《一年级下册语文教学实录3.古诗两首_语文S版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级下册语文教学实录3.古诗两首_语文S版(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第1页/共9页 春晓课堂实录 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后 会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科 涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧 是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名 篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限 的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多, 从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【教学过程】 一、激趣导入 师:小朋友,春天已经悄悄的来到了我们的身边。睁开你那明亮的眼睛,瞧一瞧, 竖起你的小耳朵,听一听,春天给我们
2、带来了什么。(播放课件) 生:春天来了,柳树姑娘穿上了新衣服,小草从地下钻了出来,鸭妈妈带着可爱的 鸭宝宝出来春游了。 生:春天来了,燕子从南方飞来了,他用剪刀似的尾巴剪出了祖国的山河美。青蛙 醒了,看见周围的小朋友正忙着种葵花,它赶忙跳出洞口捉虫子去了。 师:草青了,树绿了 ,花儿开了,鸟儿唱起了欢乐的歌多么诱人的春色,多么 美好的春光啊!古时候,诗人们为此写下了许多美妙的诗篇,春晓就是其中精彩的 一首。 二、理解诗意 师:我们先学习第一行诗句,谁来读一读? 生: (读)春眠不觉晓。 师:学习古诗要从字词入手,你觉得第一行中哪几个字不理解,需要大家帮助? 第2页/共9页 生: “觉”是什么意
3、思?我不知道。 师: “觉”是多音字,“不觉”在这里可以解释为“不知不觉” 。 生:还有“眠”,是睡觉的意思吗? 师:说得真好,古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在你能把这行诗句的意思 告诉大家吗? 生:春天的晚上,人们睡得很香,不知不觉天就亮了。 师:学懂诗句要从字词入手,在说整句诗意思时,你还得根据自己的理解,适当地 加上一些字词,有时还要调整一下顺序。 师:试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎么办? 生:可以看词语手册,查字典。 师:利用工具书是好的学习方法。 生:可以找老师帮忙。 师:是的, “学问学问,边学边问” ,正好今天有那么多老师在场,小朋友可以大胆 地去请教。
4、生:也可以和同学讨论。 师:对,同学之间互相讨论,可以产生智慧的火花。 学生讨论、自学略。 三、想象唤醒思维 师:春天的早晨,鸟语花香,风雨过后,落花满地。请小朋友闭上眼睛,展开想象 的翅膀,那是怎样一幅景象? 师: (旁白)那是一个春天的早晨,你躺在暖暖的被窝里,不知不觉天已经亮了, 只听到窗外到处是鸟儿的叫声,鸟儿多么快乐。可是昨天夜里 第3页/共9页 (生做陶醉状) 师:闭上眼睛的这会儿,你仿佛看到了什么?听到了什么?你还想到了什么? 生:我好象听到小鸟们停在树枝上互相打招呼:“你早!你早! ” 生:我仿佛看到春风把花瓣儿撒在小河上。 生:我真想变成一片花瓣儿,向小船儿一样漂向远方。 生
5、:我仿佛听到春雨沙沙的下着,看到柳树的枝条上又抽出了一片新绿,桃花的花 苞一下子胀大了。 师:是啊!这就是春的气息, 这就是春的脚步。春晓 这首诗虽然只有短短四行, 却向我们展示了一幅美丽的风景画,画面上花红柳绿、流水潺潺,活泼可爱的小鸟停在 枝头。让我们再来美美地读一读。 学生读。 四、拓宽知识面 师:春天这样美,有多少诗人曾经赞美过它呀!把你所知道的关于春天的诗朗诵给 大家听,好吗? 生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 师:春风真是一位魔术师。 生:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 师:随风潜入夜,润物细无声。这是多么美妙的意境啊! 生:迟
6、日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 师:好一个和和美美的春季。 生:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。 第4页/共9页 师:春色真是无处不在啊! 五、读写结合 师:春天的美景如此令人陶醉,就让我们以春晓为题把春天早晨的景象写下来 或画下来。 (生有的写话,有的画画,忙得不亦乐乎。) 师:又一个充满诗情画意的春天在小朋友的笔下诞生了。让我们一起来欣赏。 生: (读自己写的内容)春天到了,春风妈妈出差回来了,小草乐得钻出了土,桃 花乐得笑红了脸, 柳树乐得跳起了舞。 小青蛙闻到春风妈妈温暖的气息,伸了一下懒腰, 活动了一下身子,呱呱叫着: “妈妈,我整整睡
7、了一个冬天,已经饿坏了,我要吃虫子 了。 ” 生; (不甘落后地站起来朗读)春风吹呀吹,小草偷偷地从地底下钻出来了,柳树 的枝条绿了,桃花的花瓣红了。小朋友在阳光下奔跑着放风筝。周围的一切都变了,变 得那么生机勃勃。春天就这样悄悄地走来了。我喜欢春天。 生: (举者手中的画来到多媒体投影仪前)你们看,这就是我画的春天,图中的小 诗人像不像我啊? 学生展示作品略 要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时 显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低 头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这 个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿
8、建立和谐的语言交流关系。每 当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧 心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众 第5页/共9页 说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式, 取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿 较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困 难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好, 增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话 训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音 响亮,学会用眼神。对说得
9、好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育, 提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在 不断提高。村居教学实录 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、 模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声 读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁 带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。一、学 习目标: 1. 复习记字:莺、拂、堤、醉; 新认生字:鸢(只认不写) ; 2.粗知全诗大意为描绘春天景色,描写孩子们课外生活丰富多彩的写照; 3.引导说话:美好的春天。 二、重难点: 重点想像引话 :春天
10、多美好; 难点诗文前两句的理解。 三、课时 第6页/共9页 一教时。 四、教学过程 (一)以读促认、以读促诵 1.初读 师:昨天同学们在家预习了村居 ,谁能把诗读出来? 生: (5 人试读) 师:老师听出来了,有几个字大家读不准 卡片示字(注音):莺、拂、堤 “ 醉” 哪里容易写漏?(一短横) 还有一个字是新认的 鸢,谁会读并组成词?纸鸢是什么?千万不要多写一撇,不然 太重了那风筝就飞不起来了。 2.读顺 师:注意了这些字,再读几次一定比原来会读得更好,不信你试试。 生:复读。 (二)读通诗意 1.复读试背 师:我看有的同学早就会背诵了,谁来小试牛刀? 生:背诵比赛。 2.以读助解 师:在读或
11、背的过程中,你明白了什么? 生:我知道了有一天几个同学放学后放纸鸢。 师:什么是纸鸢? 第7页/共9页 生:就是风筝。 师:你真棒!那一天是哪一天? 生:二月的一天。 师:对。二月的一天就是现在的天气,也就是春天的一天,诗中也有一个词点出来了, 是哪个词? 生:二月天。 生:春烟。 师:春烟是什么先不管,待会大家就自然会明白的。 3.质疑 师:你还有哪些地方不懂? 生:草长莺飞。 师:要是把它们分形成 “ 草长” 和“ 莺飞” 就好懂了。试试! 生:草长是说小草生长了。 生:莺飞是指黄莺飞起来了。 师:对呀,真聪明。(电脑示图片)这就是春天的景象,说说你看到了什么? 生:描绘画面。 师:如果你
12、走近了这春天,你会说什么呢? 生:这是可爱的春天。这里的春天生机勃勃。我爱春天。春天我爱你。 师:你还有不懂的地方吗? 生:第二句 “ 拂堤杨柳醉春烟 ” 。 师:“ 堤” 是什么?赶快查字典看看,不难的。 生: (查字典后)堤坝、岸。 第8页/共9页 师:岸上有什么?读一读就知道了。 生:岸上有杨柳。 师:对,就是杨树和柳树。 春天的风是温柔的, 轻轻的。你看这棵杨树(身体语言提示)。 生笑:对,杨校长姓杨,就是一棵老杨树。 师:老杨树新长的枝叶摆动了, 春风呀春风, 你真好你轻轻地吹, 让我运动, 让我跳舞。 生:还有柳树。 师:那谁来进一步描述一番? 生:岸边的杨树和柳树的枝叶初春风吹动
13、了。 师:还可以倒过来,先说春风,谁会? 生:春风把岸边的杨柳吹动了。 生:温柔的春风将岸上的杨柳吹得轻轻地摆动。 师:把 “ 摆” 字再换成更生动的。加油! 生:温柔的春风轻轻地吹,岸边的杨树和柳树都轻轻地跳起舞来。 师:哇赛!一位小诗人诞生了。现在我们把前两句合起来读一读,有水平的你一起来说 一说这里的景色。 生: (用自己的话来描述自己的想像) (三)释题 1.释课题 师:课题村居指的是什么? 生:村里居住。村里的居民。村里的人看到的景色。 师:把大伙的综合起来就更准确了。 生:春天里村民们看到的景象。 第9页/共9页 2.说作者 师:这诗的作者可真会写,他是谁呀? 生:高鼎。(并汇报作者资料) (四)拓展 师:在我们身边的春天,不仅仅是作者写的那样,你还可以看到什么? 生:花开了。 生:树木长新叶了。 师:请加一句赞美的话结束这一课的学习吧。 生:可爱的春天又来了!春天真可爱! 师:同学们更可爱。下课。 (五)作业 1 预习春日 2.用自己的话描写你看到的春天。