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1、有个老婆婆吞了一只苍蝇(教学实录)邓锦顺 作者： 日期：有个老婆婆吞了一只苍蝇神奇的洞洞书与欢乐的民谣邓锦顺绘本解读：这是一本设计感、创意感十足的洞洞书，视觉冲击力很强，色彩鲜艳，故事荒诞有趣。而这些离奇怪诞的灵感来源正是一首普通的民间童谣，一个老婆婆不小心吞下一只苍蝇，然后她想吞下蜘蛛去逮苍蝇，又吞下鸟儿去捉蜘蛛，吞下猫去抓鸟儿，吞下狗去咬猫，吞下奶牛去追狗，最后吞下一匹马，结果她撑死了。故事情节和语言富有节奏，类似滚雪球，每当老婆婆吞下一个新的动物，她的身边小动物们的反应也很有趣，都在围观，就好像正在听故事的孩子们。孩子们一下子就觉得身临其境，一方面觉得老婆婆好笑，另一方面又替老婆婆担心。
2、他们感同身受地替老婆婆想办法，同时又被每一页精彩的画面和故事情节逗笑。文中反复使用这样的句式：从前有位老婆婆，她吞下了类似的语句反反复复地出现，如：真不知道是什么原因，她会吞下那只苍蝇。这可能会要了她的命。而老婆婆越吞越多，身体越来越胖，谁知道她到底用了什么方法吞下那么多的东西，一切不不符合我们的常识，但我们的孩子已经乐在其中！主题关键词：民谣 快乐 洞洞书共读记录最近班里的小子们读日有所诵读得火热，每一节上课前都特别积极地大声朗读，看来孩子很喜欢这种朗朗上口的童谣民谣。有位老婆婆吞下了一只苍蝇是由美国民谣改编成的一个绘本，何不趁热打铁带给他们这种有趣的故事，而且还能学习到一首节奏明朗欢快的民
3、谣。师：（出示封面图片，隐藏“苍蝇”）从前有个老婆婆她很爱吃，什么都是一口就吞下去了！大家看，她又吞了什么？齐声回答：苍蝇！师：大家好聪明啊！一下子就注意到老师手上的书。这可是一本神奇的书哟！有没有同学看过洞洞书？生1：我妈妈的幼儿园有很多，每一页上面都有个洞，能看到其他动物。生2：我家也有一本，里面的人会弹出来.师：我们班的同学懂得真多，（展示绘本的封面上的洞洞，出现苍蝇）这就是神奇的洞洞书，我们一起看看这究竟是一个什么样的神奇故事。（出示扉页）你们觉得上面这些是什么？用一个词来形容。生1：五颜六色师：你猜猜是什么？生2：五颜六色的花儿生3：五颜六色的星星生4：老婆婆的衣服师：哇！你们的想象
4、力真丰富，等一下你们知道就告诉老师！我们先来认识这个故事的一些小伙伴，你们来喊出他们的名字。齐声回答：小狗，猫，蜘蛛，奶牛。师：很准确！但漏了一个会飞的小昆虫。（答：苍蝇）大家可不能漏了它啊！它可是我们这个故事的关键人物之一啊！看看这个故事的题目就知道了啊！（齐读题目：有位老婆婆吞了一只苍蝇）在一个花丛中出现了很多昆虫，你们看到了什么？生1：蝴蝶、毛毛虫生2：蜜蜂、飞蛾师：你们观察得很仔细，但是你们有没有发现，在花丛得左下角出现了一张报纸，上面好像写了一些字，“一老婆婆吞了苍蝇”，到底什么回事啊，我们一起去看看！（出示新一页ppt，播放录音：“有位老婆婆吞了一只.”）同学们猜是什么？齐声回答：
5、苍蝇！师：（出示苍蝇）果然是苍蝇！从前有位老婆婆吞了一只苍蝇！真不知道是什么原因，她会吞下那苍蝇！你们知道吗？生1：她肚子饿了！生2：她想吃苍蝇！师：你们喜欢吃苍蝇吗？（学生摇头）老师也不喜欢，也不知道是是什么原因她会吞下那苍蝇！我们来看看小伙伴们知道后是什么反应！（播放录音）奶牛说：我有点想哭啦.小猫说：她仰头一口吞下！小鸟说：不过是一只苍蝇嘛！小狗说：天啊！这可能会要了她的命！原来吞下苍蝇会死人的啊！呜呜呜怎么办才好啊！老婆婆想到了一个好办法，她知道一种神奇的汤能救她。（出示ppt），到底是什么汤啊！生1：蜘蛛！生2：老师右下角还有字！师：居然被人发现了这个超级食谱，上面写着：蜘蛛的靓汤，
6、加入苍蝇1只，马蜂1只，黄蜂2只.哈哈，这下子有办法了，原来蜘蛛吃苍蝇！于是老婆婆想都没想就把蜘蛛吞进了肚子。（出示ppt，播放录音：从前有位老婆婆，她吞下了一只蜘蛛）。你们找找蜘蛛去哪里了！生1：老婆婆肚子里师：（出示ppt）没错，蜘蛛在她肚子里，扭呀扭！爬呀爬！挠呀挠！哎呀！好像更加难受了！她为什么要吞下这只蜘蛛啊！（出示下一页ppt）生1：去抓那个苍蝇，因为蜘蛛吃苍蝇！师：请你模仿一下小狗来说一下！生1：她吞下蜘蛛去逮苍蝇！汪汪！师：你太有表演天赋了！真不知道是什么原因，她会吞下那苍蝇！这可能会要了她的命！她快死了！呜呜。（模仿小狗哭声）谁来救救这个可怜的老婆婆！生1：让医生打开她的肚子
7、。生2：变成粑粑拉出来！师：你们真聪明，可是老婆婆却想到了另外一个办法，她还是找了她的小伙伴来帮忙。（出示新一页ppt）齐声回答：鸟！师：老婆婆寄了一个航空邮件去雨林里求救，这一次她找来了一只小黄雀，黄雀吃蜘蛛！可是老婆婆等不及了，一口把小黄雀吞了下去！（出示新一页ppt）你们来读读这句话！齐读：从前有位老婆婆她吞下了一只鸟儿！这真可笑！她会吞下那只鸟儿。师：她吞下鸟儿去捉谁？生：蜘蛛师：她吞下蜘蛛去逮谁？生：苍蝇师：（装着疑问无奈）真不知道是什么原因她会吞下那苍蝇！这可能会要了她的命！她会孤孤单单地离开我们！喵呜！这时候来了一个小动物（出示新一页ppt），是一只猫咪！老婆婆捉住猫咪就吞了下去
8、！（老师扮演老婆婆吞猫咪的夸张样子）生：Oh！哈哈哈哈（学生狂笑）（播放录音：从前有位老婆婆她吞下了一只猫）师：猫也被吞到肚子里面去了，有没有同学发现老婆婆的体型好像变得生1：变胖了！生2：变大了！师：老婆婆越吃越多，肚子越吃越越大！可是猫咪也在肚子里怎么办！找谁帮忙啊！生1：老鼠！生2：狗，因为猫怕狗，他们是死敌！师：故事里面出现了一群汪汪，孩子们一群学学狗狗怎么叫！（学生汪汪叫）报道又出来了，老妇如狼，一口吞狗！可怜的小狗也被小婆婆咕噜一声吞到肚子里面去了！（播放录音：从前有位老婆婆她吞了一条狗！）她真是好大的胃口，一口吞下了那条狗！老婆婆肚子又变大了！（学生笑得更加开心了）齐读：她吞下狗
9、去咬猫！她吞下猫去抓鸟儿！她吞下鸟儿去捉蜘蛛！她吞下蜘蛛去逮苍蝇！真不知道什么原因，她会吞下那苍蝇！这可能会要了她的命！（学生边读边笑）师：旁边的奶牛都哭了，（模仿哭声）我真流眼泪了！接下来找谁帮忙！齐声回答：奶牛！（出示新一页ppt，播放录音：从前有位老婆婆，她吞了一头奶牛。学生狂笑）师：她使了什么招数，竟把奶牛吞下肚。老婆婆已经变成一个又胖又大的老婆婆了，走路都快走不动了！（教师模仿老婆婆走路，学生狂笑）（师生一问一答）她吞下奶牛去追？ 狗！她吞下狗去咬？ 猫！她吞下猫去抓？ 鸟儿！她吞下鸟儿去捉？ 蜘蛛！她吞下蜘蛛去逮？ 苍蝇！真不知道什么原因，她会吞下那苍蝇！这可能会要了她的命！（齐声
10、）师：故事快到结束了，最后一个小伙伴要出场了！农场里走来一匹强壮的马！报道说！号外号外！惊现老婆婆拿马当饭吃！（学生震惊！）生1：她怎么吃进去啊！书都装不下她了！师：所以啊！她当然一命呜呼了！死了？死了！死了！噗通一下躺在地上死了！（教师模仿老婆婆的语气：我好后悔啊！最后这一口不吃就好了！竟然是这种死法，我都还没剔牙！学生一片欢乐！）师：这个故事讲完了，你能得到什么教训？生1：不要乱吃东西！生2：找别人帮忙！生3：要看医生！师：老师告诉你们（认真地，严肃地）教训是，千万别吞马！（学生一片哇然，有的在笑，有的在反驳）师：其实这个故事是由美国的一首民谣改变过来的，非常好听的一首歌，聪明的作者把它改
11、编成了一个非常有趣的故事！我们回头看看这首歌是什么样子的。(出示歌词）她吞下奶牛去追狗！她吞下狗去咬猫！她吞下猫去抓鸟儿！她吞下鸟儿去捉蜘蛛！她吞下蜘蛛去逮苍蝇！真不知道什么原因，她会吞下那苍蝇！这可能会要了她的命！（齐读）师：同学们读得真好听，老师交给你们一个任务，（出示ppt）假如老婆婆一开始吞下的是一只蚂蚁，接下来会发生什么故事？或吞下一只蟑螂，又会怎样？你们也来编一首民谣给老师听听。写绘作业1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并跟爸爸妈妈一起编民谣：假如老婆婆一开始吞下的是一只蚂蚁，接下来会发生什么故事？或吞下一只蟑螂，又会怎样？2、延伸阅读：约瑟夫有件旧外套、好饿的毛毛虫阅读建议 有位
12、老婆婆吞了一只苍蝇是由美国民谣改编而成的一个绘本，并采用“洞洞书”这种形式，孩子们对洞洞页翻页前后产生的视觉变化非常感兴趣。而且整体画面卡通化夸张化，文字简短易懂且不断重复，很容易吸引孩子注意。该书比较适合孩子拿在手上阅读。作品具有很强的民谣风格，故事内容荒诞神奇，老婆婆离奇怪异的行为构成了故事的主要情节，幻想和夸张支撑这故事的构架，她竟然不可思议地先后吞下了苍蝇、蜘蛛、鸟、狗、奶牛和马等，这些天马行空般的情节在孩子的眼中却是无穷的乐趣。有的孩子却更多的置身故事氛围外，从常识、逻辑、理论等角度审视这个故事，认为老婆婆的行为不明智，讲读时可以引导他们更多从幻想逻辑和谐趣效果了欣赏这个故事。当然，也应该允许孩子有自己个性的观念与见解。这节课的设计从民谣出发，最终回顾到民谣上，结束的时候教师适当提示，将苍蝇换成其他的动物，这能为孩子提供了广阔的观察和发展空间，让他们去想象创编，启发孩子的表达能力和复述能力。
