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1、第1页/共5页 语文园地三 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的 先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的， 是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴 趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导 幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才 能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法， 即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观 察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨 前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么
2、样子的，有的孩子说： 乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌 云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到 雷声惊叫起来，我抓住时机说： “这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨， 我问： “雨下得怎样 ?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观 察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空， 朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪 笑。 ”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的 词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想， 让他们与以往学的词语、生
3、活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。 如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大 树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【学习目标】 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话 第2页/共5页 时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的 低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆 这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。 每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏 惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当 众说话的习惯。或
4、在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模 式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个 幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话 有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、 说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求， 在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚， 声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教 育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量 也在不断提高。1.学会用音序查字法在字典中查生字。 观察内容的选择，我本着先静后动，由
5、近及远的原则，有目的、有计划 的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的， 是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴 趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导 幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才 能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法， 即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观 察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨 第3页/共5页 前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说： 乌云像大海的波浪。有的孩
6、子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌 云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到 雷声惊叫起来，我抓住时机说： “这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨， 我问： “雨下得怎样 ?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观 察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空， 朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪 笑。 ”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的 词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想， 让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。 如啄
7、木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大 树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2.背诵古诗赠 汪伦 ，感受古典诗词所传达的情感。 3.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。 【学习重点】 1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。 2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。 【学前准备】 1.26 个字母大小写卡片，课件。 2.26 个字母大小写卡片，字典。 【课时安排】 2 课时 【教学环节】 第一课时（查字典、日积月累） 一、查字典 1.课件出示26 个字母大小写卡通图片。让学生分辨大写和小写。 第4页/共5页 2.交流
8、汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。 3.以各种形式读背26 个字母的大小写。 4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。 5.利用课件展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师一起操作。（课件展示的是课本P3940 的内容）。 6.学生按照课本P3940的步骤，查找“房”字。看哪些同学查找得又快又准。采取小组合作的 形式。 7.指名交流步骤。 8.同法查找生字“漂（pi o） ” “踪（ z n）” （不会的同学请组员帮忙） 9.继续拓展，查找“语” “典”二字，争取人人过关。 10.课件展示P40 音序查字法口诀，齐读，进一步加深查字典步骤的印象。 二、日积月累 1.
9、课件出示P40 两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。 2.课件出示古诗赠汪伦，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。 3.教师用课件出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及 4.认读生字。（指名读，齐读） 5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。 6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。 7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。 8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读） 9.师逐句讲解赠汪伦大致意思。 10.生带着情感，小组合作试背古诗。 11.指名背诵，全班齐背。 12.拓展李白送别诗： 黄鹤楼送孟浩然之广陵，能读通顺
10、即可。 13.布置作业： 课后比赛查生字，看谁查得又好又快。 搜集学过的李白的诗，背给同桌听。 第二课时（口语交际：请你帮个忙） 一、复习旧课，引入新知 1.出示 26 个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。 第5页/共5页 2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。卡片：A G J N R U T 3.看谁能迅速查到下面的字，并组词。“请”“帮” “忙” 4.全班交流，并互相评价。 二、口语交际内容：请你帮个忙 1.课件出示句子： “有时候我们需要别人的帮助。” 2.指名读句子，师述：刚才在读这个句子时，“”字读得不准确，谁来帮帮他？ 3.及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮
11、助。 三、课件出示P38 三幅图，逐图看图说话 1.插图（ 1） ：图上画了谁和谁？ 2.指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。 3.教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？ 4.学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男 孩知道了去书店的路线。 5.师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。 四、课件出示礼貌用语 1.生活中常见的礼貌用语除了“您好！” “请问”外，还有哪些呢？ 2.指名说，课件展示。 3.指名读，“小老师”带读，全班齐读。 五、同法学习第（2） 、 （3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语 六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？ 七、师总结：生活中，我们很多时候需要得到别人的帮忙，如果我们每个人都很文明，都很礼貌， 那么，既可以给别人带去快乐，自己也很快乐！ 生齐读句子：礼貌是博爱的花朵！
