《23课马说课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《23课马说课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 韩愈韩愈（768768824824）字）字退退之之，唐代唐代散文家、诗人，河散文家、诗人，河阳阳人人，散文尤其著名，有，散文尤其著名，有“文起文起八代之衰八代之衰”的美誉，与柳宗元的美誉，与柳宗元同为同为“古文运动古文运动”倡导者，并倡导者，并称称“韩柳韩柳”，是，是“唐宋八大家唐宋八大家”之首。自谓之首。自谓郡望，世郡望，世称称韩昌韩昌黎黎，谥号，谥号“文文”，又称，又称韩文公韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在作品都收在昌黎先生集昌黎先生集里。里。 三次参加科考未中三次参加科考未中 三次参加吏选都失败三次参加吏选都失败 三次上书宰相无一回复三次上书宰
2、相无一回复 三次登权贵之门被拒之门外三次登权贵之门被拒之门外马马 说说 韩韩愈愈“说说”，是古代的一种，是古代的一种文体文体，用以陈，用以陈述作者对社会上某些问题述作者对社会上某些问题的观点的观点，写，写法灵活，跟现代的杂文大体相法灵活，跟现代的杂文大体相似。似。“马说马说”就是就是“说说千里马说说千里马”或或“说说说千里马的问题说千里马的问题”。一、解读标题一、解读标题“马说马说”生字词生字词:祗祗骈骈策策槽枥槽枥食食 一食食或尽粟一石 食食马者不知其能千里而食食也石石zhco ldnpincshs不外不外见见xin世有世有/伯乐，然后伯乐，然后/有千里马。千里马有千里马。千里马/常有，而常
3、有，而/伯乐伯乐/不常有。故不常有。故/虽有名马，虽有名马，祗祗辱于辱于/奴隶人之手，奴隶人之手，骈骈死于死于/槽槽枥枥之间，不以之间，不以/千里称也。千里称也。 马之千里者，一马之千里者，一食食/或或/尽粟一石，尽粟一石，食食马者马者/不知其能千不知其能千里里/而而食食也。是马也，虽也。是马也，虽/有千里之能，有千里之能，食食不饱，力不足，不饱，力不足，才美才美/不外不外见见，且，且/欲与常马等欲与常马等/不可得，安求不可得，安求/其能其能/千里也千里也 ？策之策之/不以其道，食之不以其道，食之/不能尽其材，鸣之不能尽其材，鸣之/而不能通而不能通其意，执策其意，执策/而临之，曰：而临之，曰：
4、“天下天下/无马！无马！”呜呼！其真呜呼！其真/无马邪？其无马邪？其/真不知马也。真不知马也。 朗诵课文朗诵课文zhpinshssshxin dncol熟悉课文熟悉课文二人小组，用现代汉语翻译课文。二人小组，用现代汉语翻译课文。参考翻译参考翻译世有伯乐，然后世有伯乐，然后有千里马。千里有千里马。千里马常有马常有, 而伯乐而伯乐不常有。不常有。故虽故虽有有名马，名马，祗祗辱辱于于奴奴隶人之手，隶人之手，骈骈死死于槽枥之间，不于槽枥之间，不以以千里千里称称也。也。世上有了伯乐，然后才会有世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因，可是伯乐却不经
5、常有。因此，即使是很名贵的马也只此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。，不能获得千里马的称号。参考翻译参考翻译马之千里者，一马之千里者，一食食或尽粟一石。或尽粟一石。食食马者不知其能马者不知其能千里而食也。千里而食也。是是马也，虽有千里马也，虽有千里之能，食不饱，之能，食不饱，力不足，才美不力不足，才美不外外见见，且欲与常，且欲与常马等不可得，马等不可得，安安求其能千里也？求其能千里也？日行千里的马，一顿或许能日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人不吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根
6、据它日行千里的本懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？求它日行千里呢？参考翻译参考翻译策策之不以其道，食之不以其道，食之不能尽其之不能尽其材材，鸣，鸣之而不能通其意，之而不能通其意，执执策策而临之，曰：而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呜呼！呼！其其真无马邪？真无马邪？其其真不知马也。真不知马也。鞭策
7、它，不按正确的方法，鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，（反却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前而）拿着鞭子站在它跟前说：说：“天下没有千里马天下没有千里马!”!”唉唉! !难道果真没有千里马吗难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千？其实是他们真不识得千里马啊里马啊! ! 托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才 借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭露封建借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没摧残人才的现象，统治者不识人才，埋没摧残人才的现象，也表达也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤
8、懑心情作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情 。伯乐伯乐能识人才的统治者（贤明的君主）能识人才的统治者（贤明的君主）食马者食马者愚妄浅薄愚妄浅薄、不识人才、不识人才的统治者的统治者讨论探究：讨论探究：世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。你赞成吗？你赞成吗？苏苏秦秦刺刺骨骨发发奋奋成成才才丘吉尔丘吉尔 从差生到总统从差生到总统矮个子冠军矮个子冠军邓亚萍邓亚萍 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 围绕课文当中围绕课文当中“人人才才”这个话题，选取一这个话题，选取一个角度，写一篇不少于个角度，写一篇不少于300字的读后感。字的读后感。以小组为单位讨论下列问以小组为单位
9、讨论下列问题：题：1 1、文中第一自然段中强调了伯乐对于千里马的命运、文中第一自然段中强调了伯乐对于千里马的命运起决定作用的一句话是起决定作用的一句话是2 2、第二自然段中表现造成千里马、第二自然段中表现造成千里马“欲与常马等不可欲与常马等不可得得”原因的一句原因的一句话是话是3、食马者不知马的具体表现是什么？请用第三自然、食马者不知马的具体表现是什么？请用第三自然段的原文回答。段的原文回答。4、描绘千里马终身遭遇的句子是、描绘千里马终身遭遇的句子是5、文中将什么比作文中将什么比作“千里马千里马”？将什么比作？将什么比作“伯乐伯乐”？将什么比作？将什么比作“食马者？食马者？6、找出文中表明作者观点的一句话。、找出文中表明作者观点的一句话。7、本文托物寓意讽刺了什么？、本文托物寓意讽刺了什么？
