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1、第1页/共1页 第六单元词语盘点 i sh u w r n c i 心两莲 shmji n ji n niji o i h o t i f i jxi o yf nsh n 歌 u nli nhuduh o m i ti n li n yzhy bi n jidh o ba 订正栏 写写易错难写字 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐 初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师 为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之 一。 韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师 长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”
2、概念 的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有 明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 参考答案：爱首 无人采树木尖尖牛角爱好台飞机小鱼放声 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水 平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语 言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的 注意。 当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复 别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动， 培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正 误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌 下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思 维，为说打下了基础。光亮花朵好美天亮一直一边加大好吧
