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1、高中历史课程（必修部分）讲解,中国青年政治学院 郝瑞庭,一、高中历史教材的总体特点,1、紧扣课标，围绕专题主线展开并自成体系 2、内容丰富，可读性强 3、巩固知识与启发思考相结合,一、高中历史教材的总体特点,版式编排：正文、副栏; 资料卡片：重在结合课文，补充相关的历史资料； 知识链接：背景介绍、名词概念解释、重要内容的拓展； 学习思考：问题设问，目的在于加深对课文的理解，培养思考和探究习惯； 史学争鸣：了解学术界动态和新观点,开拓思路。 课后栏目： 自我测评：结合课标要求和课文内容设计问题，巩固学习知识。 材料阅读与思考：结合课文，提供原始资料，培养学生收集和处理历史信息的能力。,二、教材内
2、容分析,1、必修一专题内容介绍 （1）古代中国的政治制度； （2）列强侵略与中国人民的反抗斗争； （3）近代中国的民主革命； （4）现代中国的政治建设与祖国统一； （5）现代中国的对外关系； （6）古代希腊罗马的政治制度； （7）欧美资产阶级代议制的确立与发展； （8）从科学社会主义理论到社会主义制度的建立； （9）当今世界政治格局的多极化趋势。,二、教材内容分析,2、必修学习专题确立的原则 第一、注重人类政治活动发展主线及其时段性政治发展特征的结合 第二、坚持古今贯通、中外相连的整体性原则 第三、坚持贴近时代、有所侧重的原则 3、专题内容介绍,（一）古代中国的政治制度,（1）了解宗法制和分封
3、制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 （2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 （3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 （4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。,（一）古代中国的政治制度,中国古代政治制度的基本表现形式是君主专制。它与古代中国早期政治制度的历史源头宗族血缘关系有着紧密渊源。秦始皇建立起专制主义中央集权国家制度模式，对以后历代封建王朝产生重要影响。 明清两代，专制主义中央集权空前加强，君主专制制度走向顶峰。 专题的立意在于通过对具体的历史事件或史实的剖析，
4、了解、认识专制主义中央集权制度的主要特点，探讨其在古代中国社会政治发展过程中的影响 。,(二)现代中国的政治建设与祖国统一,（1）概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。 （2）了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。 （3）列举中共十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。 （4）简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。,(二)现代中国的政治建设与祖国统一,专题内容涉及现代中国历史发展
5、的两条主线，即我国政治建设的曲折发展和为实现祖国完全统一而不懈努力的奋斗历程。 专题的主线之一是现代中国政治建设的基本线索，它们既包含了政治建设的起点、基本内容，也包含了政治建设的曲折、转折及其新的探索与成就。 专题的主线之二是 一国两制”理论的创设及其实践香港、澳门的回归。,（三）现代中国的对外关系,（1）了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 （2）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。 （3）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。 （4）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际
6、组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。,（三）现代中国的对外关系,专题主线：是中华人民共和国成立50多年来，坚持奉行独立自主的和平外交政策，适应国内社会主义建设的要求和国际形势的变化，逐步走向世界并在国际事务中发挥重要作用的历史史实。 20世纪50年代 外交方针：“另起炉灶”、“一边倒”、“打扫干净屋子再请客”； 和平共处五项原则的提出； 和平共处五项原则的实践：日内瓦会议、万隆会议。,（三）现代中国的对外关系,20世纪70年代 1971年，中国在联合国的合法席位得到恢复； 1972年，尼克松访华，中美之间的坚冰开始打破； 1
7、972年9月，中日正式建立外交关系。 20世纪80年代以后 国际形势新判断战争与和平问题； 在联合国舞台：裁军问题，多边外交和首脑外交； 区域性合作：亚太经合组织的参与，倡导发起上海合作组织。,三、教学活动建议与学习与探究课程,教学活动建议从活动方式和内容而言，具有三方面的特点： 第一、目的在于激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力，以转变学生的学习方式。 第二、融知识、能力、情感态度价值观于一体，在生动性、启发性和开放性特征基础上，突出学习的过程、方法及学习过程与方法两者的结合。 第三、有助于教师观察学生的历史学习过程，形成过程性评价。,四、必修教材（二）内容分析,郝瑞庭
8、 中国青年政治学院,(一)古代中国经济的基本结构与特点,（1）知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 （2）列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。 （3）概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。 （4）了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。,(一)古代中国经济的基本结构与特点,专题主要要求从古代中国农业、手工业、商业发展的基本史实，概括出古代中国封建社会经济的基本结构与特点，并从古代中国实行重农抑商海禁等政策及其影响的角度，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。,(一)古代中国经
9、济的基本结构与特点,第一、通过主要耕作方式和土地制度来了解古代中国农业经济的基本特点； 第二、通过手工业发展的史实来认识古代中国手工业发展的特征男耕女织的个体农业和家庭手工业紧密结合的形式成为自给自足的封建经济的基础，并构成古代中国社会经济的基本特征；,(一)古代中国经济的基本结构与特点,第三、了解古代中国商业发展的特点传统的市场模式，作为自然经济的补充而存在，处于封建政府的压抑和控制之下； 第四、重农抑商是古代中国的传统政策，它与明清时期的海禁 都严重阻碍了古代中国经济的发展，造成中国资本主义萌芽发展的缓慢。,(二)中国社会主义建设道路的探索,（1）概述20世纪50年代至70年代我国探索社会
10、主义建设道路的实践，总结其经验教训。 （2）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。 （3）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。 （4）概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。 （5）了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。,(二)中国社会主义建设道路的探索,主线为20世纪后半叶中国社会的两次历史性巨变。第一次社会主义基本制度在中国的建立；第二次改革开放。 时段划分：以中共十一届三中全会为标志，分为前后两个时期。,(二)中国社会主义建设道路的探索,第一、社会主义建设道路的曲折探索 时段：20世纪50年代至70年代； 史实：社会主义制度的基本建立、开始全面建设社会主义的十年、文化大革命的十年 第二、改革开放新时期 时段：1978年中共十一届三中全会以来 史实：中共十一届三中全会、农村经济体制改革、国企改革、对外开放格局的形成；社会主义市场经济体制方向的确立（邓小平南方视察和中共十四大）,
