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1、第二部分： 教 学 策 略 探 讨,课程标准与地理教学 地理教材与地理教学 能力培养与地理教学,一、课程标准与地理教学,高中地理课程的基本理念,培养现代公民必备的地理素养 满足学生不同的地理学习需要 重视对地理问题的探究 强调信息技术在地理学习中的应用 注重学习过程评价和学习结果评价的结合,二、地理教材与地理教学,自然地理 高中地理中的自然地理，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理理解、地理规律的掌握，认识这些规律和原理，迁移应用它们解决实际问题是关键。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。,如果从图中选择一条东西
2、向的隧道，从岩层的稳定性和地下水考虑是选择甲地还是乙地？,二、地理教材与地理教学,人文地理强 强调区位理论和地理观念，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合具体案例分析，举一反三是重点。,合理布局交通网,促进沿线经济发展,政治意义,施工困难,区域定位训练,（1）依据地理事物的地理坐标定位 （2）根据地理事物的典型特征定位： 国家政区轮廓形状、海域、湖泊等面状； 山脉、河流、运河、铁路、行政区界线等线状
3、； 区域特定的地物如城市、山峰、名胜古迹等点状。 （3）用图例、注记、比例尺等图中信息辅助定位,地理坐标定位：,（1）各大洲所跨经纬度范围 （2）各大洲十字坐标经纬线,区域空间定位的主要方法,世界重要城市的经纬度位置,130E,120E,40N,34N,104N,中国区域坐标定位 ： （1）各大区所跨大致经纬度范围 （2）大区内重要地形区分界的经纬线,北方地区,练习一：你能说出以下经纬坐标附近的重要海峡吗？,霍尔木兹海峡,直布罗陀海峡,英吉利海峡,马六甲海峡,曼德海峡,土耳其海峡,确定原则：“先大后小”,美国小麦区和玉米带的分布,区域特征分析,伦 敦,芝加哥,100,200,300,400,降
4、水量 (mm),资料来源:The World Bank 1998-2000,地势平坦,地广人稀,工业发达,农业机械化,作业机械化,地区专门化,区域差异对比,不同地理区域之间存在着地理事物的异同，通过比较的方法，可以让学生准确掌握各地理区域的不同特点。 运用比较法首先要确定比较的内容；其次是要将同类地理事物之间进行比较，第三要将比较的内容逐项对比说明，不要把互不相关的内容各说各的。,(2009年宁夏)图2示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。读图2，完成68题。 6、比较甲、乙两国降水特点及其原因 甲国受西风带和暖流影响，全年降水较丰沛且季节分配均匀 甲国受副热带高压带和西风带的交替影
5、响，降水季节差异大 乙国受赤道低压带影响，全年降水丰沛且季节分配均匀 乙国受地形影响，降水季节差异大 A、 B、C、 D、,区域定位-气候特征-区域差异,图2,荷兰,肯尼亚,(2009年宁夏)图2示意的甲、乙两国分别为传统、新兴的鲜切花生产国。读图2，完成68题。,区域定位-区域差异,图2,荷兰,肯尼亚,8、与乙国相比，甲国维持其在世界鲜切花 市场竞争力的优势条件是 A、专业化、规模化生产，鲜切花价格较低 B、土地丰富，天然花卉品种较多 C、培植历史久，劳动力成本较低 D、技术含量高，鲜切花质量较优,三、能力培养与地理教学,地理学习能力是指一般学习能力基础上而为地理学科所独有的地理学习与初步研
6、究的能力，如对地理学工具的灵活掌握运用，包括对各种类型的地图、地理图表的判断、绘制、分析；善于观察、发现和分析地理现象；善于获得或提取地理信息；具有空间概念和物体空间运动的理性思维；对各种信息进行多角度、多层次地分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法。高考文综试题通过大量引用课本外的知识和丰富的社会素材作为载体和背景，形成新的问题情景，构成新的设问角度，反对死记硬背，淡化知识覆盖面。,能力培养途径,讨论：精心设计情境，让学生讨论，在倾听不同意见中集思广益，不同思维方法中互相启发，从而培养学生全面思考问题的能力。,地球轨道,太阳日=恒星日+ 360 365,能力培养途径,反思：（1）得出结
7、论的条件有哪些，所依据的地理概念、地理原理有哪些？（2）解题的思路分析。,2003年11月20日，中星20号成功定点于103E赤道上空。天津某课外活动小组拟观测该卫星。回答（1）（2）题。 （1）一天中，观看到卫星被阳光照射面积最大的时间（北京时间）是（ ） A1时前后B7时前后 C11时前后D13时前后 （2）每天同一时间，观测到卫星被阳光照射面积最大的一天在（ ） A3月份B6月份 C9月份D12月份,A,B,离现实生活较远的、抽象的内容,右图是12月22日以南极点为中心的局部图，弧ABD是纬线53的一半，C点是晨昏线与该纬线的交点，角BSC为22.5度，此时漠河的昼长为,A10小时 B9
8、小时 C8小时 D7小时,右图是12月22日以南极点为中心的局部图，弧ABD是纬线53的一半，C点是晨昏线与该纬线的交点，角BSC为22.5度，此时漠河的昼长为( ),A10小时 B9小时 C8小时 D7小时,B,本题应依据所提供的文字信息进行“图图”转换，如图所示：晨昏线与纬线有不同的交点，M点为与晨昏线相交纬度最高纬线的交点即M点晨昏线与纬线圈的切点。此点平分昼半球或夜半球(此点的地方时为12点或为24点。),能力培养途径,求异：引导学生在常规的一般水平的基础和应用的基础上，冲破原来的思维结构，加强引申性的思维训练，让学生标新立异、别出心裁、自由思考、想象猜测。（沙尘暴中钙离子呈碱性，中和酸雨，富含铁和磷，有利于海洋生物生长。能散射太阳光抑制全球变暖）,能力培养途径,辨析：缺乏批判性思考的人，易受已有的暗示影响，不善于独立思考，不善于辨别正误，区别真伪。可将易混淆的知识有针对性的设计成题目。让学生反复辨别，细致比较。,冷锋先出现厚而低的云，后出现薄而高的云； 暖锋先出现薄而高的云，后出现厚而低的云。,(1)锋面坡度,能力培养途径,5、质疑：鼓励学生质疑问题，大胆挑剔，不唯师，不唯书，养成多层面思考、多角度思考，培养学生的问题意识。,
