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1、教 学 成 果 集 萃 作者： 日期：教 学 成 果 集 萃（2000-2012）动物细胞病理学等级：自治区高等教育教学成果一等奖新疆农业大学教学成果一等奖获奖时间：2001年9月主要完成人员：邓普辉、简子健、徐福南、陈怀涛成果完成单位：动物医学学院实践育人，把论文写在天山南北新疆农业大学实践教学改革与实践等级：自治区高等教育教学成果一等奖新疆农业大学教学成果一等奖获奖时间：2006年9月主要完成人员：陈彤、苏枋、刘维忠、张巨松、马林成果完成单位：新疆农业大学成果主要内容创新了实践教学理念的内涵：把科研工作、生产服务工作做到生产第一线。学生的综合实践能力是在理论教学与新疆生产实际相结合的过程中
2、培养出来的。提出“强化理念、健全组织、畅通指挥”的实践教学管理工作思路。将实践教学的改革重点放在实验教学、实习及实习基地建设、毕业设计（论文）三个核心模块上，突出对学生的综合实践能力和创新精神的培养。建设性地构建了以“理论联系实际，教学结合生产”为一条主线的“三体系，三阶段，六结合”的实践教学体系和模式。建立了三级实践教学质量监控体系。创新点1、理念创新。2、工作创新。3、体系创新。4、机制创新。5、长效的实践教学质量监控体系。优化实验教学体系，着力培养农科类学生创新能力等级：自治区高等教育教学成果一等奖新疆农业大学教学成果一等奖获奖时间：2009年2月 主要完成人员：雒秋江、苏枋、张巨松、吕
3、冠纬、张磊成果完成单位：新疆农业大学成果主要内容 通过人才培养方案的修订，对实验教学目标及实验项目结构进行了优化。明确了创新能力是农科类大学生的核心培养目标，是自治区发展现代农业、建设四大农产品基地赋予农业大学的历史责任。成果科学系统地设计了实验教学内容、考核、质量监控等环节，突出了实验教学在创新型人才培养中的重要地位和作用。构造了一整套运行制度和激励机制，以确保人才培养方案的有效运行。成果探索出了课内课外相结合、校内校外相结合、实验教学内容与科研和社会应用实践活动相结合的良性互动式的实验教学方法，使学生不再是被动的知识接受者，而是主动的求知者、参与者和探索者，他们的应变能力、创新意识在不断地
4、解决问题和积极主动地参与过程中得到培养。成果以“一条主线，三个阶段，三个层次”优化了实验教学过程，以运行制度和激励机制为主要内容优化了实验教学保障体系。创新点1、实验教学目标、项目结构和内容的优化创新。2、实验教学方式与方法优化创新。3、实验教学过程优化创新。4、运行制度和激励机制创新。深化教育教学改革提高重点产业紧缺人才培养质量等级：自治区高等教育教学成果一等奖新疆农业大学教学成果一等奖获奖时间：2012年8月成果完成人：王长新、苏枋、刘维忠、向红玲、葛倚汀 成果完成单位：新疆农业大学成果主要内容： 从2008年自治区重点产业紧缺人才专业建设计划启动以来，新疆农业大学面向新疆“三化”，尤其是
5、农牧业现代化对创新、创业人才的需求，以培养农业产业化人才为目标，以提高大学生创新、创业能力为主线，以调整人才培养方案为主体，以建立特聘教师与行业专家引进机制，校企合作机制，第一课堂与第二课堂互通互融机制为内容，形成了“一个方案，三项机制”的四位一体的重点产业紧缺人才专业教育教学改革模式，经过几年的研究和实践，取得了较为显著的成效。 （一）围绕重点产业的需求，确立了“整固基础，强化能力，突出职业”的人才培养方案调整思路，将“靠得住，下得去，留得住，干得好”作为产业化人才培养目标。着力调整基础课的适用性；增加了3-4门课程的“职业技能”课程模块；在专业课体系中增加了“专业方向”课程模块；通过提高实
6、践教学学分比例、增设独立实验课程、提高设计性实验比例等措施强化实践教学环节。确立了“一班一计划”制度并推广到全校。（二）围绕重点产业紧缺人才培养的需求，2008年以来6个紧缺人才专业聘请行业专家126人次，聘请相关学科专家教授141人次，参与紧缺人才的培养工作。 （三）通过在企事业单位建立实践教学基地，签订合作协议，形成了校企联合培养紧缺人才的机制。2008年以来6个紧缺人才专业建立了32个校外实践教学基地，开展了一系列紧缺人才培养工作。 （四）建立了支持大学生参加职业培训激励机制，有667人获得了1084个职业资格证书。大学生创新项目立项473项，参加人数1419人次。建立了支持大学生开展学
7、科竞赛和科研活动的有效机制。创新点： 1、将产业化人才培养作为教育教学改革的出发点，并明确提出产业化人才的内涵为具有较高职业素养，熟悉产业发展方向，掌握生产技术，了解生产、加工、贮运、销售全过程，具有创新、创业能力的复合型人才。2、创立了 “一个方案，三项机制”四位一体的重点产业紧缺人才专业教育教学改革模式。新编土地法教程等级：自治区高等教育教学成果二等奖新疆农业大学教学成果一等奖获奖时间：2004年8月主要完成人员：刘光远、王志彬、陈银蓉、杨俊孝、郑润梅成果完成单位：经济与管理学院新疆农业昆虫学等级：自治区高等教育教学成果二等奖新疆农业大学教学成果一等奖获奖时间：2006年9月 主要完成人员
8、：于江南、赵莉、王登元、玉山江吐尼亚孜 伯力海提斯马义成果完成单位：农学院成果主要内容农业昆虫学课程的地域性和实践性特别强, 新特的地理条件, 决定了它的内容与内地有很大不同。而且近年来新疆农业害虫日趋严重，有些原有常见虫害尚未得到有效控制，新的虫害又不断出现，常给农业生产造成巨大损失。因此，无论科研、生产、教学或基层植保单位都急需一本能较全面地反映我区农作物害虫发生规律及防治办法的指导性书籍。为满足这一迫切要求，我们主编了这本新疆农业昆虫学，并将其作为新疆农业院校植保专业学生教材。该书内容全面，具有较宽的专业适应面，既有完整的基本理论，又注重了害虫防治生产的实用性，并广泛吸收国内外最新资料和
9、先进技术，可供我区高校植物保护、农学、园艺专业学生及生产、科研单位农业技术人员使用。全书分15章，共计描述140多种害虫，有71幅插图，51.8万字。创新点1、是新疆第1部反映本地农业害虫及防治的书籍。2、教材反映了本学科领域最新科研成果，实用性极强。3、教材注重对学生分析、解决问题和创新能力的培养和提高。4、与国内同类教材相比，作物种类多，有浓厚的地方特色。5、展示了新疆50多年农业昆虫研究成果，将对新疆农业经济的发展起到重要促进和推动作用。草业科学实践教学体系建设与研究等级：自治区高等教育教学成果二等奖新疆农业大学教学成果一等奖获奖时间：2010年7月主要完成人员：朱进忠、安沙舟、张博、李
10、卫军、靳瑰丽成果完成单位：草业与环境科学学院成果主要内容1、构建了草业科学“四平一检一辅”实践教学体系和“三步曲”的实践培养模式“四平一检一辅”体系内容为：“四平”是指构建现代化的草业科学实践教学设施平台、有效运行的实践教学软件平台、培养学生创新意识的研究平台和构建高素质的实践教学师资平台。“一检”是指实施新的草业科学实践教学质量检测指标；“一辅”是指针对大学生对专业知识的渴求加以积极的引导，发挥学生的主观能动性，指导学生在课余、暑假参加专业实践。“三步曲” 培养模式为：将学生应掌握的草业科学实践知识、技能划分为三个层次，第一个层次为基本能力实践，采用以实验室为主的“消化法”教学；第二个层次为
11、基本技能实践，采用以实验实习基地为主的“演练法”教学；第三个层次为生产实用技术实践，采用参与生产为主的“实战法”教学。2、构成了符合现代教学规律的实践教学体系建设了现代化的设施平台、学生创新能力培养平台和实践教学质量检验体系。创新点1、创建了符合现代教学规律的草业科学实践教学设施平台、软件平台、研究平台和师资平台，提升了实践教学条件，在平台建设思路上有所创新。2、创建了科学的实践性教学体系。3、形成了产学研密切结合的实践教学机制，增强了学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。瞄准生物种业发展需求探索“四维”应用型人才培养模式 等级：自治区高等教育教学成果二等奖新疆农业大学教学成果一等奖获奖时间
12、：2012年8月成果完成人：曲延英、石书兵、陈全家、高文伟、麻浩成果完成单位：农学院成果主要内容：明确了“种业人才培养必须贴近种业实践，以推进我区种业的整体发展”的理念，提出“四维”应用型人才培养模式，即紧紧围绕生物产业的四个产业环节：新品种培育、种子生产、种子加工、种子经营，提升四方面能力：自主学习能力、创新思维能力、逆向适应能力、文字表达能力，培养知识结构综合、业务素质全面的复合型、应用型人才。通过5年的实践取得了明显成效，为服务社会和培养农林卓越人才奠定了基础。（一）突破传统思路，创建“四维”应用型人才培养模式。吸纳种子企业管理人员、技术人员、营销人员参与制定人才培养方案，寻求高校专业人
13、才培养与社会实践人才需求的协调与契合。 在人才培养方案内容设计上，增加相关专业课程，加入职业技能教育模块课程，增加实践课程内容，形成从理论到实践、从基础到应用，知识结构综合、内容覆盖产业的课程体系。通过改革教学方法、调整课程内容、改变考核方式、设立大学生创新项目等措施，突出自主学习能力、创新思维能力、逆向适应能力和文字表达能力的培养。（二）聘请内地高校教师、本地种业高管及高级技术人员承担相关课程授课和教师培训工作。组织专业课教师到种子企业进修、培训、挂职，提高师资水平。完成了三门校级精品课程的建设。建设专业实验室、实习实训农场、校外实习基地，与企业签订实习合作协议。输送10名学生到南京农大、中
14、国农大、山东农大和湖南农大参加毕业实习。 （三）形成校内模拟实践和企业实际训练相结合的“多层递进”实践教学模式。坚持大学四年实践不断线。通过设立大学生创新项目、引导学生参与教师科研项目、举办学科竞赛和实践技能操作大赛等提升学生创新能力。形成“认知-模拟-顶岗-创新”四个层次逐步递进，课内课外、校内校外相结合的实践教学模式。创新点： 1、根据新疆种子行业的人才需要，确定了“四维”人才培养模式的科学框架体系，重点培养学生对种业综合知识的掌握。2、以能力培养为核心，革新教学理念，强化学生综合素质培养。积极推行“项目教学”法，不断激发学生的求知欲，调动学生学习积极性。3、加强对外联系，开门办学。聘请内地知名教授及种业高管、技术人员作为兼职导师，完善师资队伍体系。加强与种业的合作和实习实训基地建设，建立办学服务社会，社会支持办学的运行机制。农业经济管理通论等级：自治区高等教育教学成果三等奖新疆农业大学教学成果一等奖获奖时间：2001年8月主要完成人员：刘光远、陈彤、郭新禹、刘维忠、褚怀强成果完成单位：经济与管理学院CAD技术培训与毕业设计相结合教学方式的实践与总结等级：自治区高等教育教学成果三等奖新疆农业大学教学成果一等奖获奖时间：2001年8月主要完成人员：唐新军、贺铮、杨凤兰、凤炜、曹伟成果完成单位：水利与土木工程学
