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1、观立足岗位争创一流先进事迹报告后心得体会与观第七届中小学优质课比赛有感磨课摩课模课合集 观立足岗位争创一流先进事迹报告后心得体会与观第七届中小学优质课比赛有感磨课-摩课-模课合集观立足岗位争创一流先进事迹报告后心得体会观立足岗位争创一流先进事迹报告后心得体会学习观看“立足岗位、争创一流”先进典型事迹报告录像后，结合12名先进典型的鲜活事迹，我认真查找工作中自身存在的差距，分析自己向优秀共产党员行列迈进道路上的障碍，并采取有效的措施弥补短板、移除诟病，总结心得如下民防系统工作是紧张有序、繁复精密的，为了更好的胜任民防工作，我围绕本职岗位及自身特点明确了“一树、一需、两要”的改进方向。 “一树”即
2、树立个人理想信念，有了理想信念才会有目标，正确理想信念犹如雾海灯塔指引我们准确的登上新大陆。 通过观看先进典型的事迹报告，我树立的个人信念是“走复合型人才路线，当好新时代民防人”。 在疏散所的两年时间里，其中有一半的时间在办工室做文案工作，一半的时间在新疏散基地参加工程建设，两种截然不同的工作使我深刻的体会到在飞速发展的民防工作，要趴下能干，站起能说，坐下能写，只有成为新时期的复合型人才，才能充分发挥党员先锋模范作用，带动群众为民防事业的明天艰苦奋斗。 “一需”指的是需勤奋学习，作为人防事业年轻的工作者从工作经验到业务能力再到知识涉及面都存在着一定的欠缺，完成的工作往往像“毛坯房”只见其骨架，
3、未见其羽翼，上不了台面，经不起考验，为改善这种情况，我认为只有不断学习才能解决问题始末，无论是政治理论、业务知识，还是工作技能、协调组织方法，都是年轻的我们值得去认真学习、刻苦专研的。 之所谓“三人行必有我师焉”,要怀揣谦卑之心，摒弃年轻人固有的年少轻狂，向身边的人多虚心请教，在求知的海洋中不断完善自我。 “两要”是指要吃苦耐劳，要大胆实践，吃苦耐劳是共产党人所应具备的优秀品质之一，凡事吃苦在前，享受在后，是多年来我们党不变的真理，而实践是检验和发展真理的唯一途径，它具有时代意义，正如事迹报告中的先进典型，吃苦耐劳、大胆实践这一特质在他们身上体现的淋漓尽致，他们不畏伤病，不畏黑暗，耐得住寂寞，
4、守得住清贫，顶得住压力，干的出事业，攻坚克难在平凡的岗位上，做出不平凡的业绩。 作为新一代的共产党员，我们更应传承这种品质，不要在简单重复的工作中殆尽我们的激情，不要让明天的明天蹉跎你对事业的无上追求。 在未来的工作中，我清晰的认识到自身还应进一步强化吃苦耐劳精神，甩开膀子干，阔步向前走，不拘于形式，不畏惧困难，在平凡的工作中创新，在大胆的实践中总结，在艰苦卓绝的环境里进步，我相信正如市委秘书长、市直机关工委作所说的那样“把每一件平凡的事情做好，就不平凡；把每一项简单的事情办好，就不简单。 观第七届中小学优质课比赛有感磨课-摩课-模课观第七届中小学优质课比赛有感磨课-摩课-模课四年一届的全国赛
5、课已落下帷幕，褒贬不 一、众说纷纭。 这次比赛之于我，意义深刻！不仅作为参赛选手参与从区到市到省乃至全国录像课比赛，也有幸作为观摩人员、旁观者深入观察了在举行的最高规格的全国现场课比赛。 一路走来，唯有“磨课、摩课、模课”三个词能概括我整个过程的感受。 关于“磨课”,正反两种观点的激烈交锋也因为这次全国比赛而愈演愈烈。 不能说谁对或谁错，凡事并不是“非此即彼”。 尽管本次全国赛现场有些课也引发了不少争议，但每位老师付出的艰辛努力是不容否认的。 作为参赛选手，我深刻感受到磨课的过程既是对个人专业技能、教学能力、业务能力的综合提炼，也是对个人意志的淬炼。 我最大的收获有三点其一，客观审视自己的教学
6、，规范关注自己的教学用语和问题设计，审视自己的专业能力与专业技能，知道自己缺点和不足，明确今后努力的方向；其二，客观审视教学内容，内容比形式更重要，深入挖掘教材，抓住音乐最本质的东西，用音乐的方式解决音乐的问题；其三，对教学有追求，举一反三，一节竞赛课引发对平时所有常规课的思考和探究。 因为，竞赛不是目的，运用于常态教学，回归到音乐课堂本质才有意义！关于“摩课”:观摩课的现场热闹非凡，全国各地的音乐老师不远万里汇聚一堂，老师们的学习热情高涨。 一天课观摩下来常常能看到大家三五成群讨论总结交流的场景。 纵观中学组十几节课，优秀课都具有以下特点 1、课堂教学过程行云流水、酣畅淋漓，教学用语简洁不简
7、约处处透露美感。 如安徽洪老师执教的沂蒙山小调、东北李老师的非洲的灵感等，都是让人自然而然跟随他们沉浸在音乐中，意犹未尽。 2、教师专业技能突出，示范性强。 如吉林胡老师执教的爵士乐，女老师用萨克斯吹奏爵士乐不光曲惊四座，而且让现场的学生和老师们都忍不住随着音乐摆动身体，沉醉其中。 山东成永胜老师执教的学会聆听-音乐与人生，老师不光弹的一手好钢琴，而且引导学生创作意识特别强，教学用语风趣幽默，循循善诱，一步步由浅入深，由简到繁，妙“手”生花把难以进行的即兴创作环节变得极具操作性，学生参与热情高涨。 3、人文主题突出，贯穿审美情感教育。 安徽洪老师执教的沂蒙山小调表现得尤为突出。 无论是以沂蒙山
8、小调为背景音乐，穿插枪声等歌曲时代背景短片，还是让学生跟音频唱谱，老师在黑板上画出形似沂蒙山的图谱，词语接龙趣说沂蒙山小调，甚至方言加入韵味沂蒙山小调等等，处处彰显着对学生人文素养培养的关注，层层递进充分挖掘情感内涵，寓情感教育于课堂各处细节之中。 最后学生和全场听课老师们一起的大合唱，更是把全场气氛和歌曲情绪推向了最高潮以小见大，关注音乐，用音乐的方式解决音乐的问题。 音乐是听觉的艺术，是非语义性的。 尽管也出现了部分参赛选手，听了一两个音，就逮住学生问一堆问题的情况，但大部分参赛课都关注了音乐课堂音乐的重要性，抓住音乐作品最独特重要的特点来设计活动。 北京齐宏老师的命运交响曲，紧紧抓住命运
9、动机带领学生在对比聆听、唱、动、画等多种活动中去感受乐曲内涵，探寻音乐要素设计上的特点，体味贝多芬的伟大创新之处。 关于“模课”，不少老师疑惑国家赛课例很多不具备实操性、普遍性，没法直接放在平时上课用。 的确，由于竞赛的需要和教师个人专业素质技能的特色，国家赛很多课例没法让一线老师直接搬来用，但其实课例中的一些具体做法可以根据实际情况借鉴运用。 模仿是学习最直接有效的方式，每节国家赛课例都经过了层层筛选、千锤百炼总有些闪光点可以为我们所用。 陕西陈煜老师的丰富的民间器乐丝竹相和，陈老师通过让学生有选择的观注其中一件乐器的演奏特色，引导学生关注音乐有选择聆听，很快学生能辨别出乐曲配器中我繁你简、我进你出的特点，支声复调的特点。 这样的做法，在我们平时的音乐欣赏教学中也可以用，可以化繁为简。 福建池小妍老师的走进古琴，在给学生介绍古琴文字谱时，让学生们ipad上通过古琴APP软件，进行实践练习指法。 有条件的学校可以尝试诸如此类，让新的科技手段为课堂教学服务。 每次比赛的过程，是思维碰撞、学习反思的过程。 我们的音乐课堂也是一次次比赛、调整的过程中，不断前行。 “磨课、摩课、模课”，我们对音乐教学的坚持、执着，尽在其中！。 内容仅供参考
