语文观课心得体会

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1、语文观课心得体会 语文观课心得体会篇一语文教学观摩课心得体会中国梦-全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩课心得体会成功实践学校王安秀5月月17日、18日这两天，受学校的重用我前往临沂市第一实验小学参加了中国教育梦全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动，在此次活动中观摩了全国特级教师魏星，张红，吴勇，宋运来的作文课及讲座。 听后心里一直激荡着，甚至可以说是震撼，让我感受到上课原来可以有如此美妙的设计、技巧。 教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄、无知。 日这两天，受学校的重用我前往临沂市第一实验小学参加了中国教育梦全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动，在此次活动中观摩

2、了全国特级教师魏星，张红，吴勇，宋运来的作文课及讲座。 听后心里一直激荡着，甚至可以说是震撼，让我感受到上课原来可以有如此美妙的设计、技巧。 教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄、无知。 1、课堂教学引导得法、因材施教、精彩纷呈这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有独到的讲座，无论是吴勇老师的示范课我建议这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有独到的讲座，无论是吴勇老师的示范课我建议-，还是张红老师的作文教学观察作文，以及宋运来老师的新编乌鸦喝水都给我留下了深刻的印象。 他们对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不

3、为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养，印象最深的还是张红老师的观察作文，总是设疑悬念让学生猜测，学生的猜测，积极举手发言，我真是羡慕不已。 对学生来说听课、学习就像是做游戏。 这一课，还是张红老师的作文教学观察作文，以及宋运来老师的新编乌鸦喝水都给我留下了深刻的印象。 他们对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养，印象最深的还是张红老师的观察作文，总是设疑悬念让学生猜测，学生的猜测，积极举手发言，我真是羡慕不已。 对学生来说听课、学习就像是做游戏。 这一课，每一个细节无不体现张老师对学生学习习惯培养的关注。 他拿出一个花纸卷

4、，让学生仔细观察，一步一步的质疑。 张老师简直就是魔术师，生猜测各种答案听后复述，培养学生认真观察、倾听的习惯；他要求学生听后写下来，并且有具体的要求（有顺序、用积累、写具体）。 此外，专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的作文课还必须要层次清晰，各部分要能很好衔接，使整堂课形成为一个整体。 其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，比如每一个细节无不体现张老师对学生学习习惯培养的关注。 他拿出一个花纸卷，让学生仔细观察，一步一步的质疑。 张老师简直就是魔术师，生猜测各种答案听后复述，培养学生认真观察、倾听的习惯；他要求学生听后写下来，并且

5、有具体的要求（有顺序、用积累、写具体）。 此外，专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的作文课还必须要层次清晰，各部分要能很好衔接，使整堂课形成为一个整体。 其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，比如:吴勇老师的我建议-，你的建议内容要有理有据，别人才能信服你。 多次强调要有理有、合情合理。 听到这里，想到我讲建议书时只是注重建议书的格式，也没有那么多要求。 这里就能看出一名优秀的教师不仅有渊博的知识、丰富的经验，还有一双善于发现的眼睛，要善于引导学生去观察，去发现，并能用语言把它表述出来，然后进行写作。 总之，四多（多创设、多提问、多思

6、维、多回答）。 了不起呀！，你的建议内容要有理有据，别人才能信服你。 多次强调要有理有、合情合理。 听到这里，想到我讲建议书时只是注重建议书的格式，也没有那么多要求。 这里就能看出一名优秀的教师不仅有渊博的知识、丰富的经验，还有一双善于发现的眼睛，要善于引导学生去观察，去发现，并能用语言把它表述出来，然后进行写作。 总之，四多（多创设、多提问、多思维、多回答）。 了不起呀！! 2、专家报告见解独到、引人深思讲座这几位专家告诉我们，作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。 在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。 使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园，宋运来老师的讲座中送给了

7、我们八个耐人寻味的大字“能说会道，顺意写作”讲座这几位专家告诉我们，作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。 在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。 使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园，宋运来老师的讲座中送给了我们八个耐人寻味的大字“能说会道，顺意写作”,他告诉我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。 魏星老师的导图教他告诉我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。 魏星老师的导图教法稀奇新颖。 各位专家们讲座都富有创意，风格清新，各有特色，令我受益匪浅，大开眼界。 法稀奇新颖。 各位专家们讲

8、座都富有创意，风格清新，各有特色，令我受益匪浅，大开眼界。 课余时间真应该好好的充充电。 我参加完这次活动后，至今回味无穷，几位特级教师犹如雪中送炭、春的使者！俗话说得好“活到老，学到老。 真不假！我参加完这次活动后，至今回味无穷，几位特级教师犹如雪中送炭、春的使者！俗话说得好“活到老，学到老。 真不假！篇二学习名师观摩课心得体会学习名师观摩课心得体会曾经看过这样一段话名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。 最重要的是，名师启发了我们。 于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠近一点点。 愿望终于得偿，曾经看

9、过这样一段话名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。 最重要的是，名师启发了我们。 于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠近一点点。 愿望终于得偿，xx年年3月月21日，在这个草长莺飞的季节，我有幸参加了在我市举办的为期一天半天的“全国小学名师课堂教学观摩课堂展示活动，观摩了和聆听了全国名师王文丽、何捷、赵志祥三位名师的课堂和三场报告。 这次活动，各位老师们都是先进行示范课，接着是他们帮我指点迷津的讲日，在这个草长莺飞的季节，我有幸参加了在我市举办的为期一天半天的“全国小学名师课堂教学观摩课堂展示活动，观摩了

10、和聆听了全国名师王文丽、何捷、赵志祥三位名师的课堂和三场报告。 这次活动，各位老师们都是先进行示范课，接着是他们帮我指点迷津的讲座。 虽然只有短短的两天时间，但是名师们深厚的教学功底、细致的点拨、独到的见解和各具特色的教学风格，让我感悟颇多，受益匪浅。 下面谈谈自己在在这次活动中的一点体会。 座。 虽然只有短短的两天时间，但是名师们深厚的教学功底、细致的点拨、独到的见解和各具特色的教学风格，让我感悟颇多，受益匪浅。 下面谈谈自己在在这次活动中的一点体会。 印象最深的是聆听王文丽老师的冬阳童年骆驼队，对我而言，第一次如此近距离感受名家的课堂原来一堂看似简单的小学语文课也可以蕴含如此多的内涵，可以

11、如此多的体现出一个语文老师的涵养和素质，可以把人带到那么美好的境界，令我感印象最深的是聆听王文丽老师的冬阳童年骆驼队，对我而言，第一次如此近距离感受名家的课堂原来一堂看似简单的小学语文课也可以蕴含如此多的内涵，可以如此多的体现出一个语文老师的涵养和素质，可以把人带到那么美好的境界，令我感动的不仅仅是他这堂令人深思的教学课，还有他那润物细无声的教育话语。 听他的课，仿佛是在翻阅一本厚厚的书籍，里面沉淀了王老师教育教学的方法，充溢着满满的爱和正能量，这也难怪王老师的讲解总是那样亲和，没有普通老师板正、严肃的讲解氛围。 这点正是我要学习的。 动的不仅仅是他这堂令人深思的教学课，还有他那润物细无声的教

12、育话语。 听他的课，仿佛是在翻阅一本厚厚的书籍，里面沉淀了王老师教育教学的方法，充溢着满满的爱和正能量，这也难怪王老师的讲解总是那样亲和，没有普通老师板正、严肃的讲解氛围。 这点正是我要学习的。 （）感性的词语教学。 与很多名师引人注目的开场不同，冬阳童年骆驼队一课以课题中的标点间隔号讲起，再以课题的感想为切入点让同学们用词语修饰扩句似的导入，激发了学生们对（）感性的词语教学。 与很多名师引人注目的开场不同，冬阳童年骆驼队一课以课题中的标点间隔号讲起，再以课题的感想为切入点让同学们用词语修饰扩句似的导入，激发了学生们对课文的兴趣度。 词语教学是枯燥的，我们平时太易通过大量带有一定机械性质的操练

13、来巩固。 在王老师独具匠心的设计下，学生不仅学会书写、理解了词语的意思，也自然走进文本，为进一步领会课文的思想感情奠定了基础，并激发学生深入读文的兴趣。 课文的兴趣度。 词语教学是枯燥的，我们平时太易通过大量带有一定机械性质的操练来巩固。 在王老师独具匠心的设计下，学生不仅学会书写、理解了词语的意思，也自然走进文本，为进一步领会课文的思想感情奠定了基础，并激发学生深入读文的兴趣。 （）多样化的个性朗读，时时不忘鼓励。 书声琅琅的课堂才是好的语文课堂。 本课以读为本，学生以读悟情，读中感悟。 教师不仅引导学生欣赏性地朗读，读出对童年的怀念，更引领学生升华到“心赏”性地阅读，王老师在朗读中非常尊重

14、学生的独特体验，不同的学生读出不一样的感受，有的孩子稚嫩的语气特点，读得越来越投入；有的读出对骆驼带铃铛的疑问来；有的读出对童年的怀念来。 王老师在给予肯定的同时，说“坚定的语言也是诗一样的语言，当我们把它用这样一种格式呈现出来的时候，那简直是一首流淌着信念的清新的诗。 然后亲身示范，以极有感情的形式读这一段话，指名同学来朗读，果然又是不一样的体验和（）多样化的个性朗读，时时不忘鼓励。 书声琅琅的课堂才是好的语文课堂。 本课以读为本，学生以读悟情，读中感悟。 教师不仅引导学生欣赏性地朗读，读出对童年的怀念，更引领学生升华到“心赏”性地阅读，王老师在朗读中非常尊重学生的独特体验，不同的学生读出不一样的感受，有的孩子稚嫩的语气特点，读得越来越投入；有的读出对骆驼带铃铛的疑问来；有的读出对童年的怀念来。 王老师在给予肯定的同时，说“坚定的语言也是诗一样的语言，当我们把它用这样一种格式呈现出来的时候，那简直是一首流淌着信念的清新的诗。 然后亲身示范，以极有感情的形式读这一段话，指名同学来朗读，果然又是不一样的体验和韵味。 王老师很擅长营造浓浓的语文学习的氛围，或者说王老师的言语举止本身就带着浓浓的语文味。 王老师的语言像诗“你们说得多好啊，每一句话似乎都闪着光亮。 “你们不仅读出了感情还读出了意境了”韵味。 王老师很擅长营造浓浓的语文学习的氛围，或者说王老师的言语举止本身就带着浓浓的语文