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1、教学设计 西学东渐 作者： 日期：教学设计 历史必修3文化发展历程（岳麓版）第五单元第一课 西 学 东 渐西安市第89中学 李雅萍一、课标要求了解鸦片战争后中国人学习西方，寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。二、教材分析1、内容：本课包括三部分：开眼看世界、体用之争和维新思想。三者之间依次层递，不断深入，“西学东渐”主线贯穿始终。2、地位：本课有承上启下的引领作用。既有助于了解转型时期中国文明的走向，同时也能更好的把握下节“新文化运动”中思想文化层面的思想解放运动。 三、学情分析经过必修、的学习，学生都已知道了鸦片战争后至19世纪九十年代末的相关政治、经济、
2、社会状况，而且教材中出现的人物也是学生较为熟悉的，为学习本课内容奠定了良好的基础，因此，学习起来难度也不大。重点在于引导学生理解向西方学习是一个不断探索，渐进的过程。四、教学目标（一）知识与能力识记“开眼看世界”,“维新思潮”中的代表人物及思想主张；理解“中学为体,西学为用”的含义及维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。（二）过程与方法1、通过观察图片和阅读文字资料，认识并分析开眼看世界,体用之争,以及维新思潮传播过程中的重要概念、重要人物和各阶段特点。 2、从三者之间的层递关系出发，设疑引思，引导学生自主学习，了解西学东渐的发展历程及其重要影响。（三）情感态度及价值观通过对西学东渐
3、过程中先进人物的学习,加深学生对近代中国先进知识分子为国家富强所进行的艰苦探索的认识,培养学生努力学习报效祖国的意识与情感。五、教学重点难点1、重点：维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。2、难点：从开眼看世界到维新思想的变化历程。六、教学方法： 问题探究法 分析讲解七、教学手段： 制作多媒体课件辅助教学八、课时安排： 1课时九、教学过程导入新课从课题引入西学东渐的背景。 温故知新、诱思设问：鸦片战争后，为什么会出现西学东渐这一现象？讲授新课一、开眼看世界1、背景 鸦片战争后国内外形势2、倡导者 林则徐、魏源 多媒体呈现 林则徐、魏源的照片，四洲志、海国图志的图片及相关资料，引导学生
4、发现林则徐、魏源在向西方学习的过程中的异同，以及其思想对后世的影响。 3、影响：开启近代向西方学习的思想潮流。问题一：（讨论） 如何评价鸦片战争后林则徐、魏源等向西方学习的新思潮二、体用之争1、背景： 内忧外患 2、概况 （1）洋务派和顽固派之争 ( 2) 早期维新派3、意义（影响）动摇了恪守祖训的传统及纲常名教的绝对权威地位。 问题二： （讨论）“中体西用”思想与林则徐等人的新思想的异同点有哪些？三、维新思潮1、形成原因 师生共议：政治、 经济、 阶级、 思想2、代表人物及主张 多媒体呈现康有为、梁启超、谭嗣同、严复的主要活动、著作、观点及影响一览表，并强调各自特点。3、维新派与顽固势力的论战主要内容、实质、影响。影响：传播维新；解放思想；开辟道路。问题三：（讨论）洋务派与维新派都主张向西方学习，在指导思想上有何异同 ？为什么？巩固小结 师生共同总结西学东渐的历程及各阶段的主要特点。引出启示：封闭导致落后，落后就要挨打，挨打必须思变，思变才能崛起。课下思考陈独秀把向西方学习概括为“学术觉悟”、“政治觉悟”和“理论觉悟”三个阶段，是否有道理？让学生带着问题预习下一课。布置作业：课后自我测评1,2题。推荐网站 登陆百度网站（），键入林则徐、洋务派、中体西用等，寻找你所感兴趣的相关知识，享受学习的乐趣。
