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1、教学设计与反思模2比尾巴 作者: 日期:教学设计与反思模板课题:10.比尾巴科目:语文教学对象:一年级小学生课时:2课时提供者:张友霞单位:马鞍山市师范附小一、教学内容分析这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的思考:究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题。两问两答,像是猜谜语,又像是考别人,别人说不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深
2、受孩子们的喜爱。这首儿歌还告诉学生,身边的事多么奇怪,有的尾巴长,有的尾巴短,有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯,有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同?需要仔细去察看。二、教学目标知识与技能:1.认识12个生字,会写3个字。认识笔画“撇折”,认识两个偏旁“八字头”和“鸟字旁”。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。过程与方法:整个教学突出“趣”,在趣中识字、认物、朗读。情感态度与价值观:了解一些动物尾巴的特点。激发学生对小动物的喜爱之情,树立动物保护意识。三、学习者特征分析一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课
3、的教学奠定了坚实的感情基础。四、教学策略选择与设计儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点五、教学重点及难点学习重点是读问句及一问一答对读,有感情地朗读课文,学习生字词。学习难点是读好问句。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、 激趣导入:猜谜比赛课前三分钟,猜谜比赛。(课件出示有关动物的谜语。) 如:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃等。二、创设情境,揭示课题(一) 出示画面(课件出示森林动物大会的音乐,出示带拼音的“比尾巴”)(二) 今
4、天,老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢?赶快拼拼吧!一、猜谜比赛(二、观看课件三、自由拼读,指名拼读,集体拼读。1、在猜谜中让学生了解动物,自然而然地进入学习状态。2、动人的旋律,教师的言语,美丽的画面,使学生进入了触手可及的童话世界,学生学习的情绪高涨。三、 学习课文(一) 认读比赛名单一1那么,你知道今天比赛的选手有那些吗?(课件出示六种动物的图片和词语及拼音。)2拼音认词 正音:“松鼠”中“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音,“子”读轻声。二 动物们都出场了。看,这就是比赛名单,你能叫叫它们吗?三 小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里,等着小朋友们叫它排队呢?(点出小
5、动物)四 认读:“猴、松、公、鸭、鼠”1、 动物们的名字里面这几个字特别重要,小朋友们会读吗?2、 要是能记住这几个字,就能牢牢记住小动物的名字,大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。(二)认读比赛项目一 比赛马上开始了,那有哪些比赛项目呢?(六个问题一起出示)。二 指导朗读1、 赶快拼拼,有哪些比赛项目?2、 看小朋友们读的这么起劲,老师真想参加啊,欢迎吗?(教师示范读)3、 交流总结(像小耳朵似的符号叫问号,它提醒我们读这样的句子时声音往上扬,就象读第二声一样。)(三)评比比赛结果一小朋友们,比赛开始了,小动物们想请我们当评委,帮它们仔细评评。(教师示范:我认为猴子的尾巴长)二 看,比赛
6、结果出来了,你能公布一下吗?出示比赛结果(六个答案和图片一起出示)三 给动物颁奖(一)1自由说一说参赛的选手。2、 指名读词语。集体读词语。(二)把认识的动物名字说给同桌听。(用“我认识.”)叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。指名读同桌读小组读(三) 指名学生认读词语开火车读。(四) 认读生字1自由读生字。2交流识字方法。(用“我认识了.,我给.找了一个好朋友。”或“我用.方法记生字的。”说话)(一) 质疑。(二) 1小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”这几个生字的。2、 愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。3通过交流,学生自己再次试读比读齐读(一) 指名说。(用“我认为
7、.的尾巴.”)(二) 同桌互说指名说男女生比赛说齐说。(三)用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖(一)在认识“比赛选手”阶段,教师为了让学生认识六个词语和五个生字,通过由简到难,层层深入,巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中,学会了生字,学会了交流。(二)在“比赛项目”阶段,教师有意识的将识字与阅读结合,让学生在阅读中感知。通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。(三)过图文对照,在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖,检查了生字的认读能力。(四)巩固拓展(一)1小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊!比什么呢
8、?(出示比赛项目)2先让我们来进行朗读擂台赛吧!(二)写字擂台赛。1、 出示要写的字,认识“”2、 观察“云”在田字格中的位置及笔顺。3、 让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。4、 教师范写。5、 教师巡视。6、评比,展示学生优秀作品。(一) 1兴趣昂然的进入比赛。齐读比赛内容。3、 师生对读男女生对读同桌对读指名读,评一评哪队读的好。(二) 比写字1、 认读新笔画“”,书空笔画。2、 指名说一说“云”的笔顺。3、 上台在电脑上操作。4、 观看教师书写。5、 在书本上描一描,写一写。写好后同桌互评。擂台赛充满挑战意味、,符合学生的好胜心理。且人人参与,人人能体会成功的喜悦。(五)布置作业1
9、、 必选套餐:在三线田字格中正确书写“云”。2、 自选套餐:(1) 读生字,正确、流利地朗读课文。(2)收集有关动物尾巴的资料, 用书上的形式编一首儿歌。根据自己的特长和实际水平,自由选择作业。作业的布置体现弹性,尊重学生的个体选择。七、教学评价设计 首先通过创设情境,激发起学生对本课学习的兴趣,然后以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并鼓励学生用多种方法记忆生字,从而使学生相互交流,畅所欲言。并且在整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,从而实现真正意义上的自主实践,提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生主体地位。八、
10、板书设计10、比 尾 巴猴子 长兔子 短公鸡 尾巴 弯鸭子 扁 松鼠 好像一把伞孔雀 最好看九教学反思比尾巴这篇课文采用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,课文读起来朗朗上口,极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点,围绕“比尾巴”大赛展开设计,环节与环节之间衔接自然,环环相扣,以猜尾巴谜语游戏导入课堂,以认读比赛的形式学习生字,以比尾巴评尾巴学习课文,以说尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设,都采用最具有童真童趣的语言,符合低年级的认知特点。在这堂课的设计当中我注重了情境的创设,这些情境不是独立开来的,而是一脉相成,从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣,学生通过创设的情境走入文本,与文本之间进行最近距离的对话,学生的兴趣被激发,情感被升华,喜欢小动物的情感在课堂中随处而见,为参加比赛的小动物加加油,给自己喜欢的小动物评评尾巴,为小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入,学生在这些活动中参与积极性强、参与面广,课堂氛围轻松而又愉快!