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1、与会心得范文 隨著讀完第四十六章，長達兩年多的國史大綱讀書會終於把全書讀了一遍。 但我們對國史大綱的理解仍遠不敢說透徹，因而我們重新閱讀引論，並在招募新血之後，展開了新的一輪閱讀。 說起來這是第三輪閱讀了。 為了追求突破，我設計了專題參考書目。 每章只給五種左右的相關書目，希望集中討論焦點。 下學期即將讀完先秦編。 我希望讀完後，先放下國史大綱，閱讀萬古江河等其他經典通史的先秦部分，透過比較才能更深入的掌握錢穆的思考，以及歷史的原貌。 由於一位讀書會老成員考上歷史研究所，而且打算研究錢穆，未來將給她更多報告的機會。 這學期請了 三、四位老師來參加讀書會，各人對錢穆的看法不一，但無疑都增進了我們
2、對國史大綱的理解。 未來將繼續請其他老師參與讀書會。 由於原典查核的工作漸上軌道，未來也將考慮在學術期刊上發表這方面的成果。 希望順利。 歷史四謝仁晏我參加國史大綱讀書會已經邁入第五個學期了，雖然本年度出席較不固定，但我想，能在大學時代有一個可以讓自己增廣見聞的所在，實屬難得。 今年度最有收穫的莫過於閻鴻中老師與陳正國老師的對談了。 開始重讀一次國史大綱，去探討錢穆與中國現代史學的一些問題，理解著者的本意，本是進行閱讀必要的程序與理解。 國史大綱本身博大精深，又有簡約的風格，許多事物，需要歷經時間的累積，才能夠再次在同段文字中看見不同的風貌，不可不謂之其特色所在。 我想透過陳正國老師的角度，從
3、西洋史的觀點來看中國史學的研究，有一些可以共通的所在，而這或許是學人們共同關心的課題，或者說在現代史學發展下無形的交流結果。 透過與學弟妹的討論，也是一種樂趣。 我想這些學弟妹都是很厲害的人，畢竟在當時的自己，恐怕沒這些想法與意識，或許藉由他們，更增添了我自己讀書的動力，我想這些才是進步的根源，也是與人讀書最大的優點所在，閉門造車終究是有盲點所在的。 未來踏入研究所的道路，或許走向專精，但在國史大綱學到的恐是要有更深刻的眼光與溫情的敬意，如果沒有這些，恐怕只是越來越狹隘的眼光而已吧！回首過去兩年的參與，十分感謝逸飛學長以及其他學長姐的帶領，我想能有幸與你們共讀書，是大學生活中最佳的體驗吧。 歷
4、史三陳漢璋國史大綱是一本經典名著，由錢穆先生成書於抗戰時期，此後成為大學歷史系的重要教材之一。 自己在國、高中時期已聽過這本書，但真正接觸還要到大學時期。 大一上修習閻鴻中教授開的中國史一必修課，在課中，教授即指定本書為讀物。 當時的自己，對中國歷史其實仍不是很了解，加上錢穆先生在書中所用的文字偏文言，因此讀起本書來可說是一知半解，就算看了兩三遍，仍無法完全理解錢穆先生所要表達的意思。 之後的中國史二及中國史三課程，自己斷斷續續閱讀本書一些章節，但依然如同前述情況，在背景知識不夠豐富，加上錢穆先生的特殊行文風格下，讀進去的多半只是表面文字，更深一層的涵義始終無法完全掌握。 直到今年寒假後，為了
5、準備研究所的考試，自己再度拿起國史大綱來閱讀。 此時有了和以往不一樣的感覺，或許是自己經過三年的學習，歷史背景知識已有一定的成長，加上三年來大量的閱讀訓練，自己發現再度看此書已不如以往那麼困難，只要用心的讀，慢慢的讀，漸漸可以掌握錢穆先生所要傳達的意思。 此時，李沐恩同學邀請我參加由博士班游逸飛學長主持的國史大綱讀書會，大家兩週一章節，一起好好閱讀這本史學名著。 游逸飛學長相當重視其中的史料查核，希望參與讀書會者能藉此理解錢穆先生如何看待並運用這些原始材料於書中。 另外，學長還會推薦一些論文及專書供大家閱讀，有同學很認真地摘要並報告，讓自己雖然不一定看過該書或文章，也能因此對學界研究動向有所了
6、解。 除此之外，學長會邀請一些教授到讀書會現場與同學座談，在教授與同學的互動對話中，探討各式各樣的主題，使自己的知識也有所長進。 當然，最重要的還是國史大綱這一本書，學長除要求史料查核外，也希望大家對其中的行文方式、論點、論證有所討論與檢討，自己便在這樣的情況下，對於國史大綱有更深入的理解，學習到很多以往不清楚之事。 最後，每週一晚上參加讀書會，雖然辛苦，但我覺得是值得的，因為和不同的同學的激盪，往往能促進知識水準的提升。 同時，除了國史大綱一書之外，又能接觸到更多更廣的歷史知識。 相信如此的經驗，對自己將來的學習之路絕對會有相當大的幫助。 歷史三李沐恩這學期我算是重新歸隊，本來在大二時就有加
7、入討論但因種種原因無法持久，今年重振旗鼓，在新的一輪閱讀中學習。 讀書會的編制如閱讀書單、推薦論文、人力分配等架構趨近完善，史料查核與校對也有人負責統整，以便來日可以方便查閱，更進一步瞭解錢穆對史料的詮釋與與眾不同的眼光，甚至可以描繪出錢先生在國史大綱中對各時代的輪廓。 我先前並未特別重視國史大綱中導論部分，以為僅是作者對其著作的期許與簡介，但在閱讀學者對錢賓四先生深刻認知下的論文後，我才發現這導論事實上是本書的理念與抱負，以及對中華民族過去現在與未來的深刻記憶與願景。 學期間請到林維紅老師、陳正國老師、閻鴻中老師分別與我們討論第四十六章與導論，以現代學者的觀點而言，錢穆的國史大綱固然有些過時
8、（過時指成為非主流，而非一無可取）的觀點，但就整體的宏觀度、史識而言，仍舊是我們需效法的對象。 歷史一劉家甫我在這學期中才加入國史大綱讀書會的行列，時間雖不長，然收穫不少，最重要的便是在知識方面。 國史大綱作為大一上中國史的教科書之一，雖曾閱讀，但由於時間及能力關係，常只能大略記住其內容，而無暇顧及對錢穆先生觀點的探討及充分吸收；在對內容有疑義時，常找不到人討論，又相關史料、研究之數量極多，不知何者參考價值較高，故總令我有不知從何下手之感，思考亦因此侷限。 而此讀書會正是一個轉捩點，一方面所有成員皆為討論之參與者，除有不解處可請教外，每個人對同一事件的不同看法及提問皆提供了我更多的思考角度；另
9、一方面每次討論前所提供的書目論文，或者受邀前來的不同老師，皆補充或批判了國史大綱的內容，使我在接受不同思潮洗禮的同時，也能對錢先生的思想及現今史學界潮流有所了解，從而對自身的知識、思考有所助益。 使我印象最深的一次如陳正國老師與閻鴻中兩位老師的對談，兩位方別自中國史及西洋史的角度來評論國史大綱，使此次討論有趣且精彩。 除了知識之外，讀書會給我帶來的另一份收穫便是與成員的熟識，除了讓我更願意發表己見外、參與討論外，也讓我在尋求知識的路上找到了更多同行者。 日文五劉牧菁經由老師的推薦，這學期參加了游逸飛學長主持的國史大綱讀書會。 國史大綱一書，過去曾經在中國史一的課程上閱讀過。 但由於中國史一的範
10、圍僅至漢朝，因此漢朝以後的部分便一直沒有閱讀。 而漢朝以前的部分，雖說是閱讀過，卻也只是讀取大意，並未深入思考。 參加讀書會，讓我有機會重新閱讀國史大綱，並且是以和同學、學長姐、老師一起討論的形式細讀。 我加入時，讀書會正要開始新的一輪閱讀，由序章重新開始。 一年前在中國史一課程上閱讀序章時，只覺得文章表達出錢穆的滿腔熱血，卻不以為有其他深意。 但和大家一起討論的過程中，才發現原來從序章裡，除了錢穆的抱負外，還可以討論其之所以會有如此想法的時代背景。 作者採取什麼角度？和同時代的人有甚麼不同？而其思考模式又是如何影響全書的寫法？每一個都是相當值得關注的議題。 此外，在閱讀每個章節時，學長安排大
11、家輪流進行史料查核，以比對書的內容和實際情形有何出入。 其不同有可能是失誤，卻也有可能是當時尚未有足夠的出土史料可以提出不同看法的關係。 如此一來，便可以讓我們藉機審視這幾十年來，在各朝代不同領域的研究上有何進展。 總的來說，參加讀書會，不僅讓我學到很多過去不知道的知識，也在和大家討論的過程中學習做研究應有的謹慎態度。 和同學們激發不同的想法之餘，也能藉機自己的看法，實在受益良多。 歷史一劉百里我是在學長姐以及同學的推薦下，加入國史大綱讀書會的。 一開始心裡怕怕的，因為我只是個小大一，而其他人動不動就是大 三、大四甚至是研究所的，歷史知識的落差，對於歷史的解釋有不一樣的詮釋觀點。 但是，也正是
12、因為這樣子的落差，一方面在大家討論的過程裡，可以從學長姐那裡補充自己的歷史知識，也可以聽見他們較為嚴謹的論述。 而也許是初生之犢不畏虎吧！在學長姐的帶領下，我居然也能插上一兩句話，提出自己的想法、疑問，以供大家討論。 在強迫自己每周準備讀書會的資料時，也能夠細細品嘗這一本對歷史學界有著深刻影響的名著，發現其中作者所遇闡述的內涵以及對中國史的詮釋。 認真說起來，中國史並非如此地強烈吸引我，而讀書會吸引我之處在於大家一同討論、分享心得的過程，雖然規模不大，但是可以互相交流不同的觀點，討論文字書寫以歷史詮釋，對於才大一的我有著深刻的印象。 另外，由學長所安排的不同老師也定期拜訪讀書會，分別就自己研究
13、的專長與大家分享、討論，這種感覺起來不是上對下的教學、講課，是真正能夠體會學問真面目的過程。 而老師認真的與同學們分享他的觀點及心得，而大家也能熱烈的討論，我想是讀書會的意義所在吧！歷史一陳弘音根據前三章所提及，也就是關於史前時代以至於西周的文史遺跡，我們都知道其探究真實之不易。 除了遺跡挖掘，神話、文字省定之外，別無他法，更令人感佩考古和重塑歷史原貌之不易。 以黃河流域為農耕定居之始，是否也反映了殷商以黃河為起始而壯大，這兩者之間(上古及殷商)的聯繫性又有多強烈，在此，我們已略知其一二，但始終未如殷商和周朝間的聯繫完整。 歷史之所以偉大，不只是在於它反映了過去的生活。 以我個人的淺見，我認為
14、歷史值得去探究的，是關於它的流變，朝代更替中，世界為何如此改變，當時人們的思緒和眼界又是什麼？而這些，都可以從過去的物品和記錄中窺見，著實令人感動。 法律五陳雅琳獨學而無友，是很可惜的事。 這學期我考上台大史研，讀書時的壓力減低，更可以細心的閱讀錢穆的作品，於是我更加投入在這個讀書會中，不僅讓自己得以管窺做學問的更高層次，並進而培養起更厚實的學養基礎；同時藉由這個讀書會，更是提供了自己一個討論的平台，讓自己有機會聆聽對於同一段文字、文章或書籍的不同想法，從而更能看清自己的長處與侷限。 明白了自己的位置，才能知道自己應該繼續堅持、努力的方向。 這就是讀書會對我而言，最大的意義所在。 另外，這個讀
15、書會也讓我認識了一些很有趣的人。 從不同的人身上，看到了不同的生命經驗與理解思維，以及他們不同的關懷與人生課題。 這也是意料之外的一大收穫。 歷史一周姿吟這學期因為逸飛學長的邀請與弘音同學力邀而加入讀書會。 討論時的氣氛很輕鬆，想到什麼點子就可以大方的說出來。 令我印象深刻李丞家學姊來分享青銅器的製作過程。 塊範法由陶土先捏成型，再用另一層包裹、後剖開並撥下一層，最後倒入銅液。 感謝學姐圖文並茂的說明，並且解決我對模範合作的疑惑。 最後細說其紋路之構成和不同時代青銅器的特徵與後世的辨識方法。 關於青銅器的構成若是僅透過閱讀文字，這樣的概念是不易形成與理解的，但透過輕鬆的討論（我還看到頭上長角貌似長頸鹿的青銅器）艱澀難懂的製作方法還是給我一種親切的感覺。 會計三陳詠晟
