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1、第1页/共2页 语文园地四 1掌握一种识字方法：从身体部位的词语中识字。 2读准词语，尤其读准轻声词。 3掌握一种汉字书写的笔顺规则。 4积累古诗。 掌握一种识字方法，掌握一种汉字书写的笔顺规则，背诵、记忆古诗。 养成积累生字、词语、诗句的好习惯。 一、复习导入 同学们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回忆一下，有哪几种？(通过天气来识字、通过数量词 来识字 ) 今天，我们将通过一种新的方法来识字。 二、趣味识字 1出示生字和词语： 眉毛鼻子嘴巴脖子 手臂肚子小腿脚尖 2同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。 3指名读，大家正音。 4说说你发现什么？ 5小结：这些词语都是关于
2、身体部位的词语。 6同桌合作，一个同学说身体部位的词语，另一个同学指。 三、读一读 1出示词语。 胆子粽子镜子 爸爸妈妈哥哥 故事月亮时候 2同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。 3指名读，大家正音。 4说说你发现什么？ 5小结：名词后加“ 子、儿、头 ” 等读轻声。如：桌子、老头儿。叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。 四、汉字书写 1观察田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字？ 2这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔？ 3猜一猜，写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写？点在什么时候写？(点在正上方或左上方，先写点；点 在右上方，后写点) 4教师指导。 5学生书写，教师巡查。 五、日
3、积月累 1指导学生初读寻隐者不遇。 (1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。 (2)指名读，检查读的效果。 第2页/共2页 (3)教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗写的是一件什么事情？ 2有感情地朗读、背诵。 (1)教师指导学生演读。 (2)同桌表演朗读。 (3)先自己试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。 (4)背诵。 六、读一读 1自己借助拼音读一读妞妞赶牛，读准字音。 2同桌互相读，有不会的字，当当小老师。 3指名朗读，师生评价。(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮) 4读了妞妞赶牛 ，你有什么发现？你从前读过这样的绕口令吗？ 5回家和父母一起读，比一比
4、，看谁读得快、读得准。 七、总结 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些 优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破 碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干 二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“ 书读百遍，其义自见” ，如果有目的、 有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中 自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内 容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1本节课，你有什么收获？ 2最后，让我们齐背寻隐者不遇、齐读妞妞赶牛，在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课。
