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1、 . . . 东海县教育科学“十二五”规划课题开题报告东海县牛山小学 傅淑婷 小学生语感能力培养的实践研究开题报告 一、课题研究的目的、意义 1、 学生发展的需求叶圣曾说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是语感训练.”新课标中关于阅读教学的核心目标是“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。把形成良好的语感作为语文教学的最终目的。可是长期以来，语文课片面强调课文思想容的分析，忽视了语言能力的培养，忽视了让学生去对语文材料进行感受和领悟。即重理解轻积累，重分析研究轻语文实践；追求讲深讲透，忽视自悟自得语感的培养，使语文教学陷入误区。如脱离语言文字，进行架空分析，或离开
2、课文的整体而布置大量零碎的练习，结果事倍功半，学生所得甚微，这都跟忽视语感的培养有关。语感是语文教学的一个支点和热点。语感能力是语文能力的核心，敏锐的语言感悟能力的获取与形成，离不开对文本的诵读、语言的理解、语境的体味。提高学生的语言感悟能力是全面提高学生语文素质的根本途径，也是语文传统教学之精髓。因此，语文教学改革必须把培养学生的语感放在重要地位。2、语文课标的要求语文课程标准明确指出要培养学生“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。” 二、本课题
3、国外研究的历史和现状（文献综述） 语感训练是语文教学研究中一个历久而弥新的课题。国的语感培养，提得较早，研究较迟。我国最早提出语感的是夏丐尊先生，其后叶圣、吕叔湘、志公等开始创导语感教学，随之语感逐渐为人们所理解和认同。现在关于语感和语感教学的研究日渐增多，研究的途径也多样不一。但在新课程的理论指导下，在实际的语言教学活动中，进行语感培养途径的研究还是缺少系统的理论研究，也缺少具体的操作措施。三、课题研究的指导思想语言学理论认为：语感是一种对语言的一种感受，它与直觉思维密切相关，直觉思维的训练对于语感的培养具有非常重要的意义。所以，在语文教学中需要重视言语材料的大量积累并对此进行逻辑分析，找出
4、言语规律，并灵活地运用语言，从而在语用层面上借助直觉思维以形成语感。现代教育学理论认为：语文新课程标准要求破除以教师讲解、分析、说明为主的知识灌输，积极倡导自主合作探究的学习方式，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力，要重视潜移默化和熏感染的作用。语文教学必须集中力量搞好听、说、读、写的训练，才能真正全面培养学生的语感素质，从而提高学生的语感技能。 四、课题研究的目标通过研究让学生具有较强的驾驭语言文字的能力。但这些并不是孤立的，而是相互融会贯通的。学生在长期的、规的语言文字训练中慢慢形成的比较直接的、迅速地感受语言文字的能力。通过本课题的实践与研究，要让我们的教师积极主动的走进语
5、文新课程，不断更新观念，改变旧的教学方式，积极探索并形成小学生生语感培养途径的有效操作方法。 五、课题研究的基本容 1、调查各班语感能力低下的原因，研究导致其语感能力低下的客观因素和主观因素，进行分析。2、研究课堂中提高语感能力的对策。3、研究在合作学习中提高语感能力能力的对策。4、研究科学、合理地指导学生阅读健康有益的书籍，逐渐提高学生语感能力对策。5、研究利用评价来提高学生语感能力的对策。6、对部分学生语感能力提高进行个案研究。 六、课题研究的方法1.文献研究法：查阅相关资料，进行系统分析。2.个案研究法：搜集个案，进行分析比较。3.行动研究法：在行动实践中，观察记录，反思总结。 七、课题
6、研究的步骤（一）准备阶段（2011年2月3月）1.查阅相关资料；2.确定研究对象；3组建课题组；4设计课题的初步实施方案；5.开题论证（二）实施阶段（2011年4月12月） 根据方案，开始研究，做好以下工作：1进行资料收集、整理、分析；2确定课题组成员的具体工作任务；3组织、学习相关理论，研讨实施过程；4每个月举行一次课题组成员会议，及时小结；5完成阶段性研究报告。（三）总结阶段（2012年1月2月） 1按实施方案进行总结；2收集整理研究论文，编辑教案3研究成果鉴定；4撰写结题报告 八、课题研究的成果形式 1.学生能迅速地感受语言文字的能力。2.教师能积极探索并形成小学生语感培养途径的有效操作
7、方法。3.填写结题报告，撰写专题论文，形成各种成果材料，为成果的推广提供例。 九、课题研究的组织机构和人员分工 学校领导具有先进的教学管理理念，重视科研工作，对参加研究工作的教师在研究时间及研究经费上都给予大力的支持。课题主持人傅淑婷为小学高级教师，有丰富的教育教学研究经验。县小学语文教学标兵，参与过多项课题的研究工作，有多篇论文、论著获奖或发表。围绕本课题，我已经进行了文献搜集、外出参观和学习等调研工作，并已经进行了调查研究，在中高年级、部分学科进行了初步的实践操作，东海县牛山小学可以为本课题的研究提供经费和研究时间的保障。 十、其他有关问题或保障机制1、东海县牛山小学有着深厚的文化底蕴，学
8、校硬件软件堪称一流。校领导非常重视和支持课题研究。全校上下教科研氛围浓烈，每年都有省、市、区的课题获奖。以科研带动促进教育，是学校领导和广大教师的共同心愿。完成本课题，我们在时间、经费保证、图书资料、电教和多媒体设备等科研条件与手段上基本都能得到相应的保证。我校拥有2.5万册藏书量的图书室，拥有180台电脑，建有校园网及，可以随时共享最新教育资源。 2、课题组成员都具有较高的理论素质和丰富的实践经验，都曾参加过课题的研究。撰写的多篇论文在国家级、省、市、区级刊物上发表或获奖 具有很强的理论实践经验。在长期的教学中，我们已经注意了语感这方面的研究，并积累了一定的素材，这都有利于课题的开展和研究。参考文献：1、叶圣论创作 文艺1982年版2、叶圣语文教育论集 教育科学1980年版3、吕叔湘：论语文教学 教育 1987年4、毛光伟：语感语文教学的支点 语文学习 1993年第5期5、品味语言增强语感 语文教学与研究 2004年6月. . . .
