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1、刘情17走一步再走一步 - 学生 作者： 日期：课题： 17、走一步再走一步 班级 姓名 小组 评价 【预习指导】第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。了解作者的生平与写作背景。第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合写作背景、自己预习的成果以及平时的积累试着理解文章内容。2、再次默读课文，圈划、朗读描写心理活动的词语和句子，作好简单批注。并探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。第一课时【学习目标】 1、了解作者及本文的创作背景，积累“训诫、嶙峋、凝视”等词语。2 、理清层次并能复述课文。3、 感悟文中蕴含的人生哲理。自学指导一：了解作者 知道背景【资
2、料助读】 作者介绍：莫顿亨特（Morton Hunt），美国作家（19271983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课，已被选入九年义务教育语文七年级第一学期第二课）等等。写作背景：走一步，再走一步是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小
3、步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。自学指导二：默读课文 掌握字词 1给下面划线的字注音训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 嶙峋( )凝视( ) 啜泣( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼 （ )2、解释下列词语。训诫： 嶙峋：纳罕：炫目：啜泣：小心翼翼：自学指导三：浏览课文 整体感知1、快速浏览课文，理清文章的思路（划出文章层次）。2、你能用自己的话复述课文吗？(复述预险和脱险部分) 【拓展训练】 你在学习和生活中遇到困难，你会怎么做呢？ 课堂小结 达标检测： 第二课时【学习目标】1、学会站在不同的位置来看待事情。2、学会以小见大的写作特
4、点。3、学会化大为小，解决问题的方法。 自学指导一：默读课文 体会情感1、在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？可圈画出表现心理变化字词。自学指导二：角度阅读 感悟主旨1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2、你怎样评价杰利和四个孩子的行为？3阅读课文最后一段，说说我从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示。【拓展延伸】1、假如是你的小伙伴，你会怎么做？课堂小结 达标检测： 一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不
5、要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。 达标检测1.下边加点字读音有误的一项是( )A.啜泣(chu)一堵墙(d)峭壁(qio)耸立(sn)B.崩土(bn)蓬乱(pn)颤抖(zhn)嶙峋(xn)C.凝视(nn)嘲笑(cho)头晕(yn)目眩(xun)D.陡峭(du)动弹(tn)摔死(shui)翼翼(y)2.下列词语解释有误的一组是( )A.悬崖:高而陡的山崖训诫:告诫，教导B.嶙峋:形容人瘦削灌木:灌溉树木C.目眩:眼睛昏花啜泣:抽抽搭搭地哭D.纳罕:惊奇，诧异小心翼翼:谨慎小心 3. 选出下列说法有误的一项( ) A.莫顿亨特是美国作
6、家。B.“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。C.伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。D.我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。4.用课文中词语填空。那座悬崖就_在空地的另一边。它是_垂直的_，壁面有许多凸出来的_、_和_的灌木。 达标检测 1根据拼音写出词语并解释： ln xn（） chu q（）d hn（）sng l（）nng sh（）2假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 晚自习作业 1分别写出与下列各形声字同声旁的字，并组词： 侍（）啜（）漫（） 踩（） （） （）（）（）（） （）（）（）2选择恰当的词语填在句中横线上。那座悬崖就_（A矗立 B耸立）在空地的另一边。我终于爬上去了，_（A蹲 B扒）在石架上，心惊肉跳。他们左折右转地爬上了崖顶，向下_（A注视 B凝视）着我。3填空。本文作者_，_作家，选自_。4阅读全文，回答问题。你从这篇文章中悟出了什么生活哲理？答：_。生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？答：_。
