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1、古代诗歌鉴赏,鉴赏诗歌中的形象,所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象和自然景物形象。在命题时，主要考察对 “形象”的情感认知和理性思考。,人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗人自己） 景（意象）（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）,形 象,形象,鉴赏诗歌中的人物形象,具体要求 (1)把握形象的特征 (2)分析寓于形象中的思想感情 (3)理解形象的典型意义,鉴 赏 指 导,怎样把握人物形象 (1)知人论世，关注背景（自然环境、社会环境）。 (2)抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。,鉴赏角度 （1）所写人物身份性格 （2）所写人物的思想感情 （3）作者
2、对所写人物的态度,文段开头（也可是文末）要注意“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征， 再以此为“中心论点”，结合全诗的文句围绕这个论点具体分析其特征，点明其是如何体现的。 概括形象的意义。（思想内容和观点态度）,答案构成 (1)什么形象； (2) 结合诗句分析形象的基本特征； (3)形象的意义。,1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。,什么形象,形象的特征,形象的意义,2、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。,3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,课堂示例,简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯
3、，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,（1）、什么形象； （2）、形象的基本特征； （3）、形象的意义。,规范答题技巧,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。,2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,3寄
4、情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,常见人物形象举隅,8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国
5、，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。,6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。,5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。,常见人物形象举隅,9.孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌龄的闺怨。 10.积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的定风波。 .爱民惜才的形象。如龚自珍的己亥杂诗,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,2. 试分析诗中所塑造的人物形象。 登幽州台歌（唐陈子昂） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，
6、独怆然而涕下。 注释幽州台（在今北京市）：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。 参考答案： 1、本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位胸怀大志却怀才不遇，报国无门而感到孤独悲伤的封建士大夫形象。 2、诗人登楼眺望，俯仰古今，如今昭王不再，贤才无举，登临此地，作者感慨万千。在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中可以感受诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪。 3、诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。,江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。,（1）寒冷、寂静（或：
7、冷峭）,（2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高超脱，孤傲一世。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。,小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗为我们刻画了什么形象？,1、这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。 （总说） 2、诗的一、二两句重在写形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。 （具体说明） 3、对孩子的喜爱之情油
8、然纸上。（表达效果）,2、试分析诗中的人物形象。 观猎（唐王维） 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 【析】1、这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。2、首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真。颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看”一词写将军踌躇满志、豪兴未尽、希冀择日再往的心绪和情致。3、表现了主人公激情洋溢，豪兴遄飞 和狩猎归来的喜悦心情。,阅读下面这首词，回答问题。 谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊
9、。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 注：挼，读ru，“揉搓”之意。 试简析词中主人公的形象。,古诗鉴赏示例,1、细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）形象。 2、开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。3、表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。,3、分析李清照的点绛唇 中女主人公形象 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。,1、塑造了一个活
10、泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。 2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3、这表现了她的天真、勇敢，和对封建礼教束缚的轻视的一面 。,3、问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象。请简要分析。 江雪寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。) 【析】1、陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的
11、高人逸士形象。 2、前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 3、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,贫 女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香， 拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调， 共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧， 不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线， 为他人作嫁衣裳。,1、本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。 2、她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。 3、诗人借她表达了怀才不遇、寄人篱下的愤懑不平的思想感情。,分析下面诗歌
12、的人物形象,秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。 俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低” 压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。,鉴赏诗歌中的景物形象,知识准备意象,意象 “意”诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”物象、形象。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。,意 象 举 例,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 浮云游子意，落日故人情。 感时花溅泪，恨别鸟
13、惊心。,基本思路： 以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。,意 象,景物类型：景物描写（季节、时令、地域等） 场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 色彩描写,意境的概念,概念：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。,宏阔苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧 繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂,意境常见的表达程式有两两相对的一些概念：,试题类型： 1、诗中赏画：看画面，从形、色
14、、动、静等概括意境描摹图景。 2、画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。,具体表现为： 1、概括景象（意境）特点； 2、描摹诗歌图景； 3、剖析作者思想。,（一）诗中赏画 看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征 欣赏诗的画面美，主要从四方面着手： 一、是物象的组合方式（上下左右远近高低等角度） 二、是画面色彩； 三、是动态； 四、是静态。,绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 问题：试从一个或两个角度赏析这首诗的画面美。 诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色
15、彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。 千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。同时表现了作者开朗坦荡的心境.,（二）画中品诗 由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。,秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠别杜牧 多情却
16、是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。,试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同 ?,第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。 第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。 这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。,秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赠别杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。,乐景衬乐情，哀景衬哀情,谢亭送别 谢浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。 “
