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1、策划：汉水丑生,组织：汉水丑生、飞鸿翼、掌上的沙、暖风、 handsome、足教、一哲,2007-2012六年高考题知识点分类汇编,汉水丑生群大型活动之三,【新】汉水丑生 （侯伟 新疆乌鲁木齐 新世纪外国语学校）,组织者：,【川】飞鸿翼（洪翼 四川省泸州市纳溪中学）,【鲁】暖风（王文芳 山东省阳谷第三中学）,【鲁】掌上的沙（袁庆军 山东郓城高级中学 ）,【渝】足教（王永洪 重庆市大足中学）,【粤】handsome（贺海生 广东汕尾陆丰龙山中学）,【陕】一哲（杨明辉 陕西宝鸡市天王高中）,具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,本卷整理：c u c me,（2012山东）27.（14分）几种性染
2、色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。,（1）正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为_，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是_条。 （2）白眼雌果蝇（XrXrY）最多能产生Xr、XrXr、_和_四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇（XRY）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为 .,2,8,XrY,Y,XRXr XRXrY,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。,（3）用黑身白眼雌果蝇（aaXrXr）与灰身红眼雄果蝇（AA XRY）杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现
3、为灰身白眼。F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为_，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为_。,31,1/18,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。,（4）用红眼雌果蝇（XRXR）与白眼雄果蝇（XrY）为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇（记为“M”），M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交试
4、验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。 实验步骤：_。 结果预测： I若_，则是环境改变； II若_,则是基因突变； III若 ,则是减数分裂时X染色体不分离。,用M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型,子代出现红眼（雌）果蝇,子代表现型全部为白眼,无子代产生,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。,【解析】（1）正常果蝇是二倍体生物，每个染色体组含有4条染色体。减数第一次分裂中期，染色体已复制，每条染色体含有两条姐妹染色单体，染色体数目仍为8条，故此时染色体组数为
5、2。减数第一次分裂后期，同源染色体分离，随机移向两级，染色体数目减半，因此减数第二次分裂前中期的染色体数目为4条，减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体加倍变为8条。 （2）基因型为XXY的个体最多能产生X、XY、XX、Y四种类型的配子。该果蝇与基因型为XY的个体杂交，子代中红眼雌果蝇必具有亲本红眼雄果蝇（XY）产生的含X的配子，该配子与白眼雌果蝇产生的四种配子结合，产生后代的基因型为XX、XXY、XXX、XY，其中，XX为雌性个体，XY为雄性个体，根据题干所给图示可知，XXY为雌性个体，XXX不育，因此子代中红眼雌果蝇的基因型为XX、XXY。,（3）黑身白眼雌果蝇（aa X
6、X）与灰身红眼雄果蝇（AA XY）杂交，子一代基因型为Aa XX、Aa XY，子二代中灰身红眼果蝇所占比例为3/4（A_）1/2（XX、XY）=3/8，黑身白眼果蝇所占比例为1/4（aa）1/2（XX、XY）=1/8，故两者比例为3:1。从子二代灰身红眼雌果蝇（A_ XX）和灰身白眼雄果蝇（A_ XY）中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身果蝇（aa）的概率为2/3（ Aa）2/3（ Aa）=1/9aa；出现白眼的概率为1/2（XX、XY），因此子代中出现黑身白眼果蝇的概率为1/91/2=1/18. (4)本题应从分析M果蝇出现的三种可能原因入手，推出每种可能下M果蝇的基因型，从而设计实验步骤和
7、预测实验结果。分析题干可知，三种可能情况下，M果蝇基因型分别为XRY、XrY 、XrO。 因此，本实验可以用M果蝇与多只白眼雌果蝇（XrXr）杂交，统计子代果蝇的眼色。第一种情况，XRY与Xr Xr杂交，若子代雌性果蝇全部为红眼，雄性果蝇全部为白眼，则为环境一起的表型改变；第二种情况， XRY与XrXr杂交，若子代全部是白眼，则为基因突变一起表型改变；第三种情况，XRY与Xr Xr杂交，若没有子代产生（XrO不育），则为减数分裂是染色体没有分离。,（2012天津）8.（20分）黄曲霉毒素B1 （AFB1）存在于被黄曲霉菌污染的饲料中，它可以通过食物链进入动物体内并蓄积，引起瘤变。某些微生物能表
8、达AFB1解毒酶将该酶添加在饲料中可以降解AFB1，清除其毒性。 ( 1 ) AFB1属于_类致癌因子。 ( 2 ) AFB1能结合在DNA 的G 上使该位点受损伤变为G ，在DNA复制中，G 会与A配对。现有受损伤部位的序列为,，经两次复制后，该序列突变为_。,化学,【解析】黄曲霉毒素B1 （AFB1）存在于被黄曲霉菌污染的饲料中，它可以通过食物链进入动物体内并蓄积，引起瘤变。某些微生物能表达AFB1解毒酶将该酶添加在饲料中可以降解AFB1，清除其毒性。 ( 1 ) 黄曲霉毒素B1（AFB1）是化学物质，AFB1属于化学类致癌因子。( 2 ) AFB1能结合在DNA 的G 上使该位点受损伤变
9、为G ，在DNA复制中，G 会与A配对。现有受损伤部位的序列为,经两次复制后，该序列突变为,( 3 ）下图为采用基因工程技术生产AFB1解毒酶的流程图,据图回答问题： 在甲、乙条件下培养含AFB1解毒酶基因的菌株经测定甲菌液细胞密度小、细胞含解毒酶：乙菌液细胞密度大、细胞不含解毒酶过程l 应选择_菌液的细胞提取总RNA ，理由是 _ 过程中，根据图示，可以看出与引物结合的模版是_ _ 检测酵母菌工程菌是否合成了AFB1解毒酶，应采用_方法。,甲,甲菌液细胞的AFB1基因的表达已转录形成mRNA，而在已菌夜细胞中该基因未转录,AFB1解毒酶基因的cDNA,抗原-抗体杂交,“汉水丑生的生物同行”超
10、级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。,【解析】 （3） 在甲、乙条件下培养含AFB1解毒酶基因的菌株经测定甲菌液细胞密度小、细胞含解毒酶：乙菌液细胞密度大、细胞不含解毒酶过程l 应选择甲菌液的细胞提取总RNA ，理由是因为甲菌液细胞含解毒酶，意味着完成了基因的表达，所以应选择甲菌液的细胞提取总RNA 过程中，根据图示，可以看出与引物结合的模版是cDNA. 检测酵母菌工程菌是否合成了AFB1解毒酶，检测对象为蛋白质，应采用抗原-抗体杂交方法。,( 4 ）选取不含AFB1的饲料和某种实验动物为材料，探
11、究该AFB1解毒酶在饲料中的解毒效果。实验设计及测定结果见下表：,来源:中国教育出版网 据表回答问题： 本实验的两个自变量，分别为 _。, 本实验中反映AFB1解毒酶的解毒效果的对照组 是_。 经测定，某污染饲料中AFB1含量为100g/kg ，则每千克饲料应添加_克AFB1解毒酶解毒效果最好同时节的了成本。,AFB1的添加量和AFB1解毒酶的添加量,B组（或B组+A组）,5,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。,【解析】 （4） 本实验的两个自变量，分别为AFB1的有无和
12、AFB1解毒酶的含量。 本实验中反映AFB1解毒酶的解毒效果的对照组是B组。 经测定，某污染饲料中AFB1含量为100g/kg ，则每千克饲料应添加5克AFB1解毒酶AFB1的残留量最少，解毒效果最好继续添加AFB1解毒酶解解毒效果不变，因此节约了成本。,（5）采用蛋白质工程进一步改造该酶的基本途径是：从提高每的活性出发，设计预期的蛋白质结构，推测应有的氨基酸序列，找到相对应的_。,【解析】 （5）采用蛋白质工程进一步改造该酶的基本途径是：从提高酶的活性出发，设计预期的蛋白质结构，推测应有的氨基酸序列，找到相对应的脱氧核苷酸序列。,脱氧核苷酸序列,（2012浙江） 31.（12分）请根据以下提
13、供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。 实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。 （要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜） 请回答： （1）实验思路： 取培养瓶若干个，分组如下： _。每组设置若干个重复样品。,A组：培养液中加入正常体细胞；组：培养液中加入体细胞，加入W；组：培养液中加入癌细胞；组：培养液中加入癌细胞，加入W。,各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入_，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。重复若干次。 _。
14、（2）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）：,胰蛋白酶,统计并分析所得数据,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。,【解析】对于试验设计，先明确实验原理和目的，确定实验变量，最后按照分组、处理、预测现象、分析得出实验结论的思路。 此题目的是验证生物制剂对不同细胞分裂具有促进作用，生物制剂即为实验的自变量，通过空白组和用处理的实验组对照，设置重复，统计相同时间内各组培养液中细胞数目变化，求平均值，绘制坐标图，从而确定生物制剂对细胞分裂的作用。 实验思路：首先分组，组（设置个重复）培养正常体细胞，组培养加入生物制剂的正常体细胞，组培养癌细胞，组培养加入生物制剂的癌细胞；接着将四组培养液放入培养箱中培养，每隔相同的时间取培养液进行镜检，统计每组培养液中细胞数量并记录数据，处理数据后绘制坐标图，分析数据，得出实验结论。镜检统计细胞数目时用胰蛋白酶处理细胞，使细胞分散均匀。 实验预测：培养相同时间，组细胞数目大于，组细胞数目大于组,（2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠
