁？（出示小公鸡的图片）这只小公鸡呀，整天没有事情做，心里很苦恼。今天，它想告别苦恼，出门寻找快乐了，你们想不想和它一起去？2. 这节课我们就来学习课文快乐的小公鸡 。请同学们伸出小手和老师一起来写课题。3. 齐读课题，问：读了课题，你想知道什么？（学生交流）小公鸡到底怎样寻找快乐呢？让我们和小公鸡一起出发吧。二、 初读课文，了解大意

3、1. 请同学们竖起耳朵，来听听课文录音。2. 你想自己读吗？请同学们一边读，一边圈出课文中的生字朋友，然后借助拼音读一读。3. 检查学生掌握生字情况。出示生词卡片： 事情 整天 苦恼 别人 蜜蜂 田野 帮助 哥哥 庄稼 别人 得到 蜜蜂 报时 花丛 耕种 姐姐带拼音指名领读；去掉拼音检查读；开小火车读；男女生赛读；齐读。4. 把生字放回课文你还会读吗？学生自由朗读课文，边读边思考：小公鸡是怎样寻找快乐的？5. 学生交流，初步了解课文大意。6. 分段朗读课文，纠正难读的句子。三、合作探究，学习生字1.字音：情 得 别 能 助 哥 最 帮 2.字形：（1）小组合作讨论，选择自己喜欢的方式来记忆字形

4、。（2）全班交流识字方法，教师小结。例如：加一加的办法：情、助、别减一减的办法：哥猜字谜的办法：最3.书写：（1）教师范写，并强调容易出错的部分。例如， “最 ”中间的“耳”的横要长。（2）学生观察在田字格的位置，再描红练写。（3）师生共同评议，再练写。四、巩固练习1.看拼音写词：sh qing k nng bng zh d g zu ho bi rn d doyu qng b nng y bng rn zh shu g g zu kuibi dng po de kui nng shu w nng zh l i qng2.组词：情 （ ） 能 （ ） 帮 （ ）助 （ ） 别 （ ） 最 （

5、）得 d （ ） （ ） （ ）di （ ） （ ） （ ）de （ ） （ ） （ ）第二课时一、 复习导入1.同学们，上节课我们学习了快乐的小公鸡中的生字朋友，你们还认识吗？（出示生字卡片）快来打个招呼吧。2.上节课，我们不光学习了生字，还了解了课文大意。我们知道，小公鸡一开始心里很苦恼，后来却变得快乐了，它是怎样寻找快乐的呢？这节课就让我们继续学习课文。二、精读课文1.整体读（1）请同学们自由朗读课文，边读边思考：为了寻找快乐，小公鸡都到了什么地方，请教了谁？( 2 )学生朗读课文，然后交流：小公鸡来到田野，请教了老牛；来到池塘边，请教了青蛙；来到花丛中，请教了蜜蜂。(随机板书：老牛、青

6、蛙、蜜蜂)2.读和老牛对话部分小公鸡出门寻找快乐了，它先来到绿绿的田野里，它遇见了老牛，小公鸡是怎样问老牛的，老牛又是怎样回答的呢？（1）指导读小公鸡的问话（体会其礼貌） 。 （2）指导读老牛爷爷的回答（体会其快乐） 。（3）男女同学分别扮演小公鸡和老牛爷爷来读一读。（4）小结：老牛爷爷认为怎样就会快乐呢？（教师板书：耕田地）3、选读告别了老牛爷爷，小公鸡又上路寻找快乐了，它还请教了小青蛙和小蜜蜂，它们又是怎样说的呢？你喜欢谁，就读读谁说的话吧。（1）指名学生读小公鸡与小青蛙、小蜜蜂的两次对话，并说说自己为什么喜欢。（2）青蛙哥哥认为做什么是快乐呢？（教师随机板书：捉害虫）（3）蜜蜂姐姐认为做

7、什么是快乐呢？（教师随机板书：传播花粉）4.总结性谈话（1）.同学们，这是一只多么勤学好问的小公鸡呀，它分别向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐请教，可是，它们的回答却不一样。想一想，小公鸡还会到什么地方，请教谁呢？（学生交流） （2）此时，如果你是小公鸡，你的心里会有什么疑问？（为什么做的事情不一样，却都感到快乐）你们心中的疑问就是小公鸡的疑问，这是为什么呢？（帮助别人就会得到快乐）（3）.同学们真聪明，你们说的其实和公鸡爸爸说的是一样的。让我们一起来读读这句话吧。听了爸爸的话，你明白了什么，你有什么话要对小公鸡说呢？（4）.小公鸡明白爸爸说的意思了吗？它是怎样做的呢？（指名说：小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成了一只快乐的小公鸡。 ）三、总结，拓展延伸1.让我们再来读读课文，和小公鸡一起分享一下它的快乐吧。2.通过这节课的学习，你觉得这是一只怎样的小公鸡？3.在你的生活中有没有做过帮助别人让你感到快乐的事情呢？学生交流，教师总结。四、巩固练习1.把下面的词语组成一句话，并加标点。报时 小公鸡 人们 为 每天_注意 在家 一定 我 安全 自己 要_非典 我 以后 要 更加 讲卫生_2.写写自己做过的好事。在学校，_在家里，_板书设计：快乐的小公鸡老牛 耕田地青蛙 捉害虫 帮助别人蜜蜂 传花粉 得到快乐 公鸡 报时