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1、第一部分演示实验,思想方法提炼,感悟渗透应用,思想方法提炼,一、概述 演示实验在中学物理教学中占有举足轻重的地位，它通过教师讲述新课引入实验启迪发问，总结归纳，引导学生观察、思考、分析、综合问题，去接受新的知识，发现规律；同时又通过形象的物理演示实验过程，进一步激发学生学习物理的兴趣，培养学生敏锐的观察能力，对培养学生的创新意识及科学探究的能力起到了很好的作用.,思想方法提炼,基于这样，从1993年起全国高考物理试题的一个新特点：增强了演示实验的考查，其中1993年考查了干涉法检查平面的实验，1994年考查砂摆绘制简谐振动的图像，1995年考查光电效应，1996年考查电容器的电容取决于哪些因素
2、，1998年考查LC振荡电路并融入图像法处理数据，题目新颖，考查全面.,思想方法提炼,高中物理演示实验有106个，在复习时应注意以下几点： 1.重视物理学史中具有重要地位的实验，如：紫外线照射锌板、杨氏双缝干涉实验、光的衍射中的泊松亮斑、质子和中子的发现实验、粒子散射实验等等.让学生充分了解其内容及其对物理学发展的意义.,思想方法提炼,2.注意把握实验中的关键要素，实验的内容、步骤虽然很多，但关键要素一般只有少数几点.抓住了关键要素，才可能确保实验成功. 3.要加强对演示实验的再分析. 总之，要解答好物理实验问题，必须做到：明确目的；弄懂原理；掌握正确的实验操作方法；加强独立思考、独立设计、实
3、验操作的训练.,感悟渗透应用,【例1】(1998年上海高考题)如图5-1是观察水面波衍射的实验装置，AC和BD是两块挡板，AB是一个孔，O是波源，图中已画出波源所在区域波的传播情况，每两条相邻波纹(图中曲线)之间距离表示一个波长，,图5-1,感悟渗透应用,则波经过孔之后的传播情况，下列描述中正确的是(ABC) A.此时能明显观察到波的衍射现象 B.挡板前后波纹间距离相等 C.如果将孔AB扩大，有可能观察不到明显的衍射现象 D.如果孔的大小不变，使波源频率增大，能更明显观察到衍射现象,感悟渗透应用,【解析】本题考查发生明显衍射的条件，观察知道孔的尺寸与波长差不多，能明显观察到波的衍射现象.因波的
4、传播速度不变，频率不变，故波长不变，即挡板前后波纹间距相等.若频率增大，由=v/f知波长变小，衍射现象变得更不明显了.若将孔AB扩大，且孔的尺寸远大于波长则可能观察不到明显的衍射现象. 【答案】ABC,感悟渗透应用,【例2】(1997年上海高考题)如图5-2所示，一静电计与锌板相连，在A处用一紫外灯照射锌板，关灯后，指针保持一定偏角.,图5-2,感悟渗透应用,现用一带负电的金属小球与锌板接触，则静电计指针偏角将 减小 (填增大，减小或不变). 使静电计指针回到0，再用相同强度的钠灯发出的黄光照射锌板，静电计指针无偏转.那么，若改用强度更大的红外线灯照射锌板，可观察到静电计指针 无 (填有或无)
5、偏转.,感悟渗透应用,【解析】当用紫外灯照射锌板时，由于光电效应，有一部分电子从锌板表面飞了出去，从而锌板带正电.由于静电计与锌板相连，指针上的部分自由电子转移到锌板，因此指针也带正电.关灯后，指针保持一定偏角. 若用一带负电的金属小球与锌板接触.由于电中和静电计指针偏角变小.,感悟渗透应用,若用黄光照射锌板，静电计指针无偏转，说明黄光的频率低于极限频率不发生光电效应.而红外线的频率更低，不管强度多大都不能发生光电效应，因此静电电计指针无偏转. 【答案】减小，无,感悟渗透应用,【例3】(1997年全国高考题)在卢瑟福的粒子散射实验中，有少数粒子发生大角度偏转，其原因是(A) A.原子的正电荷和
6、绝大部分质量集中在一个很小的核上 B.正电荷在原子中是均匀分布的 C.原子中存在着带负电的电子 D.原子只能处于一系列不连续的能量状态中,感悟渗透应用,【解析】原子的正电荷和绝大部分质量集中在一个很小的核上，粒子穿过原子时，如果离核较远，受到的库仑斥力就很小，运动方向也就改变很小.只有当粒子与核十分接近时，才会受到很大的库仑斥力，发生大角度的偏转.由于原子核很小，粒子十分接近它的机会很少，所以绝大多数粒子基本上仍按直线方向前进，只有极少数发生大角度的偏转. 【答案】A,感悟渗透应用,【说明】粒子散射实验是多年高考的热点.要注意粒子散射实验的装置和结果，并能用卢瑟福的原子的核式结构学说解释实验结
7、果.该实验说明了原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在一个很小的核上，它是建立原子核式结构学说的基础.该实验还能得到原子核及原子直径的数量级.,感悟渗透应用,【例4】某同学把卡尺间的窄缝调节到0.5mm去观察某一线光源，看到了彩色条纹.他把缝的宽度增加到0.8mm，再观察同一光源，看到的现象是 彩色条纹变窄 但亮度增大.若他把缝的宽度减小到0.2mm，则看到的现象是 彩色条纹变宽但亮度减弱 .这说明在衍射现象中，衍射图样条纹的宽度及亮度与 单缝宽度 有关，当其 变窄 时，衍射现象更为明显.,感悟渗透应用,【解析】当窄缝宽度变窄时，它和光波的波长越接近，衍射现象越明显，同时通过窄缝的光能越少，到
8、达光屏上的宽度越宽，亮度就越弱.,感悟渗透应用,【解题回顾】正确解答此类问题的关键在于实验时仔细观察和对现象的认真分析，也就是说，要掌握相关的物理规律，不光知其然，还应当知其所以然.,感悟渗透应用,【例5】在如图5-3所示的杨氏双缝干涉实验中，已知SS1=SS2，且S1、S2到光屏上P点的路程差d=1.510-6m.当S为=0.6m的单色光源时，在P点处将形成 暗 条纹；当S为=0.5m的单色光源时，在P点处将形成 亮 条纹.,图5-3,感悟渗透应用,【解析】一般地讲，若两相干光源的振动同相，则在离开两相干光源路程之差为光波波长的整数倍处会出现亮条纹，路程之差为光半波长的奇数倍处会出现暗条纹，
9、若两相干源的振动反相，则出现明暗条纹的情况刚好相反. 由于SS1=SS2，所以S1、S2处的光振动同相.当=0.6m时，d/=2.5，则P点处两分振动反相，形成暗条纹；当=0.5m时，d/=3，则P点处两分振动同相，形成亮条纹. 【答案】暗；亮,感悟渗透应用,【解题回顾】1801年，英国物理学家托马斯杨在实验室里成功地解决了相干光源问题.观察到了光的干涉现象.杨氏实验的装置有三部分：单孔(缝)屏获得点(线)光源；双孔(缝)屏获得相干光源；像屏得到干涉条纹.杨氏实验证实了光具有波的特征.进一步的实验证明，在狭缝间的距离和狭缝与屏的距离都不变的条件下，干涉条纹的间距跟光波的波长成正比.,感悟渗透应
10、用,【例6】研究平行板电容器的电容跟两极板的正对面积S、两极板间距离d以及板间的电介质之间的关系.如图5-4所示平行板电容器充电后，保持电容器所带的电量Q不变，改变S或d，或插入电介质，分别为甲、乙、丙图所示，则静电计指针的偏角变化为 增大、增大、减小 (填“增大”或“减小”或“不变”).,图5-4,感悟渗透应用,【解析】本实验是定性研究平行板电容器电容C与两极板间的距离d、两板的正对面积S以及极板间的电介质之间的关系.本实验三个图均保持电容器的电量不变，由静电计显示的电势差的变化可知电容器电容的变化.如甲图中：Q和d不变，S减小、电势差U增大，由C=Q/U得C减小，乙图中：S不变，d越小，电
11、势差U减小，由C=Q/U得C增大.丙图中：Q、S、d均不变，在极板间插入电介质，电势差U减小，由C=Q/U得C增大.在上述三种情况下，由C=Q/U及U的变化分析清楚C的变化是很关键的.,； 高仿包包 指尖。他终于明白咯小四嫂为啥啊刚才会“啊”壹声咯，突然看到这各血泡，他也震惊得想要“啊”地叫出壹声，可是他忍住咯！他再也不敢给小四嫂招惹来不第壹卷 第258章 受伤 今天水清如往常壹样回来咯，玉盈也壹如既往地第壹时间递上咯热巾，又端上咯温得正好饭菜。可是水清却没有像往常那样急急火火地坐在桌边，壹边找吃找喝，壹边与玉盈嘻嘻哈哈地有说有笑，相反却是紧皱着眉头，拼命咬着嘴唇。“怎么咯，凝儿，你这是怎么咯
12、!”玉盈壹边关切地询问，壹边拉起水清胳膊，却是正好碰到咯她伤手，令她忍不住地脱口而出：“咝，痛死咯。”“快让姐姐看看，你这是怎么咯？”玉盈低头壹看，当即就被吓咯壹跳！水清那吹弹可破娇嫩手指尖上，赫然挂着壹大壹小两各水泡！“这是怎么弄？快说呀，你要急死姐姐吗？”“是开水烫。”面对玉盈关切询问，水清壹边咬着嘴唇，皱着眉头，仍是壹声不吭。吟雪看着心疼，就赶快替她家仆役回咯话。玉盈壹听就急咯：“赶快找太医啊！都伤成这各样子咯！”“我不找，不找！”“小祖宗，都这样咯还不找太医，你要让这手烂掉吗？”在玉盈逼迫下，水清抬起眼睛望向她，言辞恳切却又语气郑重地说道：“姐姐！为咯凝儿平安，请姐姐不要声张，不要去请
13、太医，好吗？”“凝儿，你这是啥啊意思？”“姐姐，假如为凝儿请咯太医，爷自然会知道这件事情。既然您已经知道凝儿和爷状况有多么糟糕，凝儿也没有啥啊事情可以瞒着您。爷这各人，生性多疑、肚量奇小、计谋多端、为人老辣，假如爷知道咯凝儿手被烫伤，壹定不会认为是凝儿不小心烫，壹定会认为凝儿是不想去服侍娘娘而使出苦肉计。假如凝儿与爷关系没有这么水火不容，即使是凝儿使苦肉计，爷也会看在夫妻情份上，也不会过于追究。但是现在凝儿和爷如此地歧途陌路，即使凝儿小心谨慎，还会被爷寻咯短处，更何况是服侍娘娘事情。欲加之罪，何患无词？”玉盈壹听水清是因为这各原因才坚持不肯请太医，终于放下心来，好言相劝道：“凝儿，爷不是你说那样，真，听姐姐壹句劝，赶快请太医吧，爷壹定会怜惜凝儿，壹定不会误会凝儿。”“姐姐，是您咯解爷，还是凝儿更咯解爷？再怎么说，凝儿嫁进这府里也有壹年多时间咯，虽然跟爷接触次数屈指可数，但凝儿看到，听到，总还是比姐姐多很多。再有咯，对于爷这些习性，并不是凝儿壹各人看法，连二哥也是这么提醒凝儿，姐姐不相信凝儿，难道还不相信二哥吗？请姐姐壹定相信凝儿，假如您要是想害咯凝儿，您就去告诉爷，就去请太医。到时候，凝儿可就真是百口莫辩，跳进黄河也洗不清。难道姐姐愿意,
