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1、教育学01-06年真题 作者： 日期：2001年真题一、选择题l?教育现代化构内在特征表现为教育民主化和( )。A?系统性 B?规范性 C.主体性 D?客体性2?教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的( )。A?社会实践活动 B?产业活动 C. 社会福利活动 D?公益活动3、德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和( )。A?品德评价 B?训练法 C?参观 D?操行评定4?在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为( )A?教育结果 B?教育观念 C?教育目的 D?教育理想5?学生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、复马巩固知识和( )A
2、?考核评定 B?运用知识 C?练习作业 D?动手操作6?17世纪美洲创办的第一所大学是( )。A?哈佛学院 B?威廉-玛丽学院 C?霍普金斯大学 D，耶鲁大学7?1944年英国教育法也称为( )。A?费里法案 B?巴特勒教育法 C?巴尔福教育法 D?费舍教育法8?从泛智论出发，提出普及教育思想，论证了系统的学校教育体系和教学原则的教育家是( )。 A?洛克 B?卢梭 C?夸美纽斯 D?裴斯泰洛齐9?中国近代的留学教育始于( )。 A?1840年 B?1862年 C?1872年 D?1898年10?为改革太学。创立三舍法的是( )。 A?朱熹 B?范仲淹 C?王安石 D?蔡京11?被称为教育心理
3、学之父的是( )。 A?赞可大 B?奥苏伯尔 C?布鲁姆 D?桑代克12?布鲁纳提倡( )。 A?接受学习 B?主动学习 C?意义学刀 D?发现学习13?科文顿认为学习的动力来自于( )。 A?白我需要 B?兴趣 C?自我价值 D?理想14?品德的组织形式包含 ( )。 A?定向、同化和具体化系统 B.出定向、外化和具体化系统C，定向、操作和具体化系统D?定向、操作和反馈系统15?教学效能感是指 ( )。 A?教与学的效能感与教育对学生发展的效能感 B?对自己教学能力的效能感与对自己教学效果的效能感 C?一般教育效能感与个人教学效能感 D?个人教学效能感与教与学关系的效能感16?强调用量表进行
4、测试，强调用数学工具分析经验的、可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于( )。 A?人文主义的观点 B?结构主义的观点 C.科学主义的观点 D?自然主义的观点17，专著、论文、调查报告、档案材料等属于( )。 A?检索性文献 B?原始文献 C?参考性文献 D?二次文献18?准实验与真实实验的主要区别在于( )。 A?变量个数不同 B?被试抽取方式不同19?霍桑效应是( )。 A?影响实验外效度的一种因素 B?影响实验内效度的一种因索C?对内效度外效度均无影响 D?对内外效度均有影响20?( )不是教育人种学研究的特征。A?自然主义的 B?描述性的 C?概括性的 D?整体观01名
5、词解释：1?继续教育2?苏格拉底法3?课堂学习管理4?研究假设01简答：l?简述教育的文化功能。2德国洪堡德教育改革的主要内容及意义。3?试述智力技能形成的特点。4?一个好的研究问题具有哪些基本特点?01论述：l?教师职业道德、知识结构及能力结构。2?书院的起源及在组织管理和教学上的特点。3.试述创造力与智力、人格的关系。4?某中学进行运动处万式教学实验，取初二两个班为样本;首先对这两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。由同一教师任教，对比班，按常规体育课进行教学。实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性地制定锻炼处方，每周进行3次以上处方式
6、锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断运动处方式教学对学生体质、体能是否有影响。 请根据以上实验案例回答下列三个问题:(1) 这个实验的自变量、因变量是什么?(2)这个实验是如何控制无关因素的?(3)这个实验属于哪类实验设计?2002年 一、选择题(每题1分，共20分)1被认为是“现代教育学之父”的教育家是( )。 A.赫尔巴特 B夸美纽斯 c卢梭 D洛克2近代提出课程分类的代表人物是( )。 A斯宾塞 B康德 C赫尔巴特 D裴斯泰洛齐 3教学过程中，学生掌握知识是( )。 A间接知识为主 B直接知识为主 C前沿知识为主 D交叉知识为主 4德育内容是德育工作的载体和( )。 A
7、媒介 B核心 c中心 D关键 5学生质的规定性是( )。 A. 以学习为主 B以活动主为 C以实践为主 D以发展为主 6春秋战国时期齐国创建的著名的高等学府是( )。 A辟雍 B泮宫 c太学 D稷下学宫 7京师大学堂建立于( )。 A1862年 B1917年 C1898年 D18408民主主义与教育的作者是( )。 A卢梭 B杜威 C裴斯泰洛齐 D福禄培尔 9( )于1890年颁布了教育敕语，成为该国近代教育发展的总指导纲领。 A俄国 B日本 c德国 D英国 10泛爱学校的创办人是( )。 A卢梭 B巴西多 c弗兰克 D赫克 11根据学习方式不同学习可分为( )。 A机械学习和意义学习 B辨别
8、学习和解决问题的学习 c接受学习和发现学习 D具体概念学习和定义概念学习 12认为学习的实质是脑内形成了认知地图的是( )。 A皮亚杰 B维果斯基 c托尔曼 D布鲁纳 13动作技巧包含三种成份( )。 A动作能力、技巧和认知能力 c动作、认知能力和熟练 14教师领导方式分为( )。 A组织型、发展型和放任型 C权威型、引导型和放任型 15心理健康的涵义是( )。 A无心理疾病 B一种积极发展的心理状态 c无心理疾病，具有一种积极发展的心理状态 D个人能够充分发挥自己最大潜能 16最早提出科学认识的“归纳一演绎”程序及其所遵循的方法的哲学家是( )。 A亚里士多德 B培根 c笛卡儿 D康德 17
9、探索事物因果联系的研究方法是( )。 A定量研究 B定性研究 c调查研究 D实验研究 18回答的问题是“发生了什么?”，这种研究水平属于( )。 A直觉观察水平 B探究原因水平 C迁移推广水平 D理论研究水平 19把一个母总体分为两个或更多个子总体，再从每个子总体中随机抽样的方法叫 ( )。 A分层抽样 B有目的抽样 c随机抽样 D系统抽样 20霍桑效应是( )。 A影响实验外效度的因素 B影响实验内效度的因素 c对内外效度都产生影响的因素 D与实验无关的因素 二、名词解释 1教学模式 2导生制学校 3动机 4总体与样本 三、简答题1教育的文化功能有哪些? 2简述苏霍姆林斯基教育思想的主要特征
10、。 3简述维果斯基提出的“最近发展区”的思想。 4简述观察研究的取样记录法。 四、论述题1分析我国教育目的的基本结构。 2试析孔子关于道德教育和教师的思想。 3试述布鲁纳的认知发现说。 4如果要进行一项中学思维能力训练策略的实验研究，通过开设思维能力训练课 提高 学生的学习能力。请确定可能对该实验测试成绩的差异产生影响的变量或因素。2003年真题03名解：教学评价；朱子读书法；心理健康；测验调查法03简答：1.现代教育的基本特征是？2.陶行知“生活教育”的主要观点3.简述问题解决的过程4.简述运用比较研究法的基本要求03论述：1.谈谈当前我国德育工作中存在哪些问题，并结婚实际提出你对问题解决的
11、思考2.试析西方自然主义教育思想的形成和发展，教育基本主张及其影响3.试述构建主义学习理论的基本思想4.试述比较法与实验研究法的根本不同2004年真题04名词解释：课程 永恒主义教育 群体极化 历史研究法04简答：1.人身心发展特征2.马卡连柯的教育思想3.智力与创造力4.准实验设计的特点和类型04论述：1.当代课程设计的发掌趋势2.科举制度的兴起，发展和对教育的影响3.学习迁移理论4.结合实例分析“访谈”的技巧和艺术2005年教育学试题名词解释：1.教学模式 2.骑士教育 3.陈述性知识 4.课题论证05简答 1.社区教育的特点 2.洪堡德教育改革的内容和意义 3.如何维护教师的心理健康 4
12、.一个好的研究问题的特点05论述 1.教师专业化对教师群体和个体素质的要求 2.学记的教育思想 3.联结主义的学习理论 4.家政课程实验题选择题1.大教学论的作者（夸美纽斯） 2.维果斯基的理论是（最近发展区） 3.关于教育的定义，陶行知的观点是（生活即教育） 4.关于课程的定义，在我国最有影响力的是哪个？（课程是知识） 5.教学是学校的中心任务，它也是学校培养目标的（最基本途径） 1.科举考试制度废止于（1905）年 2.乡试是（省一级）考试 3.中世纪最早的大学是11世纪（意大利）的萨来诺大学 4.“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”这句话是（蔡元培）说的 5.斯金纳
13、属于（新行为主义）教育 1.最强调外控性的理论（ ） 2.个体发展的过程就是解决发展危机的过程，这是（艾里克森）的观点 3.通过实验发现“潜伏学习”的是（托尔曼） 4.（发现学习）是针对非结构化的思想、观点的形成而采取的教学方法 5.人际交往中，当一个人感知对方的某种情绪时，他自己也能体验相应的情绪，叫（移情） 1.（内在效度）是研究结果能被有把握的准确解释的成都 2.（归纳假设）是人们通过对一些个别经验事实材料的观察，得到启示，进而概括、推论出的经验定律 3.先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象。这种方法是（系统随机取样） 4.问卷调查的特点是（能搜集大样本信息） 5.行动研究在性质上更接近（准实验研究）2006年同等学历教育学真题一、 名词解释1. 德育2. 癸卯学制3. 教学效能感4. 行动研究 二、 选择1. 普通教育学的作者 德国心理学家和教育学家赫尔巴特 2. 教育目的既是教学活动出发点也是 归宿 3. 在评价类型上,现代评价注重 实施形成性评价 4. 关于课程目标的水平研究最为著名的教育家是 布卢姆 5. 业精于勤荒于嬉是 韩愈 提出6. 鼓民力是
