《浙江省宁波市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省宁波市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含解析（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宁波市2019学年第一学期期末考试高一语文试卷语言文字运用1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A. 送我到前沿包扎（z）所去的通讯员没让我撂得太远，但也不让我走近，也不回答我的问题，脸胀得像个关公，讷（n）讷半晌，才说自己是天目山人。B. “我真是个坏姑娘，苏艾，”琼珊说，“冥冥（mn）中似乎有什么使那片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶”C. 四叔是一个讲理学的老监（jin）生。他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。D. “那你为什么找了我这么久呀？”“嗳，乖儿子。我在德国，在波兰，到处找
2、你，可你却在乌留平斯克。”睡觉以前我们就这样胡诌（zu）着，只是我的心振荡得厉害。【答案】B【解析】【详解】题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答这类题目，要审清题干的要求，如本题要求选出“没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”，这里既考查了字音，也考查了字形，考生要结合具体的语境分析正误。本题中，A项，“胀”应为“涨”；C项，老监（jin）生；D项，胡诌（zhu），“振荡”应为“震荡”。故选B。阅读下面的文字，完成下面小题。（甲）“在北京天桥东边有一条著名的臭沟，沟里全是红红绿绿的稠泥浆，夹杂着垃圾、破布、死老鼠，气味让人从老远闻见就要作呕。”
3、这是作家老舍在小说龙须沟中的一段描述，给人留下最直观的印象是垃圾遍地，生活环境恶劣。作品引起轰动并感动了几代人，很重要的原因之一是它取材于真实的历史。（乙）伴随着70年新中国发展的历程，各地的“龙须沟”“垃圾街”被治理成老百姓傍晚散步的花园、游客流连忘返的景区和消费者穿梭往来的美食街。这不仅是看得见的整洁卫生，更是百姓生活观念耳濡目染的转变。（丙）“这几年，咱们小区在做垃圾分类，大家的习惯正在养成，”“老北京”老赵如是说：“引导民众垃圾分类不会一蹴而就，但绿色之路定会越走越宽。”2. 文段中的加点词，运用不正确的一项是A 取材B. 流连忘返C. 耳濡目染D. 一蹴而就3. 文段中画线的甲、乙、
4、丙句，标点有误的一项是A. 甲B. 乙C. 丙【答案】2. C 3. C【解析】【2题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。A项，取材：选取材料。此处使用正确。B项，流连忘返：常形容对美好景致或事物的留恋。此处使用正确。C项，耳濡目染：指经常听到看到，无形中受到影响。此处使用错误，可改为“潜移默化”，指人的思想性格等长期受到影响，在不知不觉中发生变化。D项，一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功此处使用正确。故选C。【3题详解】本题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能，能
5、正确书写和使用标点符号。一要了解标点符号的分类，掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点符号；二要掌握标点符号书写的位置；三要会体会常用标点在句子中的作用。本题中，C项，丙处“老赵如是说”是插入成分，后面的冒号改为逗号。故选C。4.下列各句中，没有语病的一项是A. 作为国内少有的聚焦校园欺凌的少年的你成了当下最热门的话题电影，创作者不但对校园欺凌现象多层次、全方面的描绘，同时还引发了人们关于心灵救赎的思考。B. 随着长三角区域一体化发展上升为国家战略，宁波深度融入，积极对接，己迈出前湾新区建设的第一步，搭起对接长三角区域一体化的“前沿阵地
6、”。C. 大数据运用有助于引领高等教育创新变革，提升教学、科研水平，应该进一步扩大大数据在高等教育的应用研究，为实现“中国梦”贡献智慧。D. 随着智能手机的普及，每天都有无数的照片和视频被上传至网络，任何人都可以用“随手拍”的形式向众人讲述自己眼中的故事，展示自己多彩多姿的生活。【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即：语序不当；搭配不当；成分残缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。然后依次分析各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即可。A项，成分残缺，在“对校园欺凌现象”后加“进行了”；B项，语序不当，应为“积极对接、深度
7、融合”；C项，搭配不当，可把“扩大”改为“加强”。故选D。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。家的首要功能是居住，居住可分为三个层级：_。当前各地都在创建人类的宜居环境，提出建设花园城市、保护历史文化名城等多种主张，但“宜居”在城市功能的各层次中，只是基础，重在环境保护。“利居”亦不是最高层次，_。环境一旦成为利用的对象，它与人的关系就存在某种对立。只有“乐居”，_，而且这种和谐具有亲缘性、情感性、文化性，真正体现了家园感。【答案】 (1). 宜居、利居和乐居 (2). 仍没摆脱将环境当作资源的观念 (3). 人与环境的关系才
8、是和谐的【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。本段材料主要说的是家与环境的关系。第1空，具有总括的性质，根据“居住可分为三个层级”推知应填“宜居、利居和乐居”；第2空，根据“环境一旦成为利用的对象，它与人的关系就存在某种对立”推知应填“仍没摆脱将环境当作资源的观念”；第3空，根据“而且这种和谐具有亲缘性、情感
9、性、文化性，真正体现了家园感”推知应填“人与环境的关系才是和谐的”。6.当代文化参与倡导“在参与文化中寻找语文，在研究文化中学习语文”，按要求完成以下题目。（1）用一句话概括新闻要点。近日，教育部印发的普通高中课程方案和语文等学科课程标准（以下简称“新课标”）引起各界广泛讨论，其中最为人关注的地方在于新课标“古诗文背诵推荐篇目”与原课标相比增加了四倍多，从原来的14篇（首）增加至72篇（首）。这样，教育部继2017年上半年将小学语文古诗文增至124篇（首），初中语文古诗文增至133篇（首）之后，终于将高中语文古诗文篇目落实下来，从而最终完成了中小学语文教材古诗文的扩增，全面兑现了高中语文新课标
10、确定的“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”的目标。（文汇报/2019年2月2日）（2）新课标的出台一石激起千层浪，有人认为“要弘扬中华优秀传统文化，就必须特别重视古诗文教育”。有人则发出“会不会增加学生学业负担”等疑问，甚至有人主张不要背诵与当代社会格格不入的古诗文。对此，请谈谈你的看法和主张。（不超过80字）【答案】（1）新课标全面增加古诗文背诵篇目。（2）示例一：应重视古诗文学习。传统文化所包含的精神力量，对当代中学生依旧有现实的指导意义。中学阶段是记忆力和理解力的高峰期，加强古诗文学习，将终身受益。示例二：应适当减少古诗词背诵篇目，为学生减负。只从数量上机械地增加古诗词的背诵篇
11、目并没有多大意义，反而增加年代，机械的知识获取变得轻松便捷，不一定非得通过背诵这种方式。【解析】【详解】小题1：本题考查学生语段压缩、概括的能力。解答此类问题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。这是一则新闻材料，首先找到新闻的导语，“新课标古诗文背诵推荐篇目与原课标相比增加了四倍多，从原来的14篇（首）增加至72篇（首）”，然后根据字数筛选概括主要信息即可。小题2：本题
12、考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据。如果认为“要弘扬中华优秀传统文化，就必须特别重视古诗文教育”，主要从传统文化本身对中学生的意义和影响方面分析；如果主张不要背诵与当代社会格格不入的古诗文，主要从物联网时代机械记忆已经不适合中学生的学习，从为学生减负的角度分析。现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】关于阅读，一个人能给别人唯一的建议，就是不要听取任何建议。独立性是读者拥有的最主要的品质。在阅读作品之前先不要去看评论，因为如果有了先入为主的印象，很容易
13、迷失自己的判断，把重裘长袍的权威引入到我们的图书馆里，让他们告诉我们怎样阅读，阅读什么，为我们阅读的内容打上什么样的观点，这样就毁掉了自由的灵魂。自由是图书馆圣地里的气息。我们在别的其他地方都会受到法律和习俗的约束。唯独这里没有。阅读，除了尊重直觉之外，就是要多读，博览群书。随着时间的推移，也许我们可以培育自己的趣味，让它更有条理。当它贪婪无度地吞食了各种各样的书籍诗歌、小说、历史、传记之后，撇开阅读，渴望在丰富多样、矛盾重重的现实世界中寻求辽阔的空间时，我们就会发现它有点变了，变得不再那么贪婪，而是更注重思考和情感包容了。真正的阅读，不是作者垄断文本的意义，而是读者主动参与文本意义的产生。普
14、通读者不同于批评家和学者，他受教育的程度没那么高，天赋也没那么高。他阅读是为了自己的愉悦，而不是为了传授知识或纠正他人的看法。最重要的是，他受本能的牵引，要凭借自己所了解的一鳞半爪来创造一个整体某个人物的画像、一个时代的勾勒、一种艺术创作理论。作家有责任和义务对读者的审美和感知力进行熏陶和滋养。一位真正热爱读书的人充满了好奇心和生命情怀，满脑子各种想法。对他而言，阅读与其说是书斋里的苦心钻研，不如说是轻松活泼的户外运动。真正会读书的人，会把阅读当做一种精神享受，这是任何物质事物无法替代的。对于热爱读书的人来说，读书就是幸福。有谁是为了达成一个目标不论这个目标是多么理想而看书的？难道就没有一些事
15、是我们出于喜爱而做的吗？难道没有一些乐趣其本身就是目的吗？“阅读”不就是其中之一吗？至少我常常梦见在最后审判那天，那些伟人前来领取冠冕或永留青史的英明等奖赏时，上帝看见我们腋下夹着书走近，便转过身子，不无欣羡地对彼得（耶稣十二门徒之一）说：“等等，这些人不需要奖赏。我们这里没有任何东西可以给他们。他们一生爱读书。”（伍尔夫普通读者怎样读一本书）【乙】所谓主动阅读就是你在阅读时要提出问题来阅读过程中，你必须自己尝试去回答的问题。关于一本书你一定要提出四个主要的问题。（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要找出本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。（2）作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前，你必须先了解整本书在说些什么才行。然而，等你了解了一本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。（4）这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如
