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1、 . . . 任务一 组建策划公司团队 学习任务教案专业市场营销一体化课程营销策划学习任务任务一 组建策划公司团队课时6教学对象市场营销中级一、工作任务描述请全班学生划分68人的小组，组成营销策划项目团队，团队合作拟定公司名称，给出公司理念、宗旨，组织架构图，主营业务资料,了解成为营销策划人的基本要素。二、学习任务分析该任务属于“营销策划”基础学习任务。学生以小组合作的形式，组建营销策划公司，通过教师指导或借助网络信息、工作页等，拟定公司名称，给出公司理念、宗旨，组织架构图，主营业务资料。通过小组讨论，团队合作完成该工作任务。将收集的资料和成果制作成幻灯片，教师组织各组互评，教师点评。本任务主
2、要提高学生以下几个方面的能力：1.能运用网络，收集资料2.能通过小组合作，完成团队建设3.能运用计算机制作PPT4.掌握组建公司的流程。5.能有效完成公司简介的展示。学生在教师的指导下，分组讨论确定本组成员的职能，查阅公司组建的资料，整理撰写公司简介，完成策划方案PPT展示。三、学习者分析学生为市场营销专业中级工层次，学习本任务之前应具备以下基础：1.能熟练掌握营销策划的基础要素；2.能熟练运用PPT；3.明确理解团队合作的重要性；4.能运用PPT有效展示公司简介。四、学习目标学完本任务后，学生能够：1、能描述的公司形式，掌握公司设立的流程；2、能够知道策划团队的构成，各岗位的主要职责；3、能
3、够掌握策划人应具备的能力、素质要求；4、能够结合资料，进行公司理念、宗旨的策划；5、能够掌握幻灯片的制作；6、能有效展示幻灯片与汇报小组合作成果，介绍本组完成任务情况；7、能根据评价指标客观、公正地进行自评与互评。五、教学策略教学活动1：接受任务，组建公司团队，制定工作计划。教学活动2：小组合作，查阅资料，总结归纳公司名称、理念、组织架构。教学活动3：搜集信息，制作公司简介幻灯片。教学活动4：汇报展示，经验交流与评价，填写教学评价表。六、教学环境及资源准备1.教学环境：主要包括计算机机房、市场营销实训室。2.教学资料准备： 课件、多媒体资源、工作页七、教学过程教学活动一：接受任务，组建公司团队
4、，制定工作计划教学目标：1. 能描述策划的含义、策划与计划的区别，创意的方法2. 能够分析案例的策划理念教学环节教学容教师活动学生活动成果展示收集信息与人沟通的方法1教师阐明工作任务容2.组织学生分组组分配工作任务提高学生与人沟通能力，能够有效调动组成员案例分析策划与计划的区别1.讲解策划与计划区别2.组织学生讨论讨论什么是策划，什么是计划提高学生对策划的理解，能正确区别计划创意训练1、创意的方法2、创意理念引导学生发散思维，正确进行创意1、如何把橙子卖出高价，创意讨论2、小组展示创意提高学生对创意的把握，能独立进行创意训练教学活动二：小组合作，查阅资料，总结归纳公司名称、理念、组织架构.教学
5、目标：1. 能够掌握策划的主要方法2. 能够掌握企业营销策划的程序教学环节教学容教师活动学生活动成果展示查阅资料 归纳总结总结归纳公司名称、理念、组织架构1.讲解公司组建流程 组织架构2.组织学生讨论完成工作页中公司组建的流程提高学生对公司的理解，能正确进行策划方案要点公司简介方案1.讲解公司简介要求2.组织学生讨论公司简介的要点写作提高学生的策划思维能力、文字表达能力教学活动三：搜集信息，制作公司简介幻灯片教学目标：1. 掌握策划案的PPT制作教学环节教学容教师活动学生活动成果展示PPT制作公司简介方案PPT制作1.讲解PPT制作技巧2.学生自主制作运用计算机收集资料，将公司简介制作成PPT
6、能掌握PPT制作的技巧成果提交电子的使用讲解发送流程有效发送策划案能成功发送电子教学活动四：汇报展示，经验交流与评价，填写教学评价表。教学目标：1能有效展示幻灯片与汇报小组合作成果，介绍本组完成任务情况2、能根据评价指标客观、公正地进行自评与互评教学环节教学容教师活动学生活动成果展示公司简介PPT展示公司简介方案展示组织学生展示成果，对成果自评与互评1.小组展示工作成果2.小组互评3.小组讨论总结提纲。总结“组建公司团队”各教学活动学习效果一体化教学评价实施一体化教学的优势讲解活动评价表的填写规则并组织评价独立书写任务总结联系实际分析一体化教学的优势八、教学评价设计“撰写营销策划书”任务共分4
7、个教学活动，每个教学活动都有相应的考核重点，学生在每个教学活动结束后填写活动评价表。最后根据每个教学活动成果参考活动评价表进行自评、互评和教师评价活动中采取活动评价，任务结束后对活动成果PPT进行展示，采用小组自评、小组互评、教师评价三种结合的发展性评价体系。1、展示评价：把各组制定的计划和方案进行分组展示，并由小组推荐代表作必要的介绍。填写活动过程评价表，进行活动过程的自评、互评。2、教师对展示的成果作评价。活动过程评价自评表班级团队权重日期年 月 日评价指标评价要素等级评定ABCD信息检索能有效利用网络资源、工作手册查找有效信息；能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识；能对查找到的信息
8、有效转换到工作中10%感知工作是否熟悉你的工作岗位，认同工作价值；在工作中，是否获得满足感10%参与状态与教师、同学之间是否相互尊重、理解、平等；与教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流10%探究学习，自主学习不流于形式，处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习；能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作分享10%学习方法工作计划、操作技能是否符合规要求；是否获得了进一步发展的能力10%工作过程遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求；上课的出勤情况和每天完成工作任务情况； 15%思维状态是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新问题 10%自评反馈按时按质完成工作任务；较好的掌握了专业知识点；具有较强的信息分析能力和理解能力；具有较为全面严谨的思维能力并能条理明晰表述成文25%自评等级有益的经验和做法总结反思建议九、教学反思1.学生对团队合作接触较少，团队协调效率较低。2.学生对工作任务理解程度不同，任务越具体越好。3.运用一体化形式能有效调动学生学习积极性，体验到学习成就感。 4.学生对PPT制作不能很好掌握，语言表达能力有待提高。. . . .
