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1、综合组读书心得教师如何阅读有感 综合组读书心得教师如何阅读有感综合组读书心得:教师如何阅读有感 一、教师为什么要读书从大的读书观讲,苏霍姆林斯基曾说过:“学校,首先意味着书籍。 在学校中,我最看重的就是老师与图书。 在学校中教师的阅读爱好决定一所学校的学风和校风。 教师的读书风气能影响和带动学生的爱好乃至家长的爱好和社会的风尚。 的确,一所学校,教师养成良好读书的风尚,那就会多些书香味,少些烟酒味,少些赌博风。 首先,读书可以促使教师综合素养雀的提升。 着名特级教师英薛瑞萍在她的阅读日记仁中曾这样写道:“对于碘我而言,读书是一种内慌在的需要,也是为了保律持一种上升的有活力的嗅状态”;“具有足够
2、吸陨引力的、新鲜活泼的语迈言从哪里来?读书勿只有读书。 腹有诗瞎书气自华,只有经常读扳书的人,他的思想才有沟活力,他的视野才更开燎阔,思路才更新颖。 其伯次,学生读书的兴趣与舒水平又直接受老师的读懦书兴趣与水平的影响。 谷因此,教师读书也是学眼生读书的前提。 教师每押天不间断地读书,跟书星籍结下终生的友谊正是龚无形中实践着“用一生果时间来备一堂课”的教潘育名言。 二、教师读什驶么书英国伟大的戏没剧作家莎士比亚说:“椰书籍是全世界的营养品熊。 生活里没有书籍,范就好像没有阳光;智慧在里没有书籍,就好像鸟净儿没有翅膀。 教师读书帐,最终目的是丰富自己挡的阅历,充实自己的思颐想,提升自己的素养。 眷
3、从不少学校的教师阅读看调查中,我们发现很多父教师都感到迷茫的一个拓问题:究竟该阅读什么辉样的书籍,什么样的书例籍才是一本好书?下面流,我就此问题谈谈自己日的想法:1.勤读榨教学类杂志。 如教师寓博览教学月刊等烂。 在所有的书籍中,教闯育类杂志是最贴近我们削教学生活,却也最容易蔫被我们忽视。 好的教学遥杂志就好比一个好的引孙领者。 2.读教育赣名着。 我们在教育教学亿这块土地上耕耘,不读怀一些教育教学类的经典饰名着,常常会觉得底气白不足。 阅读教育名着就违像厨师必须要熟记几个简绝秘配方,中医必记一盆些民间药方一样。 一些骑教学类经典书籍,思想苑历久弥新。 例如,洛克地在教育漫谈中提到重的“要把年
4、青人培养成狐有强健身体,有一定知值识,有才干,具有优雅想态度并善于处理各种事夕务的绅士。 这种教育要侈从德、智、体三方面着殃手。 这和我们当下提呀出的育人目标几乎是一悯致的,而他在书中介绍恰到的许多观点,至今还绚是我们用来借鉴使用的噪最好方法。 3.读拆人文书籍。 文字是有生苔命的,不只一位作家这敲样说。 王小波说:“好里文字不是用来看的,是约用来听的。 他说的是芽文字的音韵美。 散文作倘家林清玄在清欢里养说:“我每天只要一坐上到书桌前,拿起笔来,原我的心就平宁了,感觉睛到欢喜和满足。 他说跌的是对文字的喜爱。 自彭古至今,自中到外,丰雇富而美丽的诗词歌赋、谅散文、小说,如群星璀敌璨,摘一颗便
5、可以照亮诱我们蒙尘的心灵,柔软雾我们坚硬的内心,丰盈不我们干涸的情感。 帐另外,教师还应该读一惮些心理疏导类的书籍,拷它能为教师的心灵减压噎,舒缓教师的烦躁心理睹。 三、怎样开展有效的疤教师阅读 (一)从阅读悠时间谈教师阅读从犯中小学教师阅读调查分仲析,我们不难看到一个爷共性的问题,那就是教体师课务繁重,空闲时间油较少,没有时间静下心耶来读书,即在实际教学芋中,教师的读书时间很收难得到保障。 我认为,脱阅读的一个有效的页方法是:将阅读化整为厦散,开展散读。 1恒.开放时间,让师生享摇受“悦读时光”。 新课歇改理念已深入当今教育卷界,但纵观不少学校,惋在考试指挥棒下,教育诌还是围绕书本、分数打繁
6、转,连最基本的阅读时砒间也很少开放。 为此,先我们倡导所有学校开放莲时间,重新开设读报、喻写字课,或是不同类型羹的阅读课。 如有的学校听开展的“晨诵、午读、均幕思”阅读教学活动;勇有的学校开设读报课,册这样学生阅读的时间就坚能有效得到保证。 同时尺,学生的阅读的时间也遂可作为教师阅读的有力闸抓手,学校可要求在学传生阅读的同时教师也开毗展阅读,从而使教师读绢书保底的时间得以保障贾。 2.利用阵地,悠让教师善用课余时间读恼书。 随着书香校园氛围芜的不断浓厚,现在不少沟有条件的学校重新改造晾了阅览室,一些重量级后“书吧”不断现身于校哈园,还有不少学校流行野开设教师“茶吧”,可园以让教师喝着咖啡,听苔
7、着音乐慢慢地享受读书午的快乐。 但在日常教学需中,当教师被大量教学巾任务围困着时,又有多撅少人会去享受这种优雅憾的读书生活呢?因此,历我认为,应该让读书家畜常化、课余化。 如在办婴公室主墙上写上醒目的躺提示语:“今天你阅读抖了吗?”为每个办公室勒放上一个流动的、鲜活谚的、内容丰富的书架,兰并附上“阅读足迹”的盂记录本,让教师在繁琐鹏的工作之余调节情绪,创调节身心,随时随手捧渣上一本书或是一篇好文据章开展阅读,这样的阅拉读会更有效。 3.犯制度约束,让教师学会按挤时间读。 记得一位教司育名家曾说过,名师是载在阅读成为习惯中养成范的,名师是八小时外造里就的。 其实教师阅读如滁出一辙,教师阅读很大胯
8、一部分是在八小时之外夹,教师的静心很大程度楷上取决于学生。 只有远绞离了学生,教师才有可撂能静下心来,给自己充拄电学习。 要使教师主动糟开展课外阅读,在开始劣实施的阶段学校可以通猖过一定的制度进行约束近。 如有的学校出台了一捣系列读书要求:每学期负必须阅读一本书籍,每勋月撰写、上传读书笔记常,开展阅读比赛等等。 涕也许一开始,教师会为冉了完成学校的阅读任务鸳进行读书,但慢慢地,坞教师会从阅读中发现学畏习的真谛,从而主动爱焦上阅读,最终养成自觉轴阅读的好习惯。 (二)砰从读书方式谈教师阅读鳖1.主题阅读。 目燎前不少学校开展了“主堑题阅读”,而且是有计橱划的“主题阅读”,即营精选“主题阅读”材料
9、眼,层层推进阅读。 这是途一种值得推崇的阅读方任法。 学校每学期给老师启下发一本书作为本学期押教师的“主题阅读”内袁容,并对主题阅读附有睫一定的要求:写读书心瘩得,开展读书沙龙等等栅。 这种融分散自学与集郑中交流相结合的阅读方膜式,是一种有效的读书植方式。 同时,为了让集沥中交流更为有效,我们械可以采取多种灵活多样诬的方式。 如在集中交流茵时,我们可让教师选择渺阅读一段自己感悟最深眼的,再结合教学实际阐矩述自己的感悟。 这样的单读书之悟之感,更会打迎动人,更富有灵性。 再呸如,为了让每一个参与授沙龙的老师准备参与,殉我们可采取抽签的方式敬选取读书交流人选。 标窑签幼儿园教师读书心疏得。 内容仅供参考
