刘璠的支教心得范文

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1、刘璠的支教心得范文 刘璠的支教心得宣丰小学支教活动总结(刘璠的心得体会）有的人认为我们短期的下乡支教活动破坏了山村孩子们心灵的安静，破坏了山区孩子们传统的善良。 有的人认为我们短期的下乡支教活动是戴着“崇高”、“奉献”这些美丽光环自行组织的为自己获得奖励或保研条件的活动。 有的人认为我们短期的支教活动非但没有给贫困山区的孩子们带来先进的学习方法和知识，反而一些志愿者的行为打破了孩子们宁静的生活，破坏了当地的环境，影响了学校原有的教学计划。 有的人认为我们短期的下乡支教活动虽然说缓解了学校的教学压力，但是也带来了很多问题，比如说很多志愿者没有经过系统培训，教学经验缺乏，无法把握课程的重点和难点；

2、一些志愿者不好的生活习惯行为影响了学生，导致学生盲目模仿；我们的支教只有十五天的时间，作用还没有充分发挥就离开了，本校的老师却要用很长时间去安抚学生，让他们回到原本的学习状态。 有的人认为我们短期的下乡支教给山区学生们带来了新知识、新观念、新气象，可是我们十五天就离开了，离开之后学生的学习产生断裂，把如何弥补的问题留给了本校的老师。 此外，很多志愿者带给学生们的是五花八门的教学方法，没有针对当地的实际情况展开教学。 有的人认为我们短期的下乡支教活动是一种关注边远山区教育事业发展的公益活动，是一种回报山区和服务社会的爱心活动，是一种传递大爱的公益活动。 然而，我们为什么千里迢迢来到宣丰小学支教？

3、我们到底给这些学生们带去了些什么？这次支教又有何意义？我想答案就在我们志愿者的心中。 首先，我来简单地谈谈这个学校的基本情况，贵州省威宁县龙场镇宣丰小学，地处贵州省威宁县龙场镇宣丰村的偏远山区，地势陡悬，交通条件差，经济比较落后。 xx年以前，宣丰小学校没有正式的教学楼，靠租当地的烤烟站和民房进行教学活动，就算坐在教室里上课也会被雨淋，而且屋顶上的瓦片随时会掉，也没有正式的小学教师，一直由当地的代课教师和一些民办转公办的教师负责教学，然而这些老师全部都是初中水平，有的甚至初中都还没有毕业的，他们有的只是丰富的教学经验，而不是丰富的知识。 然而这些新时代学生们不仅仅是对书本知识的满足，而且还有对

4、新知识的探索。 xx年末，新的学校建成，分来了二十多个特岗老师，都是大学生，有少数是本科生，大多数是专科生，新的学校，新的老师，新的气象。 于是就把其他没有正式学校的村的学生合并了，有的村学生要走两个多小时的山路才能到学校，山路崎岖，行路艰苦，打开学生们的书包，有很多是带着电筒的，他们早上来上学时天都还没有亮。 宣丰小学的学生是五个村的，分别是仙龙村的，营田村的，平街村的，宣丰村的和营沟村的。 学校的规模就扩大了许多，至今全校有七百个学生左右，教师三十四个，现在宣丰小学是一个规模较大的乡村小学。 但是学校设备，教学设施仍然比较落后，所有的教室里都没有灯，食堂里也没有，就连教师办公室里也没有安装

5、灯，没有篮球场，没有乒乓球场，没有多媒体设备，只有教室和那些破旧的桌椅。 一个学校的发展靠的是什么？不是这个地方的学生有多聪明和老师有多大的能力，而是整个学校的管理制度和教学理念是否符合当地的教育发展现状；新老师的教学方式是否符合当地学生的受教育现状；作为一名人民教师对学生是否有百分百的责任心。 一个学校关系着无学生的命运，更关系着无数家庭的幸福；一个学校关系着地方人口的综合素质的提高，更关系着我们祖国未来。 在我们支教期间有学生对我们说“老师，你们不要走，留下来教我们嘛，我舍不得你们，我不喜欢我们原来的老师”我很纳闷地问“为什么呀？”学生说“你们都不会骂我们，每个老师带我们都很好，就像我们的

6、哥哥姐姐一样，我们的老师老爱骂我们，一但我们做错了题，或者读错了单词，他们就骂我们是猪，骂我们笨，甚至还有更难听的-”当时我听了这些话被吓了一跳，还不知道怎么回答这个学生呢，只是微笑着用手摸了一下他的头对他说“每一个老师都很爱自己的学生的，只是爱的方式不同而已，你慢慢去体会吧”。 学生虽小但也有自尊心呀，作为一名人民教师，作为孩子们的启蒙老师，能这样教这些单纯善良的孩子们吗？我支教了十五天，做了他们十五天的老师，各种各样的学生都遇到，有的单纯、有的善良、有的内向、有的外向、有的可爱、有的孤僻、有的学习认真、有的懒得可怕、有的好动脑筋课堂活跃、有的从不思考从不专心听课、有的调皮不听话等等。 但是

7、至始至终就没有讨厌过那个学生，我爱他们都来不及呢。 叫我一声老师，那就是一种责任。 不懂的没有关系我再教几遍，不会思考的没有关系我教会他如何去思考。 这样难吗？老师对学生的爱并不是老师给出的多少爱，而是学生感受到的多少爱。 学生对老师的感恩并不是嘴上的那一句简单的谢谢，而是发自肺腑的感恩。 当我放假了提前踏进了宣丰小学时，环境让我感觉很呀惊，校园内外以及校园周边的地里光彩夺目，五颜六色，那就是本校老师和学生共同的结晶和杰作，到处是垃圾，我仿佛一不小心走进了一个垃圾箱似的。 当时我去时正是上课期间，我就从窗子外面走过，恰好听到一个语文老师在上课，他可能是新调来的老师，年纪应该和我们差不多，讲课讲

8、得非常不错，我就好奇地往教室里一看，哎!难免有点遗憾，认真听课的学生几乎没有，甚至有在里面打玩的，交头接耳的，埋头做其他事的等等都有。 而且学生的头发都长的吓人，根本就不像是学生，有的带着帽子上课，有的带着围巾上课。 我遗憾这么好的课没有学生专心听，遗憾教得这么好的老师却不会管课堂纪律，遗憾看到了我不想看到的行为。 见到宣丰小学的老师后更让我吃惊，校长和副校长，还有其他的本校老师，有好几个老师啊被我误认为是乡村杀马特，他们的头发长的很艺术，在校园里随手就扔垃圾，随地就吐痰。 哎呀！怎么说呢？我内心在感叹，作为一名人民教师，应该怎样为人师表？应该怎样严于律己？应该怎样教书育人？一连串的问题在我的

9、脑海里翻腾了起来，我开始思考了支教期间我作为这次支教负责人之一我该如何去管理志愿者和学生。 我认为作为一名老师无需过五关斩六将，但至少也得要过三关。 第一关，外在形象必须符合人民教师的标准，第二关，所教科目的专业知识要能让学生心服口服，第三关，和学生的沟通能力要足够强，特别是教低年级的学生教师亲和力一定要够。 我想只要能过了这三关，管理学生就轻松多了。 从学生的口里我们了解到，宣丰小学几乎不做课间操，课间时就是学生自由活动，大多数学生根本就不会做广播体操，他们都说体育老师没有教过。 作为一个大规模的乡村小学，星期一从不举行升旗仪式，连旗台都没有，有旗杆但是一直放着不安装，有多媒体设备也是放着不

10、安装。 是想留着当装饰？还是想存着当古玩？只有本校负责人知道。 从学生的口里还了解到宣丰小学从来没有举行过运动会，文艺活动等等。 什么语文知识竞赛、数学竞赛、英语知识竞赛、书法比赛、绘画比赛等等更不用说有没有举行过，而是没有听过。 现在宣丰小学没有正式的英语专业的老师，英语课完全是有其他业余的老师来上，从学生读的英语口语中和学生的讲述中可以知道，他们的英语老师发音问题很大，脾气也很大。 语文方面存在着更大的问题，特别是本地的老师根本就不会讲普通话，连教学生阅读都是用方言，不管上课还是下课一流的方言，这能行吗？数学方面嘛，不知道咋的，全校所有的班级数学均分普遍偏低，据校长介绍一般就在三四十分左右

11、，我的天哪!这均分有点低了，而且他很希望我们能帮他们好好辅导一下学生们的数学，他告他们对数学的兴趣，当时我就得觉我们支教十五天的时间太少了，在这方面还真的帮助不了他们多少。 据我们的调研了解到，有的学生要走两个多小时的山路才能到学校，除了宣丰本村的学生以外其他村的学生至少也要走上一个多小时，而且山路崎岖，爬坡上坎，特别艰辛。 走到学生家后我才知道，学生家长们几乎不会和学校的老师们联系，学校也不会举行召开家长会。 作为小学生他们的生活环境无非就是两个，一个是学校，一个是家庭，然而在学校学习的时间只有一天的二分之一左右，在家里生活的时间也占二分之一左右，贪玩是孩子们的天性，孩子们的自控能力又较差，

12、家长不监督单靠老师就能把孩子教育成才吗？这个地方的经济条件落后，学生的家长们外出打工的较多，学生当中留守儿童和流动儿童较多，其实家长们并不是不关心孩子的成长，大都数把精力放在其他方面了，对自己孩子的关心就少了，他们大多数家长的态度就是“只要孩子有出息能考大学，我就算拉钱背账都让他去读”。 支持孩子读书是好，但是关心得讲究方式，支教调研过程中我们支教的老师也做了家长们的思想工作，建议他们多关心自己孩子的学习，钱少挣一点，对孩子的关心多一点。 但是有的单亲家庭经济条件特别严重，思想又特别守旧，特别传统，只准孩子上完小学就辍学打工，可孩子有特别想上学，我们支教的老师们给他们做了很多很多思想工作，效果

13、也不是很好，有的稍有改变，有的坚决不让孩子上初中，理由就是经济条件不好，孩子多负担重，抚养不起。 我只是感叹自己无能为力，帮不了这些苦命的孩子们，无法圆他们自己的读书梦。 读书可能对大多数的学生来说很现实，但对部分特殊家庭的孩子来说确实就是梦。 这次是我第二次下乡支教，有的人对我说“没有工资，村民们又不知道你们的幸苦，你图啥？没意思“，也有人问我“你已经支教过一次了还去干嘛？第二次感觉就不新鲜了，就感觉没有什么意义了，你最好就别去了”我不好回答他们只说“反正假期回家也没有什么事做嘛”。 其实我在骗他们，我为什么来组织这个队来宣丰小学支教？我的目的是很明确的。 滴水之恩必当涌泉相报嘛，我是出自这

14、个地方的，这是我的家乡，我爸爸去世前也是这个学校的老师，现在我们村的学校与这个学校已经合并了，我小学的启蒙老师也在宣丰小学教书，宣丰小学可以说是我的半个母校。 “山村，情系山村；山村，回报山村；山村，服务山村；山村，感恩山村”这是我的支教理念。 说到这里大家应该都知道了我来宣丰小学支教的目的了吧，第 一、感恩自己的家乡，回报自己的家乡；第 二、现在我的生活费都是由国家提供的抚恤金，因为我爸爸生前是教师，国家对我有爱才使我在我爸爸去世后继续读书圆了我的大学梦，我一定要感恩，一定要回报，把爱传递下去；第 三、我是我们村的第一个大学生，我必须要对得起这个第一，要给我家乡的弟弟妹妹们做个好的榜样，从思

15、想上去启示他们，帮助他们励志，给他们分享我的学习经历；第 四、让学生们看看，大学生也和他们一样很普通，没有什么神奇的地方，只要他们好好努力，他们也能做到，第 五、履行八年前对宣丰小学的一位老师的承诺，记得我还是一个孩子时去宣丰小学玩，当时我爸爸也在那里教书嘛，宣丰小学的一个老师对我说“好好读书，我们的学校以后还得需要你们这些孩子们去改变了”。 那时我也不知道我现在能上大学，表面是不承诺什么，但从那时起我就默默地告诉自己，如果有一天我从这山里走出去了，我一定要为宣丰小学做点什么。 鉴于我第一次支教的经验和其他支教队的经历，我这次对我们的志愿者非常严格，因为我不希望谁身上得一点点小纰漏而导致的这次支教以失败而告终。 有的支教队纯属是去度假，要找条件好的乡镇学校，怕自己吃苦，而不是去乡下边远山区，目的性偏离了真正支教轨道，在校园里纯洁善良的小学生面前谈恋爱，卿卿我我，打破了孩子们单纯善良的心灵；有的志愿者吃完东西随手就扔垃圾，他们走了以后需要本校的老师带着学生花上很长的时间去清理校园；有的志愿者带着学生出去乱掰农民家地里的玉米，乱刨农民家地里的土豆等等在山上烧了吃，还毫